三年级语文下册-习作《身边那些有特点的人》说课稿（部编版）含2个课时教案

三年级语文下册-习作《身边那些有特点的人》说课稿（部编版）含2个课时教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本节课以《身边那些有特点的人》为题，通过两个课时进行教学。第一课时，引导学生观察和了解身边的人物，通过观察和描写人物的外貌、性格等特点，培养学生的观察能力和表达能力。第二课时，指导学生运用学到的写作技巧，将人物特点生动地描绘出来，提高学生的写作水平。整个教学过程注重实践，以学生为主体，培养学生的创新思维和自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察生活、体验生活、表达感受的能力，提升学生的语文素养。通过观察身边有特点的人，学生能够学会细致观察，提高语言表达能力；通过分享和交流，培养学生的人文素养和人际交往能力；通过写作实践，提升学生的思维品质和文化自信。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但观察力和表达力还不够成熟。在知识层面，学生对身边的人和事有一定的了解，但对人物特点的观察和描写还缺乏系统的方法。在能力方面，学生的写作基础较为薄弱，词汇量有限，句式表达较为简单，缺乏创意和个性化表达。在素质方面，学生的自我意识和独立性逐渐增强，但合作能力和沟通能力还有待提高。

在教学实践中，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能影响他们对写作的兴趣和参与度。此外，学生的家庭背景、生活经历不同，对人物特点的理解和表达也会有所差异。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、交流、写作等方式，提升自己的语文素养。

针对三年级学生的特点，本节课将注重以下教学策略：

1.通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.设计阶梯性的教学任务，满足不同层次学生的学习需求。

3.引导学生观察身边的人，培养他们的观察能力和表达能力。

4.鼓励学生进行合作交流，提升他们的沟通能力和团队协作精神。

5.通过写作实践，帮助学生积累词汇，丰富句式，提高写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解人物特点的描写方法和技巧。

2.讨论法：组织学生围绕身边的人物展开讨论，激发他们的思维，培养合作能力。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中学习，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示人物特点，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，帮助学生进行写作练习，提高写作效率。

3.互动平台：利用网络平台，开展在线交流，拓宽学生的写作思路，促进互动学习。教学过程设计：一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过特别的人？他们有哪些特点让你印象深刻？”

展示一些关于身边有特点的人的图片或视频片段，让学生初步感受人物特点的魅力或特点。

简短介绍习作《身边那些有特点的人》的意义，为接下来的学习打下基础。

二、习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成部分：开头、中间和结尾。

详细介绍如何观察人物的特点，使用引导性问题帮助学生理解观察的方法。

三、习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特点的描写方法。

过程：

选择几个典型的身边有特点的人的案例进行分析，如《我的邻居》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何通过细节描写来展现人物特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技巧来描写自己认识的人。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己熟悉的有特点的人作为写作对象。

小组内讨论如何观察这个人的特点，以及如何用文字来描写这些特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点和写作的片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察人物特点的方法、写作技巧和案例分析。

强调习作在表达情感、记录生活、交流思想等方面的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际写作中。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生以《身边那些有特点的人》为题，写一篇不少于200字的作文。

作业要求学生选择一个自己熟悉的有特点的人，运用本节课学到的技巧进行描写。

提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们在写作中发挥创意。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小豆豆的烦恼》：通过小豆豆的故事，引导学生关注身边人的性格特点，学会理解和尊重他人。

-《我的爸爸》：鼓励学生以家庭中的亲人或朋友为对象，描写他们的性格特点和日常生活中的趣事。

-《校园里的那些事》：以校园生活为背景，让学生观察同学、老师的特点，通过写作记录校园生活的点滴。

-《城市里的陌生人》：引导学生观察城市生活中不同职业、不同背景的人，学会发现和欣赏他们的独特之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以尝试每天记录身边有特点的人，通过持续的观察，更加深入地了解人物特点。

-人物访谈：学生可以邀请家人、朋友或邻居进行访谈，了解他们的生活经历和性格特点，为写作积累素材。

-写作分享会：组织学生进行写作分享，互相交流写作心得，提高写作水平。

-主题创作：鼓励学生围绕“身边那些有特点的人”这一主题，进行创作，如诗歌、剧本、漫画等形式，拓宽写作思路。

3.知识点拓展：

-人物描写技巧：通过阅读相关书籍，学习人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

-写作风格多样化：引导学生尝试不同的写作风格，如幽默风趣、庄重严肃、抒情浪漫等，提高写作的趣味性和表现力。

-文化素养提升：通过阅读、观影等活动，增加学生的文化底蕴，为写作提供丰富的素材和灵感。

-社会实践体验：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调查等，积累写作素材，提升社会责任感。

4.实用性练习：

-家庭作业：布置学生以“我的家人”为题，写一篇描写家庭成员特点的作文。

-校园活动：组织“校园人物评选”活动，让学生观察和投票选出最有特点的人物，并撰写推荐词。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展览等，观察不同人物的特点，为写作积累素材。Xx课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《名人传》节选，选择与课文《身边那些有特点的人》主题相关的章节，如《贝多芬传》中的贝多芬的性格特点。

-视频资源：《人物访谈》系列视频，挑选一些对名人或普通人进行深入访谈的节目，如《人物》杂志的访谈视频。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看相关视频，了解不同人物的特点和背后的故事。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的感悟和思考，可以是人物性格的描写、生活中的启示或者是对人性的思考。

-教师可以提供阅读指导，如介绍作者背景、作品风格等，帮助学生更好地理解阅读材料。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看感受，讨论人物特点及其对自身的影响。

-学生完成阅读或观看后，可以尝试写一篇读书笔记或观后感，总结自己的收获和体会。

-教师将收集学生的拓展成果，进行展示和点评，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。Xx教学反思与总结：今天这节课，我主要围绕《身边那些有特点的人》这个主题展开。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也还不错。但是在教学过程中，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的故事或者情境来吸引学生的注意力，让他们更快速地进入学习状态。比如，我可以用自己身边的一个有特点的人作为例子，让学生们先来描述一下，这样既能引起他们的兴趣，也能作为后续写作的素材。

然后，在讲解人物描写的方法时，我发现有些学生对于如何观察和捕捉人物的特点还是有些困惑。我觉得在这方面，我可以通过一些具体的例子或者游戏来帮助他们更好地理解。比如，可以让学生分组进行角色扮演，通过模拟不同的场景来观察和描写人物。

在教学管理上，我发现有些学生注意力不太集中，可能在接下来的教学中，我需要更加注意课堂纪律，适时地进行一些互动，让每个学生都能参