2026年部编版语文六年级下册全册单元复习课教案及期中期末试题（有答案）

2026年部编版语文六年级下册全册单元复习课教案第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。3.习作时，注意抓住重点，写出特点。【核心素养】阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。【学习重点】习作时，注意抓住重点，写出特点。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《北京的春节》，会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。（2）《腊八粥》，会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。（3）《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。（《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……）（4）《藏戏》，说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《北京的春节(节选)》完成课后题。北京的春节(节选)元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够关;元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。1.画“”的句子在这一段中的作用是。这一段是按照的结构来写的。2.选文在详写元宵节的场景时，先将除夕、大年初一与其进行，然后介绍了元宵节花灯的、作用，表现了元宵节的“火炽而美丽”。3.老舍为什么详细描写元宵节的灯?下面说法不正确的一项是()。A.突出元宵节是春节的又一个高潮。B.突出元宵节的确是美好快乐的日子。C.说明老舍小时候家庭条件优越。D.烘托出元宵节的欢乐气氛。4.老北京过元宵节时的民风民俗真有意思，你的家乡过元宵节时有什么有趣的民俗活动呢?简单写一写。。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。五、评价检测1.下列各组词语中加点宇的读音完全正确的一组是(     )。A.野马脱缰(jiāng)   吞噬(shì)   琼浆(qóng)    青面獠牙(liáo)B.优哉游哉(zāi)    招徕(lái)   随心所欲(yù)   毫无倦意(juàn)C.哄堂大笑(hōng)    结束(hù)  行善积德(jī)   雪域高原(yù)D.响彻旷野(chè)   婀娜(nuó)   赞叹不已(yǐ)   一鼓一钹(bá)2.读拼音，写汉字。（1）我们这里过春节，有áo()là()八zhōu()的习俗，年初一那天家家吃jiǎo()子，rǎn()放鞭炮，走亲qi()。zhǎ()眼间到了元xiāo()节，又是一个小高潮。（2）一只乌yā()在一棵树上qī()息，因为树叶chóu()密，没有人发现它，也就没有人去打jiǎo()它。3.词语解码。（（1）寒食东风御柳斜（）（2）泣涕零如雨（）4.补充句子。（1）日暮汉宫传蜡烛，。（2），。纤纤擢素手，。（3）中庭地白树栖鸦，。【板书设计】【教学反思】第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。3.理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【核心素养】理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【学习重点】理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《鲁滨逊漂流记》，会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。（2）《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。（3）《汤姆.索亚历险记》，阅读选段,了解大意。2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《那年花开》完成课后题。那年花开夏季，栀子花盛开了。看着那纯洁的花瓣，闻着那弥散在空气中的花香，一些深藏的记忆，逐渐涌上我的心头。初三那年，我对写小说产生了兴趣，一有空就写一写，还经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲儿。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被班主任徐老师抓了个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊?"徐老师拿着我写的小说。“老师，我......我都是在课外写的......没有占用课堂时间......而且都是在作业做完了以后写的。”我忙不迭地解释。徐老师坐在椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说:“写得不错嘛!不过目前学业最重要，不能因为写小说而影响了升学。我倒是很愿意做你的第一个读者。我这里有篇杂志社的征文比赛启事，你可以试着投稿。”我有些惊讶地看着徐老师，看着他脸上微笑的表情，我悬着的心渐渐放了下来。有了老师的支持，我参加了杂志社的征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把自己写的小说全部撕掉。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。看着我沮丧的神情，徐老师拍拍我的肩膀，微笑着说:“今天我给你讲个故事。在伊朗有一座宫殿，有人称其为世界上最美的宫殿。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些闪闪发光的只是普通的玻璃碎片。其实建筑师原本打算把当时十分珍貴的镜子嵌进墙面，但镜子不小心被工人打碎了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些碎镜片就像宝石一样熠熠生辉。”“太神奇了!"我不由得惊叹。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“人的一生，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过?重要的是，你能否把失败的碎片，变成成功的宝石。”听了徐老师的话，我重拾写作的信心，再到后来，我的文章果然越来越多地刊登在了报刊上。在我的记忆里，初三那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!1.对短文最后一句话理解正确的一项是()。A.“我”借栀子花开，回忆起那年校园里的欢声笑语。B.夏季，是栀子花盛开的季节，校园里的栀子花开得多而灿烂。C.“我”借栀子花开，写出了自己在经历挫折后，收获成长的喜悦。D.这句话运用拟人的修辞手法，借栀子花的盛开，形象地写出徐老师开心的样子。2.读画“”的句子，关注动作和神态，赏析这句话。。3.徐老师和“我”讲“碎镜片变宝石”的故事，用意是什么?。4.短文的开头和结尾都写了栀子花，这是什么写法?这样写有什么好处?。5.下面是方方和你的一段对话。结合从短文中学到的道理，说出你的观点和理由。方方:你听说了吗?邻班的王峰一心想当画家，一有空就拿着笔画画，这次数学测试考砸了。我就说嘛，我们的任务是学习，画画有什么用!你：。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。五、评价检测1.鲁滨逊在荒岛上有些寂mò()，他就翻看那一本书jí()，并与猫liáo()天。他用理智kònɡ()制着自己的情绪，想着虽然船倾fù()了，但是自己没有受到野兽的xí()击，心情shāo()微舒服些。2.在zhà()栏边，一位老人走路fá()力，给人一种qī()凉的感觉。3.下列词语没有错别字的一组是（）。4.连一连。5.填空。（1）小灰雁邓芬身上的伤是

治好的。（2）

尼尔斯变成了小矮人。（3）《鲁滨逊漂流记》是18世纪

国作家

的代表作，这本书是英国文学史上第一部

小说。（4）鲁滨逊生活的孤岛叫

。他认为岛上可分两季：

、

。【板书设计】【教学反思】第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章是怎样表达情感的。3.写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【核心素养】写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【学习重点】写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容。（1）《匆匆》，会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。（2）《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。（“我”的心情经历了“满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望”的变化。）（3）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？（相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。描写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《那个星期天（节选）》完成题。那个星期天(节选)我现在还能感觉到那光线漫长而急遠的变化，孤独而惘怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起……"那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。1.根据选文内容判断对错，,对的打“√”，错的打“X”。(1)母亲“惊惶”是因为太阳要落山了，而她的衣服还没有洗完。()(2)“噢，对不起，噢，对不起.……”属于语言描写。()(3)从选文中可以看出，母亲不太爱“我”，要不怎么会骗“我”呢?()2.文中画“”的部分为什么不直接写心情而是写光线和声音?()A.这里直接写心情不如写光线和声音在情感上表达强烈。B.这里不需要表现心情，只写光线和声音即可。C.写光线和声音更能表现“我”心情的变化。D.“我”对光线和声音印象更深，对当时的心情有些淡忘了。3.在“我”的眼里，那个星期天的黄昏不是美好的、令人愉悦的，而是“孤独而惆怅”的，是“一派荒凉”的。可见当人们心情不同时，对身边事物的感受也会不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一写。花开了，小鸟在鸣叫刮风了，下雨了心情好:。心情不好:。四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.读拼音，写汉字。（1）今天阳光明mèi()，马小跳和小伙伴们玩起捉迷cánɡ()，一会又去拨弄yǐ()穴。太阳慢慢nuó()动，时光渐渐流shì()，他们dān()误了上学，王老师却原liànɡ()了他们。（2）我róu()了一下眼睛，看见妈妈正在洗衣盆边cuō()衣服。我过去依wēi()着妈妈，妈妈wěn()了我一下，又继续干活。2.下列字形无误的一组是（

）。3.写出下列句子所运用的描写方法。（1）我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。（

）（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（

）（3）整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧......（

）4.比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。（1）我不知道他们给了我多少日子。他们给了我多少日子，我不知道。（

）（2）我的日子滴在时间的流里。时间的流滴在我的日子里。（

）（3）新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（

）【教学反思】第四单元复习课教案【复习内容】1.《古诗三首》（《马师》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》2.口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。【核心素养】关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往往可以通过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。【学习重点】1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。【评价任务】1.课文内容积累。2.确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《古诗三首》，会写“络、锤”等4个字。背诵这三首古诗,默写《竹石》。借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。（2）《十六年前的回忆》，会写“阀、避”等12个字,会写“埋头、整理”等7个词语。了解李dz在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住李dz的语言、动作、外貌、神态,体会人物的品质。领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。（3）《为人民服务》，会写“革、彻”等10个字,有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句子的意思。（4）《金色的鱼钩》，体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《十六年前的回忆（节选）》，完成后面的练习。父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他（）多忙，对我的问题（）很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竞这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？母亲只好不再说什么了。”（1）在括号里填上合适的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：_____________________________________________________________。

（2）读文段，“局势越来越严重”主要表现在：①_______________________________________。

②_______________________________________。

③_______________________________________。

（3）读画“——”的句子，填空。“轻易”在课文中是_________的意思。父亲不肯轻易离开北京的原因是：____________________________。这段话运用了_________描写，表现了李大钊__________________________的精神。（4）用“虽然……但是……”的句式来概括选段意思。。四、单元小结，增强自信本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。五、评价检测1.圈出错别字，并在括号里改正。清于鸿毛（

）千均一发（

）大明鼎鼎（

）死的其所（

）寄托衰思（

）兴汪发达（

）无掬无束（

）重与泰山（

）2.选词填空。严峻严肃严格

严厉（1）不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。（2）他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。（3）形式非常（），伤员必须马上转移。（4）升旗时要（）认真。3.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是________；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是________；表现诗人坚守高洁情操的诗句是________。A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

B.何当金络脑，快走踏清秋。C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。4.诗句赏析。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（1）由“千磨万击”想到了成语_______。（2）诗句的意思是______________________________________。（3）诗句赞美竹子________的精神品格。A.无私奉献

B.坚韧顽强

C.硬骨头【教学反思】第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章用具体事例说明观点的方法。3.展开想象，写科幻故事。【核心素养】学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。【学习重点】展开想象，写科幻故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《文言二则》，会写“援、射”等6个字。背诵课文。能根据注释疏通全文,了解故事内容。理解重点词句,领悟文中所讲的道理。学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。（2）《真理诞生于一百个问号之后》，会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。3.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。（3）《表里的生物》，会写“脆、拦”等5个字,会写“洪亮、盲人”等11个词语。联系课题,说说课文写了一件什么事。抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观点。（4）《他们那时候多有趣啊》，了解课文内容,说说未来的上学方式与今天有什么不同。了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《列子①学射》完成课后题。列子①学射列子学射，中矣，请②于关尹子。尹子曰:“子知子之所以③中者乎?"对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退④而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?"列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣，守而勿失⑤也。非独射也，为国与身⑥亦皆如之。”故圣人不察⑦存亡⑧，而察其所以然。【注释】①列子:名御寇，战国时郑国人。②请:诸教。③所以……的原因。④退;回去。⑤守而匆失:牢牢记住，不要忘掉。⑥为国与身;治理国家和修养自身。⑦察:察看。⑧存亡:事物存亡成败的表面现象。1.下面括号中补充的部分，有误的一项是()。A.列子学射，中(靶心)矣。B.(尹子)退而习之。C.(列子)请于关尹子。D.(列子)对曰:“弗知也。”2.根据注释和所学知识，用自己的话说说文中画“”句子的意思。。3.同学们阅读了古文并交流了自己的看法，说法不恰当的是哪一项?A.小希:“这篇古文主要讲了列子学射，请教关尹子，最终学有所悟的故事。”B.小欢:“关尹子让列子自己去探究射中的原因。”C.小顾:“这个故事不单单是在讲学射的道理，治理国家、为人处世也是一样的。”D.小李:“作为学生，列子虚心好学，尊重老师，这是他学有所成最重要的原因。”4.琳琳学习时总是死记硬背，不细究原因。请你引用古文的观点劝告琳琳。。（参考答案：1.B。2.示例:所以圣人不局限于察看事物存亡成败的表面现象，而是着重研究造成这种现象的内在原因。3.D；4.示例:琳琳，学习任何知识的时候，不能只死记硬背，要理解知识，“察其所以然”，只有这样才能学得牢固。）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。五、评价检测1.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。雨后，我顺着林荫小路散步，听着（

）的鸟鸣，呼吸着（

）的空气，聆听着（

）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（

）的泉水，真是（

）怡人，令人心旷神怡。2.读句子，写出加点字的反义词。（1）它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……（）（

）（2）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（

）（

）（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（）3.我能选择合适的词语填空。（1）洗澡是一件非常（

）的事情。（2）这是一种非常（

）的现象。（3）他的这个见解，引起各国科学家的超大（

）（4）这是一道（

）性很强的物理题目。4.解释下列句中加点的词。（1）使弈秋诲二人弈（

）（2）非然也（

）（3）思援弓缴而射之（

）（4）为是其智弗若与（

）

【板书设计】【教学反思】第六单元复习课教案【学习目标】1.学习整理资料的方法，制作成长纪念册。2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【核心素养】策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【学习重点】讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【评价任务】策划简单的校园活动，学写策划书。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了之情。（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。）（2）《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者之情。（对老师的感激。）（3）师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！（4）制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。（5）《我为少男少女们歌唱》通过，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。（对少男少女们的热情歌唱。）（6）《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?（作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。）（7）写信：思路梳理。在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面：a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读张爱玲的《我的老师》完成课后题。我的老师最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来,她那时有十八九岁。嘴角右边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。在课外的时候,她教我们跳舞,我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和她朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂密。像这样的救师，我们怎么会不喜欢她、不愿意和她亲近呢?我们见了她就不由得围上去。即使她写字的时候,我们也地看着她,连她铅笔的姿势都急于模仿。有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候,蔡老师帮助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师化解孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默地站在她的身边看她收拾东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,这迷糊糊地往外走。母亲喊住我:“你要去千什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗?”哦，我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?班级准备以这篇短文为蓝本拍摄一部主题为“感念师恩”的微视频,请你参与其中。1.导演选择短文描写的场景作为拍摄内容,来表现蔡老师的爱,请你补全并完成练习。①假装发怒②③观察蜜蜂④看她写字⑤⑥这些场景中有人不建议拍摄第⑥个场景,你的意见是(同意、不同意),理由:。2.在拍摄“看她写字”这个场景时,演员总是拿捏不准蔡老师的神态和动作,导演从神态和动作角度这样建议演员:“你要。”3.文中有不少直接抒发对蔡老师的感情的语句,导演准备选一处作为某个场景的画外音。你建议选择哪处?用“”画出来,并说说选择这处的理由。4.导演准备在短片结尾虚构一个圆满的情节:“我”的父亲回来了。当“我”的父亲回到家后,“我”会如何向父亲介绍蔡老师?写一写。。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，一是学习整理资料的方法，制作成长纪念册。二是策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。五、评价检测1.下面几组词语，全部正确的一组是（）。A.熏陶持教策画书无怨无悔B.憧憬洋溢双刃刀不能自拔C.折腾亨受红双圈迫不及待D.生涯颤抖红摩纸嘎然而止2.选择正确的字填空。（1）1942年正月新春，我不（）6周岁，就到（）村小学读书。（2）田老师17岁就开始了小学教师生（）（3）三年级的学兄把着一年级学弟的小手，（）红（）纸。3.照样子，写词语。娓娓动听（）()（）恭恭敬敬（）（）（）4.补充句子。（1）有心栽花花不开，。（2），百年树人；，。(3)，天才在于积累。5.《老师领进门》重点回忆了什么事？表达了作者怎样的思想感情？。【板书设计】【教学反思】2026年人教部编版语文六年级下册期中测试题（时间：90分钟分值：100分）题目一二三四五总分得分一、生字积累吧。(读拼音，写汉字)(5分)1.鲁滨逊在荒岛上有些寂mò()，他就翻看那一本书jí()，并与猫liáo()天。他用理智kònɡ()制着自己的情绪，想着虽然船倾fù()了，但是自己没有受到野兽的xí()击，心情shāo()微舒服些。2.我róu()了一下眼睛，看见妈妈正在洗衣盆边cuō()衣服。我过去依wēi()着妈妈，妈妈wěn()了我一下，又继续干活。二、词语百花谷。（15分）1.彩：①颜色；②彩色的丝绸；③称赞、夸奖的欢呼声；④花样，精彩的成分；⑤戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演；⑥获胜的预兆。（2分）彩排（）喝彩（）丰富多彩（）五彩缤纷（）2.下列句子中，哪句加点的多义词意思相同?()(3分)A.哪道题不会可以明白提出来，我可以给你讲得十分明白。B.他的墨水洒了，不光白衬衫上有墨水的痕迹，地上也有墨水的痕迹。C.日军对中国进行赤裸裸的侵略的时候，连刚出生的赤裸裸的婴儿都不放过。D.他停顿了一下，继续说:“我们不能让工厂的生产陷于停顿.”3.“时光如，来不及准备便已匆忙而逝，，流年不复。因此，我们唯有,才能不负年华。”依次填入句中横线上的词语，恰当的是()。(3分)A.斗转星移呼吸之间雷厉风行B.斗转星移光阴荏苒争分夺秒C.白驹过隙呼吸之间雷厉风行D.白驹过隙弹指之间惜时如金4.陈老师的一番话，解开了萦绕在我心中许久的困惑，这真是“()”啊!（3分）A.路遥知马力，日久见人心。B.读书须用意，一字值千金。C.莫道君行早，更有早行人。D.听君一席话，胜读十年书。5.请用“然”组词，分别填入下列句子中的括号里。（4分）(1)客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（

）不同。(2)两三百人聚集在一楼，秩序（

），毫不混乱。

(3)客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（

）非常牢固。(4)他（

）失败了很多次，但是并没有灰心。三、句子大风车。（10分）1.补充句子。（4分）（1）春城无处不飞花，。（2），老大徒伤悲。（3）今夜月明人尽望，。（4）河汉清且浅，。2.比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。（6分）（1）我不知道他们给了我多少日子。

他们给了我多少日子，我不知道。（

）（2）我的日子滴在时间的流里。

时间的流滴在我的日子里。（

）（3）新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（

）四、阅读百花园。（40分）（一）薛谭学讴①（10分）薛谭学讴于②秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归③。秦青弗止④,饯于郊衢⑤,抚节悲歌，声振林木,响遏行云。薛谭乃谢⑧求反，终身不敢言归。(选自列御寇《列子·汤问》，有改动)[注]①讴(ōu):这里指唱歌。②于:向。③遂辞归:于是就告辞回家。④弗止:没有阻拦。⑤饯于郊衢(qú):在城外大道旁用酒食给他送行。⑥抚节:打着节拍。⑦遏:阻拦，使……停止。⑧谢:道歉。⑨反:同“返”,返回。1.为下面加点词选择正确的解释。（3分）(1)未穷青之技()A.贫穷B.穷尽C.无穷(2)声振林木()A.振奋B.振作C.使....振动(3)终身不敢言归()A.终于B.最终C.从头到尾2.文中哪句话写出了秦青唱歌技艺的高超?用“___”画出来。（2分）3.薛谭“终身不敢言归”的原因是:（3分）。4.从这个故事中我们得到了哪些启示?()(多选)（2分）A.学习必须虚心、持之以恒,不能骄傲自满、半途而废。B.我们应该学习薛谭这种知错就改的品质。C.教育他人时一定要多用道理来劝说。（二）北京的春节(节选)(10分)元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够关;元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。1.画“”的句子在这一段中的作用是。这一段是按照的结构来写的。(2分)2.选文在详写元宵节的场景时，先将除夕、大年初一与其进行，然后介绍了元宵节花灯的、作用，表现了元宵节的“火炽而美丽”。(3分)3.老舍为什么详细描写元宵节的灯?下面说法不正确的一项是()。(2分)A.突出元宵节是春节的又一个高潮。B.突出元宵节的确是美好快乐的日子。C.说明老舍小时候家庭条件优越。D.烘托出元宵节的欢乐气氛。4.老北京过元宵节时的民风民俗真有意思，你的家乡过元宵节时有什么有趣的民俗活动呢?简单写一写。(3分)。（三）规矩（20分）▲①街口这家名为“泥人轩(xuān)”的泥塑工艺品店中似乎永远人头攒(cuón)动,店主技艺高超,被称为“泥人曾”,人们大都是慕名而来的。货架上摆满了五彩泥人,无论是市井中的各色人物,还是文学作品里的各个形象,无不栩栩如生。尽管价格不菲(fěi)，人们依然争相把“泥人曾”精美绝伦的作品带回家。谈及价格,人们的口径出奇一致:“'泥人曾’的泥塑,值!”②我走进店里的时候正值午间,顾客不多。我在货架间信步测览，看着一尊尊形态各异的泥塑,心里真是喜欢。但是动辄(zhé)上千的价格对于刚刚工作的我来讲,还真是舍不得。忽然,我发现货架里侧的一张小方桌上摆放着一尊关羽“千里走单骑”的塑像，虽然角落的光线有些昏暗,但跃马扬刀的关二爷依然显得虎虎生威,显然是精品。仔细查看一番后，我没有找到价签，于是询问道:“这尊塑像卖吗?多少钱?”③此时,在店里接待顾客的是个小伙子,听见我问,就歪头看了看,目光闪烁了一下，说:“那尊啊,卖,你给三百就行。”④“三百?”我赶紧扫码付了钱,端起威武的“关二爷”,转身走出了店门,一路疾走我猜测，店里的那个小伙子一定不了解“泥人曾”作品的价值,他不是新来的就是临时来帮忙的，这才让我捡了个大“漏”。⑤直到转入一条小巷,我才松了一口气。巷子两边,粉墙黛瓦,高高低低,延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵,红艳艳的,不时还能看到几根青藤蜿蜒地爬上墙头。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。▲⑥“先生,请停一下。”突然,后面传来了喊声。我心里一惊,暗叫一声不好,看来人家发现了。我无奈地转过身,只见一位花甲老人,站在我身后,浑身上下透着一股(rú)雅的气质。⑦“是叫我吗?”老人点点头,快步来到我面前:“先生是不是刚才在'泥人轩’买了一尊泥塑?”我点点头。老人接过我手中的纸盒,慢慢打开。我想到可能发生的情况，再没心情正视这尊我眼中的泥塑精品。我正想该如何和老人周旋,不承想他举起泥塑,“啪”的一声扔在地上,泥塑顿时碎了一地。我一惊,气红了脸:“你……你……要干什么!”⑧老人笑笑,慢条斯理地说:“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶,他蹲下身子,用手轻轻拨弄着碎土,里面有一团团的棉花。老人告诉我,为了使泥塑结实,泥料里要搅拌上一些棉丝。但是,绝不能是棉团,那样的话,以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包,甚至鼓裂。⑨我理解了,又疑感了。“你怎么知道这些啊?”“我就是大家口中的'泥人曾’。”老人微微一笑。我惊果了,不知道说什么好。“店里那个……那个……年轻人是……?”“是我儿子。”紧接着老人向我说明了原委。原来,老人外出回来发现儿子将放在角落里准备销毁的次品卖了，就急匆匆地追了过来。⑩老人拍拍我的肩,拿出两个纸盒,打开来:一尊是“千里走单骑”,和我前面买的一样,但泥质更细腻柔和。只见关公身着绿袍,腰围玉带,枣红脸,卧蚕眉,五绺(liǔ)长须迎风飘飞,倒提着青龙偃(yǎn)月刀,骑在赤兔马上,不怒自威。另一尊是“雪夜上梁山”,只见林冲披着斗篷,戴着斗笠,扛着花枪,双眼微昧,望着远方。枪上着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪,给人一种寒浸浸的感觉。⑪满心疑惑地问道:“您……这是什么意思?”老人将泥塑放进纸盒,用丝带小心扎好,说,“'泥人轩’的规矩,货不正宗,加倍赔偿。这是祖宗留下的规矩,必须守住。这两个泥塑,都是赔给你的。”老人将纸盒递给我,拍拍我的肩,笑道:“放心,这都是我捏的,也都是正品。”⑫我低头端详了这两尊泥塑好一会儿,脸颊不由得微微发烫。当我抬头想再说些什么时,发现老人已经走远。满眼只剩下粉墙黛瓦,红艳艳的桃花,蜿蜒的青藤。▲⑬“'泥人曾’的泥塑,值!”望着老人远去的方向,我不由得想起人们常挂在嘴边的这句话。“对!值!的确如此!”我也小声感叹着……1.短文按照起因、经过和结果,被“▲”分成了三部分,请你照样子把内容填写完整。(5分)→→“我”认为“泥人曾”的作品物有所值。2.第④段画横线的句子中对“我”一连串动作的描写,生动地写出了“我”的心情。(1分)3.读短文第⑦~⑨段,完成填空。(5分)(1)读一读第⑦段中的画横线的句子,联系上文想一想,“我想到可能发生的情况”是指。(1分)(2)老人把泥塑“扔在地上”的原因是。(1分)(3)这几段话中几次写到“我”吃惊的表现,原因各不相同。其中,第⑦段“我一惊”是因为,第⑧段“我一脸惊讶”是因为,第⑨段“我惊呆了”是因为。(3分)4.短文第⑩段具体描写了两尊泥塑的形象,对于这样写理解不恰当的是（)。(2分)A.说明了两尊泥塑栩栩如生。B.表现了“泥人曾”的技艺精湛。C.体现了“泥人曾”赔偿的态度诚恳。D.衬托了“我”得到赔偿后内心的喜悦。5.短文第⑤段和第⑫段中画曲线的句子都描写了小巷的景象,下列理解准确的是()。(2分)A.两次描写只是为了突出小巷环境优美,给人以美的享受。B.第一次描写衬托出“我”以低价买到泥塑后的紧张心情。C.第二次描写用美景烘托了老人美好的心灵与高尚的品质。D.两次描写都有静有动,体现了小巷中景物的静态美和动态美。6.短文结尾处写道:“对!值!的确如此!”想一想:“我”之所以有这样的感叹有哪些原因?写在下面的横线上。(3分)。7.在老人给“我”的两尊泥塑中,“千里走单骑”的关公和“雪夜上梁山”的林冲,这两个形象分别出自中国古典名著和。选择恰当的选项,将序号填在横线上。(2分)A.《西游记》B.《水浒传》C.《红楼梦》D.《三国演义》五、习作大舞台。（30分）你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。题目自拟。参考答案：一、1.寞、籍、聊、控、覆、袭、稍。2.揉、搓、偎、吻。二、1.eq\o\ac(○,5)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,1)；2.B；3.D；4.D；5.截然、井然、依然、虽然。三、1.（1）寒食东风御柳斜；（2）少壮不努力；（3）不知秋思落谁家；（4）相去复几许。2.（1）√；（2）×；（3）√。四、（一）1.(1)B；(2)C；(3)C；2.声振林木,响遏行云。3.薛谭认识到了自己的不足，知道自己还有很多地方要向秦青学习。4.AB。（二）1.总领全段、先总后分。2.对比、种类、样式。3.C；4.示例:我的家乡过元宵节时要要龙灯。“龙”由草、布等制成，在舞者手中忽而高扬，似欲飞冲云端;忽而低下，似要人海破浪，有趣极了!（三）1.“泥人曾”的作品很贵,“我”却用低价买到了他的作品；“我”得知自己买到了次品；“泥人曾”按规矩赔给“我”两尊泥塑。2.因低价买到泥塑而欣喜,怕被人发现泥塑的真实价值而紧张.3.(1)老人找“我”要回泥塑或让“我”补差价；(2)泥塑是要被销毁的次品；(3)老人把泥塑摔了、老人说被摔碎的泥塑有问题、“我”得知老人就是“泥人曾”。4.D；5.C；6.“泥人曾”的作品栩栩如生;“泥人曾”严守规矩,诚信待人。7.D、B。五、略。2026年部编版语文六年级下册期末测试题（时间：90分钟分值：100分）题序一二三四五六七总分得分评卷人一、给加点字选择正确的读音。（4分）畜养(xùchù)缰绳(jiānɡqiānɡ)叛乱(fǎnpàn)混乱(kūnhùn)停泊(bōpō)眩晕(xiánxuàn)徘徊(fēipái)远眺(tiàozhāo)二、读拼音，写汉字。（10分）1.鲁滨逊在荒岛上有些寂mò()，他就翻看那一本书jí()，并与猫liáo()天。他用理智kònɡ()制着自己的情绪，想着虽然船倾fù()了，但是自己没有受到野兽的xí()击，心情稍微舒服些。2.杜真子说话的口wěn()虽然有些zhì()嫩，但是写的文zhānɡ()却能使你热泪yínɡ()眶，充满情感。三、词语练吧。（16分）1.下列没有错别字的一项是（

）。（3分）A.见微知著

收益匪浅

神彩奕奕

纷至沓来B.走头无路

留恋往返

司空见惯

座无虚席C.实事求是

迫不及待

舍本逐末

邯郸学步D.脍炙人口

随心所浴

满山遍野

百衣百顺2.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。（5分）雨后，我顺着林荫小路散步，听着（

）的鸟鸣，呼吸着（

）的空气，聆听着（

）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（

）的泉水，真是（

）怡人，令人心旷神怡。3.补充词语。（8分）胡（）乱想欣喜（）狂全神（）注追悔莫（）焉知（）福聚精（）神乌（）之众垂头（）气四、句子练习。（7分）1.补充句子。（4分）（1），明月何时照我还。（2）山下兰芽短浸溪，。2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）。（3分）A.夫战，勇气也

B.此则岳阳楼之大观也C.甚矣，汝之不惠

D.莲，花之君子者也五、口语交际。（5分）这段时间你读哪本名著？围绕这本书说说你的读书心得。六、阅读理解。（28分）（一）列子①学射(12分)列子学射，中矣，请②于关尹子。尹子曰:“子知子之所以③中者乎?"对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退④而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?"列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣，守而勿失⑤也。非独射也，为国与身⑥亦皆如之。”故圣人不察⑦存亡⑧，而察其所以然。【注释】①列子:名御寇，战国时郑国人。②请:诸教。③所以……的原因。④退;回去。⑤守而匆失:牢牢记住，不要忘掉。⑥为国与身;治理国家和修养自身。⑦察:察看。⑧存亡:事物存亡成败的表面现象。1.下面括号中补充的部分，有误的一项是()。(3分)A.列子学射，中(靶心)矣。B.(尹子)退而习之。C.(列子)请于关尹子。D.(列子)对曰:“弗知也。”2.根据注释和所学