unit 8 In the emergency room教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册北师大版（一起）

unit8Intheemergencyroom教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册北师大版（一起）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计意图本节课旨在通过情景教学，帮助学生掌握“intheemergencyroom”这一场景下的常用英语表达，提高学生的实际运用能力。通过角色扮演、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生在真实情境中运用英语的能力，同时，注重培养学生关爱生命、珍视健康的价值观。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，通过情境模拟，提高学生在实际生活中运用英语进行沟通的自信和流利度。同时，强化学生的文化意识，让他们理解并尊重不同文化背景下的医疗救助方式，培养跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课所学的核心词汇和句型，如“intheemergencyroom”、“What’sthematter?”、“Howareyoufeeling?”等。

②能够在情景对话中正确运用祈使句，如“Takeyourmedicineontime.”、“Staycalm.”等，以帮助他人。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，特别是在紧急情况下进行有效沟通。

②理解并运用英语中的医疗专业词汇，如“sick”、“injury”、“doctor”等，以便在紧急情况下正确描述病情。

③学生能够在角色扮演中准确表达自己的感受和需求，同时能够倾听并理解他人的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》六年级下册北师大版教材以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如急救场景的图片、急救动作的动画演示等。

3.教学工具：准备白板或黑板、粉笔或白板笔，用于板书和展示教学内容。

4.教学活动材料：准备卡片、角色扮演道具等，以便学生在活动中更好地参与和体验。教学过程一、导入

（1）师生问好，活跃课堂气氛。

（2）播放急救场景的短片，引起学生兴趣，引入本课主题。

二、新课导入

1.学生阅读课文，了解文章大意。

2.老师提问，引导学生找出文章中的重点词汇和句型。

3.学生分享自己的阅读感受，老师点评并纠正发音。

三、词汇教学

1.老师带领学生回顾上节课所学词汇，如“intheemergencyroom”、“sick”等。

2.教学新词汇，如“injury”、“doctor”、“hospital”等，结合图片和例句，让学生掌握词义和用法。

3.学生跟读并模仿，提高发音准确性。

四、句型教学

1.老师引导学生分析课文中的典型句型，如“What’sthematter?”、“Howareyoufeeling?”等。

2.学生练习句型，通过角色扮演，模拟真实场景。

3.老师点评并纠正学生的发音和语调。

五、课文朗读

1.学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

2.老师挑选部分学生朗读，点评并指导。

3.学生自由朗读，提高阅读能力。

六、情景对话

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色。

2.学生根据课文内容，进行情景对话练习。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和表达。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师强调本节课的主题，培养学生的急救意识。

八、作业布置

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.老师布置拓展作业，如收集有关急救知识的资料，提高学生的综合能力。

九、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获，老师点评并鼓励。

3.老师宣布下节课的学习内容，让学生做好预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-急救知识手册：推荐学生阅读或家长协助获取相关的急救知识手册，了解基础的急救步骤和技巧。

-英文医疗词汇表：提供一份英文医疗词汇表，包含本节课中未涉及的词汇，如“operation”、“nurse”、“bandage”等，帮助学生扩大词汇量。

-国际急救组织的官方网站：介绍一些国际知名的急救组织，如美国红十字会、英国圣约翰急救协会等，让学生了解国际急救标准。

-医疗场景视频：收集一些医疗场景的英语视频，如医生与患者的对话、急救操作的演示等，帮助学生更好地理解实际应用。

2.拓展建议：

-家庭急救演练：鼓励学生与家人一起进行简单的急救演练，如包扎伤口、处理烫伤等，增强实际操作能力。

-制作急救小册子：让学生分组合作，制作一份急救小册子，包含急救知识、急救电话、常用词汇等，用于学习和分享。

-英文阅读材料：推荐学生阅读英文的儿童医疗故事书或科普读物，通过故事的方式学习急救知识，提高英语阅读兴趣。

-在线英语学习平台：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找与医疗相关的英语听力材料，提高听力理解能力。

-互动式学习活动：组织学生参与互动式学习活动，如模拟医疗情景的英语角活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

-课外阅读推荐：推荐一些关于医疗领域的英文书籍，如《TheBoyWhoHarnessedtheWind》或《TheBody》等，激发学生对医学科学的兴趣。

-社区志愿者服务：鼓励学生参与社区志愿者服务，如参加急救培训课程，提升自己的急救技能，并为社区做出贡献。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或针对特定问题的提问，检验学生对本节课重点词汇和句型的掌握程度，以及他们对文章主题的理解。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的参与情况，包括发言的积极性、角色扮演的投入度等，以此评估学生的课堂参与度和兴趣。

-小组合作评价：通过小组讨论和合作完成的任务，评价学生在团队中的沟通能力和协作精神。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的小测验，以量化评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-课后练习：认真批改学生的课后练习，关注学生对新词汇和句型的应用，以及对课文内容的理解。

-小组项目：对小组项目进行综合评价，包括内容完整性、创意性、团队合作和英语表达准确性。

-反馈与鼓励：对学生的作业给予及时的反馈，指出错误和不足，同时鼓励学生的进步和努力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与学生的个人发展计划相结合，调整教学策略，确保每个学生的学习需求得到满足。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试了情景模拟的方式，让学生在模拟的急诊室环境中运用英语进行交流，这种互动性强的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.跨学科融合：我尝试将急救知识融入英语教学中，让学生在学英语的同时，了解基本的急救常识，这种跨学科的教学方式有助于提高学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对急救知识不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.教学资源有限：虽然我尝试了多种教学方法，但受限于教学资源，有时难以提供足够的辅助材料，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我将尝试实施个性化教学，根据学生的不同需求，提供差异化的学习材料和指导。

2.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等多种形式。

3.拓展教学资源：我将积极寻找和利用更多的教学资源，如网络资源、社区合作等，以丰富教学内容，提高教学效果。板书设计1.本文重点知识点

①紧急情况下的英语表达

②医疗场所的常用词汇和短语

③急救动作和步骤的英文描述

2.词汇

①emergencyroom

②injury,sick,doctor,hospital

③takeyourmedicine,staycalm,callanambulance

3.句型

①What’sthematter?

②Howareyoufeeling?

③WhatshouldIdo?

④Callthedoctorrightaway!课后作业1.完成以下对话，根据上下文填入合适的词汇。

-A:___________?

-B:Ifeel___________.

-A:___________?

-B:Ihavea___________.

答案：What’sthematter?sick,Howareyou,headache.

2.选择正确的句子完成对话。

-A:___________?

-B:Ineedsome___________.

-A:___________.

-B:___________.

选项：

a)What’sthematter?medicine,Takeyourmedicineontime.

b)Howareyoufeeling?water,Drinkplentyofwater.

c)What’swrongwithyou?pain,Ihaveapaininmystomach.

答案：c)What’swrongwithyou?pain,Ihaveapaininmystomach.

3.用所学词汇和句型写一段关于你在急诊室的经历。

-我在急诊室等了很久。

-医生问我感觉怎么样。

-我告诉医生我头疼。

-医生给我开了药。

答案：Iwaitedintheemergencyroomforalongtime.ThedoctoraskedmehowIwasfeeling.ItoldthedoctorIhadaheadache.Thedoctorgavemesomemedicine.

4.根据课文内容，回答以下问题。

-Whatdoyoudoifyoufeelsick?

-Howdoyoucallanambulance?

-Whatshouldyoudowhenyouvisitthedoctor?

答案：

-IfIfeelsick,Iwillgotothehospitalorcalladoctor.

-Tocallanambulance,youneedtodial120.

-Whenyouvisitthedoctor,youshouldtellthemhowyoufeelandfollowtheir