人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part A教学设计

人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartA教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版（PEP）六年级下册Unit4ThenandnowPartA教学设计，本单元围绕“过去和现在”这一主题，通过对比过去和现在的生活，引导学生了解和关注生活中的变化。教材内容丰富，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对比过去与现在的活动，学生能够运用英语描述生活中的变化，提高跨文化交流的意识和能力。同时，引导学生关注身边的变化，培养观察力和批判性思维，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，他们已经学习了描述时间、地点、人物等的基本词汇。在语法方面，他们掌握了现在时态的基本结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述过去和现在的生活变化时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于生活经验的限制，学生在对比过去和现在时，可能会缺乏具体的例子和素材。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到口语表达不流畅、团队合作不默契等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级下册英语教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同年代生活对比的图片和简短视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学材料，如PPT或白板，以便清晰地呈现教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，并展示一幅描绘过去和现在对比的图片，如：小时候的家和现在的家。

2.引导学生观察图片，用英语描述图片内容，例如：“Thisismyhomefromthepast.Andthisismyhomenow.Canyouseethechanges?”

二、热身活动（10分钟）

1.老师带领学生进行简单的英语游戏，如“FindSomeoneWho...”。

2.游戏内容涉及描述过去和现在的生活，如：“Findsomeonewhousedtowearawatch.Findsomeonewhousesasmartphonenow.”

3.通过游戏，激发学生参与课堂活动的积极性。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师播放课文相关视频，让学生初步了解课文内容。

2.学生分组讨论，分享自己对视频的理解，并尝试用英语描述过去和现在的生活。

3.老师引导学生分析课文中的关键词汇和句型，如：“usedto”，“now”，“change”等。

4.学生通过例句学习，运用关键词汇和句型进行口语表达。

5.老师提问，检查学生对课文主旨内容的理解，如：“Whatisthemainideaofthetext?Canyoutellmesomeexamplesofchanges?”

四、课文学习与练习（30分钟）

1.学生跟读课文，模仿语音、语调。

2.老师讲解课文中的语法点和难点，如：“usedto”的用法，时态的转换等。

3.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4.老师挑选部分习题进行讲解，帮助学生解决疑问。

五、小组活动（20分钟）

1.学生分组，每组选取一个话题，如：“Changesinmyfamily”或“Changesinmyschool”。

2.每组用英语描述所选话题，可结合课文中的词汇和句型。

3.各组轮流展示，其他组员倾听并给予评价。

4.老师点评，针对学生的表现给予肯定和指导。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调关键词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，如：“Ilearnedalotaboutthepastandnow.Icandescribethechangesinmylifebetter.”

3.老师对本节课进行总结，强调学习过去和现在的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己生活中的变化，如：“Mypastandnow.”

2.学生根据作业要求，独立完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史图片和视频**：收集与课文主题相关的历史图片和视频，如旧照片、老电影片段等，展示不同年代的社会变迁和生活变化。这些资源可以帮助学生更直观地理解过去和现在的生活差异。

-**地方特色文化资料**：如果所在地区有独特的历史或文化，可以收集相关的资料，如地方传统节日、民间艺术、传统手工艺等，让学生了解本地区的历史变迁。

-**当代新闻和报道**：选取一些与课文主题相关的当代新闻或报道，如城市化进程中的变化、科技发展带来的生活改变等，让学生了解当前的社会发展和生活变化。

2.拓展建议：

-**小组研究项目**：鼓励学生分组进行研究项目，选择一个与课文主题相关的话题，如“我家乡的变化”，通过调查问卷、访谈、实地考察等方式收集数据，最后以报告或展示的形式呈现研究结果。

-**日记写作**：让学生尝试用英语写日记，记录自己生活中发生的变化，或者描述过去和现在的生活片段，这样可以提高学生的写作能力和对英语的运用能力。

-**角色扮演**：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，通过对话和互动，加深对过去和现在生活差异的理解。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习用英语讨论过去和现在的话题，提高他们的口语交际能力。

-**网络资源利用**：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如在线博物馆、历史档案等，进行自主学习和研究。典型例题讲解典型例题1：

**题目**：请用过去时和现在时描述你的学校。

**答案**：

-WhenIwasachild,myschoolwasverysmallwithonlytwobuildings.

-Now,myschoolhasgrownandtherearemorethantenbuildings.

典型例题2：

**题目**：请用过去时和现在时描述你的家人。

**答案**：

-Myfatherusedtoworkinafactory,butnowheisateacher.

-Mysisterusedtobeadoctor,butnowsheisstudyingtobecomeanurse.

典型例题3：

**题目**：请用过去时和现在时描述你的家乡。

**答案**：

-Tenyearsago,ourvillagehadonlyafewhouses.Now,ithasbecomeasmalltownwithmanyshopsandrestaurants.

-WhenIwasyoung,wedidn'thaveacomputer.Now,everyfamilyhasacomputerorasmartphone.

典型例题4：

**题目**：请用过去时和现在时描述你的饮食习惯。

**答案**：

-WhenIwasachild,Iusedtoeatfastfoodeveryday.Now,Itrytoeathealthyfoodandexerciseregularly.

-MyparentsusedtowatchTVallevening.Now,theygoforawalkorreadabookintheevening.

典型例题5：

**题目**：请用过去时和现在时描述你的兴趣爱好。

**答案**：

-Iusedtoplaysoccereveryweekend,butnowIplaybasketballbecauseit'smoreconvenient.

-WhenIwasachild,Iloveddrawing.Now,Ienjoypaintingandphotographyashobbies.内容逻辑关系①课文重点知识点：

-过去时和现在时的基本用法

-描述变化和对比的常用词汇