《建筑模型我设计》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册

《建筑模型我设计》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册学情分析四年级学生（10—11岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，空间感知能力、动手操作能力逐步发展，对建筑、构造、搭建类活动有浓厚兴趣。学生在前期“考察探究”“社会服务”单元中，已具备基本观察、设计、合作与问题解决能力，能完成简单手工制作与方案规划。但学生对建筑结构、比例、稳定性等专业知识认知薄弱，缺乏系统工程设计思维；动手制作时易出现结构不稳、比例失调、细节粗糙等问题；对建筑功能与造型的结合设计能力不足。本课需立足生活、直观示范、阶梯实践，降低专业难度，培养工程意识、空间思维与创意物化能力。教材分析《建筑模型我设计》是苏少版（2022）小学综合实践四年级下册第三单元《设计制作》的主题活动三。本单元聚焦“设计制作”核心素养，引导学生经历“明确需求—创意设计—动手制作—评价改进”完整工程流程。本课作为单元设计制作的核心实践课，教材内容涵盖建筑认知、模型设计、材料选择、制作步骤、功能融合五大板块。教材通过生活建筑案例、模型作品展示、设计图纸指导、制作步骤分解，让学生了解常见建筑类型与结构，学习建筑模型设计方法，利用纸板、泡沫板等材料完成模型制作，既培养工程设计、动手操作与问题解决能力，又渗透空间审美、环保意识与创新精神，是落实“创意物化”“问题解决”核心素养的关键载体。核心素养教学目标价值体认：认识建筑与生活的紧密联系，了解常见建筑类型、结构与文化内涵，感受建筑设计的实用性与艺术性，培养空间审美、环保意识与热爱生活的情感。责任担当：树立“小小设计师”责任意识，关注建筑功能与安全，愿意通过设计改善生活空间，培养认真细致、精益求精的实践品质与合作精神。问题解决：掌握建筑模型“设计—选材—制作—装饰”基本流程；学会运用对称、比例、稳定等基本原理；能结合功能需求完成建筑模型设计图，解决制作中结构不稳、比例失调等问题。创意物化：利用纸板、泡沫板等材料，独立或合作完成1个完整建筑模型（房屋、教学楼、场馆等）；提升动手操作、空间建构、图文表达与创意设计能力。教学重难点教学重点：了解建筑基本结构与功能，掌握建筑模型设计与制作基本步骤，完成规范、稳定的模型作品。教学难点：合理运用结构稳定、比例协调原理，实现建筑功能与造型的融合设计，解决制作中的工艺与结构问题。教学过程情境导入：观建筑，启设计（激发兴趣，引出主题）师：同学们，我们生活在充满建筑的世界里。（播放校园、住宅、商场、体育馆、桥梁等建筑图片与模型视频）师问：这些建筑有什么不同？它们有什么共同的基本部分？生1：有的高，有的矮；有的是房子，有的是桥！生2：都有屋顶、墙壁、门窗！生3：有的住人，有的运动，有的走路，功能不一样！师：大家观察得很仔细！建筑是我们生活的家园、学习的场所、活动的空间，每一座建筑都有独特功能与造型。想不想亲手设计并制作一座属于自己的建筑模型？今天我们就一起学习——《建筑模型我设计》，当一名小小建筑师！设计意图：通过直观建筑与模型展示，联系生活实际，激发学生设计兴趣，感知建筑的多样性与功能性，自然导入课题，明确本课学习方向。新知探究：识建筑，学方法（解读教材，掌握要点）教材解读：认识建筑与模型师：请大家翻开教材，阅读“建筑小百科”板块，思考：常见建筑有哪些类型？建筑一般由哪几个基本部分组成？生（自主阅读后发言）：建筑类型：住宅、教学楼、商场、体育馆、桥梁、亭子等。基本组成：地基、墙体、屋顶、门窗、功能区域。师：非常准确！教材还告诉我们，建筑模型是按比例缩小的建筑复制品，能帮助我们直观展示设计方案，广泛用于建筑设计、城市规划。知识梳理：建筑结构与原理师：想做好模型，先要懂结构。结合教材与生活，我们学习3个关键原理：稳定性：底部宽、重心低、支撑牢固，建筑才不会倒（如金字塔、桥墩）。对称性：左右/上下对称，造型美观、受力均匀（如故宫、教学楼）。功能性：设计要服务用途（住宅要多房间、体育馆要大空间、桥梁要能通行）。师问：我们的校园教学楼，用到了哪些原理？

生：对称！底部稳固！有教室、办公室、操场，功能齐全！方法学习：模型设计四步法师：阅读教材“设计小课堂”，建筑模型设计要分四步：定主题（设计什么建筑？住宅/校园/场馆？）绘图纸（画平面图、立面图，标尺寸、门窗、功能区）选材料（环保材料：硬纸板、泡沫板、冰棒棍、瓶盖等）做方案（写清制作步骤、工具、分工）师：教材给出了“小别墅”“校园教学楼”设计图示例，大家看：图纸上有清晰轮廓、尺寸标注、功能分区，这是我们制作的“蓝图”。工具材料：安全规范使用师：制作工具：剪刀、美工刀、直尺、胶水、胶带；材料：硬纸板、泡沫板、彩纸、瓶盖。强调：使用刀具要在教师指导下进行，注意安全；优先用废旧材料，环保节约。设计意图：紧扣教材内容，通过自主阅读、师问生答、知识梳理，系统掌握建筑知识、设计流程与安全规范，为实践制作筑牢基础，突破教学重点。实践设计：绘蓝图，明方案（自主设计，完善思路）明确任务：个人构思设计师：现在，请大家当设计师，为自己的建筑模型定主题、画图纸。可以选择教材示例，也可以自主创意（如未来住宅、校园图书馆、社区体育馆）。

任务要求：主题明确，功能清晰；图纸规范：画平面图+立面图，标尺寸、门窗、功能区；体现稳定、对称、实用原理；填写《建筑模型设计单》。《建筑模型设计单》项目内容模型名称建筑类型住宅/教学楼/体育馆/其他主要功能结构特点稳定/对称/其他材料工具设计草图（粘贴图纸）（学生独立设计，教师巡回指导：引导学生结合功能优化结构，规范图纸绘制，帮助思路模糊的学生明确方向）小组交流：互评优化设计师：小组内轮流展示设计单与图纸，说说：你的建筑是什么？有什么功能？用到了什么原理？生1：我设计“未来环保住宅”，有太阳能屋顶、绿化墙面，功能是居住、节能。生2：我设计“校园图书馆”，对称结构，大空间，有阅读区、借书区。生3：我设计“拱形小桥”，拱形稳定，能行人、通车。师问：大家觉得他的设计有什么优点？可以怎么改进？生：住宅很环保！建议加个小花园；图书馆对称好看！建议门窗尺寸再协调；小桥很稳固！建议加宽桥面更安全！师：请大家根据建议，修改完善设计单与图纸，让方案更科学、更美观！设计意图：遵循“个人设计—小组交流—互评优化”流程，让学生在实践中落实设计方法，培养空间思维、表达能力与反思改进意识，为制作做好充分准备。动手制作：建模型，促物化（规范操作，完成作品）教师示范：突破制作难点师：现在老师以“小别墅”为例，示范教材标准制作步骤：做地基（硬纸板剪长方形，做稳固底座）做墙体（按图纸剪泡沫板/纸板，粘在地基上，注意垂直、对称）做屋顶（剪三角形/梯形纸板，粘在墙体上方，坡度适中、防水）装门窗（彩纸剪门窗，贴在墙体对应位置，镂空或粘贴）装饰美化（彩笔涂色、贴贴纸、加小花园/阳台细节）师（边示范边强调）：粘贴要牢固，边缘整齐；墙体垂直、对称，保证稳定；细节精细，符合图纸比例；安全使用工具，不打闹、不浪费材料。学生制作：分组实践，教师指导师：现在4人一组，根据完善的设计单，分工合作制作模型。分工建议：1人剪材料、1人粘贴、1人装饰、1人检查调整。制作要求：严格按图纸与步骤制作；结构稳定、比例协调、功能完整；小组互助，解决制作问题；保持桌面整洁，安全规范。（学生动手制作，教师巡回指导：重点指导结构稳定、比例协调、细节处理；帮助解决粘贴不牢、墙体倾斜、尺寸误差等问题；鼓励创意装饰）师问（巡视互动）：制作中遇到什么困难？怎么解决？生1：墙体粘不牢，总倒！师：试试加宽地基、加支撑柱，或用双面胶+胶水双重固定！生2：屋顶尺寸不对，盖不上！师：对照图纸重新测量，调整屋顶边长，保证与墙体吻合！生3：门窗位置不对称，不好看！师：用直尺量一量，重新定位粘贴，保持对称美观！初步完善：自查修补作品师：制作基本完成后，小组内自查：结构稳不稳？比例对不对？功能全不全？细节美不美？有问题及时修补调整！（学生自查完善，教师最终检查，确保作品质量）设计意图：通过示范引领、分组实践、个别指导、自查完善，让学生经历完整制作流程，掌握工艺技巧，突破结构与比例难点，实现创意物化，培养动手能力与工程实践素养。展示评价：秀作品，评优劣（多元评价，提升审美）小组展示：介绍设计理念师：请各小组上台，展示建筑模型，介绍：名称、类型、功能、结构特点、制作过程！小组1：我们的模型《环保小别墅》，是居住建筑，有太阳能屋顶、绿化外墙，对称结构、底部稳固，用废旧纸板、泡沫板制作，节能又美观！小组2：我们的模型《校园体育馆》，大空间拱形结构，坚固耐用，能举办运动会，用冰棒棍做支架，稳定性强！小组3：我们的模型《便民小桥》，拱形设计，通行安全，用瓶盖做桥墩，结实又环保！多元评价：师生共评提升师：现在我们从“结构稳定、比例协调、功能实用、造型美观、环保创意”五个维度评价，选出“最佳设计奖”“最佳工艺奖”“最佳创意奖”！生（互评发言）：环保别墅功能全、造型美，细节精致！体育馆结构稳、空间大，很实用！小桥材料环保、设计巧妙，有创意！师（总结评价）：各组作品都很精彩！有的结构稳固、有的功能实用、有的创意十足！希望大家记住：好的建筑，既要实用、稳固，也要美观、环保！设计意图：通过展示与多元评价，让学生清晰表达设计理念，学习他人优点，提升审美与评价能力，感受设计制作的成就感，强化工程与审美素养。课堂总结师：今天这节课，我们有哪些收获？生1：我认识了很多建筑，知道了稳定、对称、实用原理！生2：我学会了建筑模型设计四步法，画了设计图！生3：我制作了自己的建筑模型，解决了结构不稳的问题！生4：我知道做模型要认真、细致、合作！师：非常棒！建筑是生活的艺术，设计是创造的起点。今天我们当了小小建筑师，设计制作了精彩的建筑模型。希望大家课后继续观察身边建筑，大胆创意、精心制作，用我们的双手设计更美好的生活空间！小结本课以“建筑认知—设计方法—实践制作—评价提升”为主线，紧扣苏少版（2022）教材与四年级学生学情，落实四大核心素养目标。教学从生活情境切入