巢湖市和县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

巢湖市和县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（共40分）1.看拼音，写词语。（8分）在我们的家乡巢湖，不仅有“hàohànwúyín”（）的湖水，还有淳朴勤劳的人们。他们在“mòmòwúwén”（）的岗位上“zūnjìng”（）自然，“rènláorènyuàn”（）地创造着美好生活。每当“zháojí”（）的时候，看看湖光山色，就能让心情“píngjìng”（）下来。这种“héxié”（）的景象，正是“zīrùn”（）我们成长的精神家园。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）（1）下列词语中，读音、书写完全正确的一项是（）A.涟漪（liányī）纽扣戒骄戒燥B.提供（tígōng）骏马神机妙算C.妨碍（fáng'ài）遮掩养遵处优D.踉跄（liàngqiàng）慈详一声不吭（2）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.和县香泉的温泉远近闻名，来体验的人总是络绎不绝。B.听了“巢湖民歌”传承人的故事，同学们都跃跃欲试，想学习这门传统艺术。C.在“鸡笼山”的登山比赛中，小选手们一个个胸有成竹，很快就爬到了山顶。D.爷爷讲述起当年“渡江战役”的故事，仍然津津有味。（3）下列句子中没有语病的一项是（）A.通过参观“冯玉祥故居”，使我受到了深刻的爱国主义教育。B.能否保护好巢湖的生态环境，是我们每一个巢湖人的责任。C.“陋室公园”的景色如此美丽，怎么能不让我们流连忘返呢？D.他大约可能参加了学校组织的“走进霸王祠”研学活动。（4）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.你知道“巢湖三珍”指的是什么吗？它们分别是银鱼、白米虾和螃蟹。B.妈妈问：“这次期末考试，你准备好了吗？”C.校园里种了许多树，有香樟，银杏，桂花，一到秋天，香气扑鼻。D.“读万卷书，行万里路。”老师说：“我们要多参加研学活动。”（5）下列表述与课文内容相符的一项是（）A.《军神》一文中，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，是为了在手术中保持大脑的绝对清醒，这表现了他的钢铁意志。B.《田忌赛马》的故事告诉我们，面对强者要勇于硬碰硬，坚持自己的原有策略。C.《自相矛盾》中的楚国人夸耀自己的盾“物莫能陷”，意思是他的盾什么东西都能刺穿。D.《草船借箭》选自《水浒传》，表现了诸葛亮的神机妙算。3.根据课文内容和积累填空。（12分）（1）童年在诗词中。那是雷震眼中“__________________，短笛无腔信口吹”的悠闲；是杨万里笔下“__________________，彩丝穿取当银钲”的童趣。（2）品格在诗文中。王昌龄以“__________________，__________________”表达自己洁身自好的志向；《论语》则用“__________________，__________________”告诉我们君子心胸开阔，小人常怀忧虑。（3）情感在诗文中。看到朋友远行，我们可用高适的诗句“__________________，__________________？”来安慰；读到杜甫“剑外忽传收蓟北，__________________”的诗句，我们能感受到他听闻捷报后的狂喜。（4）风光在诗文中。走进和县“天门山”，我们仿佛看到李白笔下“__________________，碧水东流至此回”的壮阔；泛舟巢湖，感受着“风平浪静”的美好时，会想起“__________________，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜色。（后句需根据意境联想）4.综合性学习。（10分）巢湖市正在开展“传承家乡文化，争做时代新人”的主题活动。请你参与并完成以下任务。（1）家乡名片：请为你熟悉的家乡一处名胜或特产（如：中庙姥山岛、和县辣椒酱、半汤温泉等）写一句简洁、优美的宣传语。（不超过20字）（3分）（2）活动策划：学校计划组织一次“探寻巢湖文脉”的实践活动，请你设计两个具体的活动形式。（4分）①_________________________________________________________②_________________________________________________________（3）文化解说：活动中，你来到了“西楚霸王祠”参观。导游介绍项羽最后“乌江自刎”的故事，你会联想到本学期学过的哪句诗？请写出并简要说明理由。（3分）诗句：_____________________________________________________理由：_____________________________________________________二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读。（12分）《景阳冈》（节选）武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。5.请用两个四字词语分别概括选段中老虎和武松的特点。（4分）老虎：____________武松：____________6.文中画“____”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）7.本学期我们还学了《水浒传》中另一个经典人物“鲁智深”的故事《________________》。结合这两个故事，请你谈谈《水浒传》在塑造人物形象上有什么特点。（4分）（二）课外阅读。（18分）巢湖岸边“编”人生①在巢湖北岸的一个小渔村里，有位叫沈昌海的老人，他是“芦席编织技艺”的非物质文化遗产传承人。②走进沈爷爷简陋的工作间，一股淡淡的芦苇清香扑面而来。地上堆满了粗细均匀、色泽金黄的芦苇秆。他正坐在小凳上，一双布满老茧的大手上下翻飞，动作娴熟得像在弹奏一曲无声的乐章。压、挑、穿、收……一根根芦苇在他手里听话极了，不一会儿，一张密实平整的芦席便初具雏形。③“我十六岁就跟父亲学这个了。”沈爷爷手上的活儿不停，声音温和，“那时候，家家户户睡的都是芦席，夏天透气凉快。巢湖芦苇多，这手艺能养活一家人。”他说，编芦席看似简单，其实门道多着呢。选料要选秋后茎秆粗壮、色泽好的芦苇；破篾要凭手感，厚薄均匀；编织时心要静，手要稳，经纬交错，一丝都不能乱。④“现在不一样喽，”沈爷爷顿了顿，眼神里闪过一丝落寞，“年轻人都不愿意学这个了，嫌枯燥，赚不到钱。买张床垫多方便啊。”是呀，随着生活方式的变化，芦席渐渐退出了人们的日常生活。这项曾经与巢湖人生活息息相关的技艺，正面临着无人传承的困境。⑤然而，让沈爷爷没想到的是，转机出现了。近几年，随着乡村振兴和文旅融合的发展，越来越多的游客来到巢湖，对这种传统手工技艺产生了浓厚兴趣。镇政府帮助沈爷爷开设了体验工坊，把他编的芦席、芦苇画作为特色旅游产品。更让他开心的是，学校组织了“非遗进课堂”活动，每隔一段时间，就有一群小学生围在他身边，好奇地看着，稚嫩的小手学着压、挑。虽然孩子们编得歪歪扭扭，但沈爷爷教得格外耐心。⑥“看着这些娃娃，我就想起我小时候。”沈爷爷的脸上露出了笑容，“这东西（芦席）虽然用的少了，但它是个‘活历史’，编进去的是我们巢湖人的生活，是我们靠水吃水的智慧。只要还有人愿意看，愿意学，这手艺就‘活’着。”⑦夕阳的余晖透过窗户，洒在沈爷爷和那张即将完工的芦席上，金灿灿的。那纵横交错的经纬，仿佛巢湖的波浪，也仿佛老人脸上深深的皱纹，记录着时光，也编织着希望。8.联系上下文，解释词语。（4分）娴熟：________________________________________________________________困境：________________________________________________________________9.短文第②段画线句子运用了______和______的描写，生动地表现了沈爷爷____________的特点。（3分）10.阅读第③段，请简要概括编芦席的主要步骤。（3分）11.文中沈爷爷的心情随着时代变迁发生了变化。请根据文章内容完成下表。（4分）|时期|沈爷爷的心情|原因||:|:|:||年轻时/过去|（1）____________|芦席是生活必需品，手艺能养家。||前些年|落寞|（2）____________||现在（近几年）|（3）____________|（4）____________|12.你是如何理解文章结尾“编织着希望”的含义的？请结合全文谈谈你的看法。（4分）三、习作（共30分）题目（二选一）：1.你的家乡巢湖（和县）一定有你最喜爱的一处风景、一种美食或一项活动。请以“家乡的______”为题，写一篇作文。要求：将题目补充完整，通过具体事例，写出它的特点以及你对它的喜爱之情，表达对家乡的热爱。2.题目：我学会了______要求：在成长过程中，我们学会了知识，学会了技能，也学会了理解、坚持、合作……请选择你印象深刻的一次“学会”的经历写下来。把过程写具体，并写出自己的收获和感受。要求：①任选一题，完成一篇不少于400字的习作。②内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。③文中不要出现真实的校名、人名。参考答案一、积累与运用（40分）1.（8分，每字0.5分）浩瀚无垠默默无闻尊敬任劳任怨着急平静和谐滋润2.（10分，每题2分）（1）B（2）C（3）C（4）A（5）A3.（12分，每空1分，错、漏、添字该空不得分）（1）牧童归去横牛背稚子金盆脱晓冰（2）洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶君子坦荡荡小人长戚戚（3）莫愁前路无知己天下谁人不识君初闻涕泪满衣裳（4）天门中断楚江开烟笼寒水月笼沙4.（10分）（1）（3分）示例1：登姥山，览巢湖胜境；访古刹，听千年钟声。（中庙姥山岛）示例2：一缕酱香，百年和州味道。（和县辣椒酱）（主题明确，语言精炼有感染力即可酌情给分）（2）（4分，每点2分）示例：①组织参观凌家滩遗址、霸王祠等历史文化场馆。②邀请非遗传承人（如庐剧演员、剪纸艺人）进校园举办讲座或工作坊。（3）（3分）诗句：至今思项羽，不肯过江东。（李清照《夏日绝句》）（1分）理由：因为这首诗赞颂了项羽兵败后宁死不屈、气节豪迈的英雄气概，与“乌江自刎”的故事内涵高度契合。（2分，意思对即可）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）5.（4分）老虎：凶猛骇人（气势凶猛、饥渴难耐等）武松：临危不乱（机敏敏捷、沉着冷静等）（各2分，意思对即可）6.（4分）运用了心理描写和动作（细节）描写。（2分）生动地写出了武松在遭遇老虎突然袭击时的震惊和反应迅速，也从侧面烘托了老虎出现的突然和可怕，渲染了紧张的气氛。（2分，意思对即可）7.（4分）《鲁提辖拳打镇关西》（1分）特点示例：《水浒传》善于通过紧张激烈、富有传奇色彩的故事情节来刻画人物；（1分）在矛盾冲突中，运用生动传神的动作、语言等描写，突出人物鲜明的个性，如武松的勇猛机敏，鲁智深的疾恶如仇、粗中有细。（2分，意思对即可）（二）课外阅读（18分）8.（4分）娴熟：老练、熟练。文中指沈爷爷编织芦席的动作非常熟练。（2分）困境：困难的处境。文中指芦席编织技艺面临无人愿意学习的困难局面。（2分）9.（3分）动作（1分）比喻（1分）编织技艺高超、手法熟练（1分，意思对即可）10.（3分）①选料（选芦苇）；②破篾（将芦苇破成篾片）；