PEP 人教版三年级下册 Unit 3《At the Zoo》完整教案

PEP人教版三年级下册Unit3《AttheZoo》完整教案一、单元主题与教学背景本单元围绕“AttheZoo”（在动物园）展开，核心内容是引导学生认识常见动物（如elephant,tiger,monkey等），掌握描述动物特征的形容词（big,small,long,short,tall,fat）及简单句型（Lookatthe...It's.../Ithas...）。三年级学生处于英语学习启蒙后期，对具象事物（动物、图片）兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，且词汇量有限。本教案共设计4课时，通过“情境感知-词汇学习-句型运用-综合拓展”的逻辑，兼顾知识传授与兴趣培养，助力学生实现“能认读动物词汇、能用简单句子描述动物”的目标。二、教学目标（一）知识目标能准确认读、听说本单元核心动物词汇：elephant（大象）、tiger（老虎）、monkey（猴子）、panda（熊猫）、bird（鸟）、bear（熊），发音清晰；掌握描述特征的形容词：big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的）、tall（高的）、fat（胖的），能将词汇与动物特征匹配；熟练运用核心句型：谈论动物：Lookatthe.（看那只。）描述外形：It's.（它很。）/Ithasa______tail.（它有一条______尾巴。）（二）能力目标能在“动物园”情境中，用所学词汇和句型指认动物并描述其特征（如：Lookatthepanda.It'sfat.），做到语句通顺、发音基本准确；能通过图片、动作提示，听懂关于动物特征的简单指令（如：Pointtothelongnose.）并做出正确反应；能参与小组“动物模仿”“特征配对”等活动，初步培养合作交流与语言运用能力。（三）情感目标通过观察动物图片、观看动物园视频，激发对动物的喜爱之情，树立“爱护动物、保护自然”的意识；在游戏、角色扮演等活动中，体验英语学习的乐趣，增强开口表达的自信心；培养认真倾听、积极参与的课堂习惯，乐于与同伴分享自己喜欢的动物。三、教学重难点（一）教学重点动物词汇与形容词的认读、记忆，尤其是易混淆词汇（如long与short、big与small）的区分；核心句型“Lookatthe...It's.../Ithas...”的正确运用，能结合具体动物进行简单表达。（二）教学难点部分动物词汇的正确发音：如elephant（注意“el-”的连读）、monkey（尾音“-key”的清晰发音）；句型“Ithas...”的灵活运用：理解“has”表示“拥有”，并能准确搭配特征（如“Ithasalongnose.”而非“It'salongnose.”）；在真实情境中连贯表达：避免单个词汇蹦出，能将“指认动物+描述特征”组合成完整句子。四、教学准备多媒体资源：动物园实景视频（含动物叫声）、动物卡通图片（标注中英文）、词汇发音音频、句型示范动画；教具：动物手偶（elephant,tiger等6种）、词汇卡片（正面图片，反面英文）、特征卡片（如“longtail”“bigears”图文卡）、“动物园场景板”（贴有不同动物图片，模拟动物园展区）；学习单：包含“动物词汇连线”“句型填空”“动物特征涂色”等基础练习题；奖励物品：动物形状贴纸（如熊猫贴纸、老虎贴纸），用于激励学生参与。五、教学过程（共4课时，每课时40分钟）第一课时：动物词汇与初步感知（PartALet'slearn&Let'schant）Step1：热身导入，激发兴趣（8分钟）歌曲热身：播放英文儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，教师带领学生做动作（如模仿牛叫“moo-moo”、鸡叫“cluck-cluck”），活跃课堂氛围；情境导入：展示动物园大门图片，提问：“Boysandgirls,doyoulikegoingtothezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?”引导学生用中文说出已知动物（如“老虎”“熊猫”），自然引出单元主题“AttheZoo”。Step2：词汇学习，多感官输入（15分钟）动物词汇教学（以elephant为例）：直观呈现：播放大象实景视频（含叫声），提问：“What'sthis?”出示“elephant”词汇卡片，教师领读（强调“el-”的发音，如“e-le-phant”拆分读），学生跟读，个别抽查纠正发音；动作辅助：引导学生双手比成“长鼻子”，边做动作边说“elephant,elephant,bigelephant”，强化词汇与形象的关联；同理教学：用上述方法依次教授“tiger,monkey,panda,bird,bear”，每教完一个词汇，播放对应动物叫声音频，让学生“听声辨动物”，加深记忆。词汇巩固：“动物猜猜猜”游戏：教师藏起动物手偶，只露出部分特征（如大象的“长鼻子”），提问：“Guess!Whatanimalisit?”学生举手回答，答对者可上台触摸手偶并领读词汇；小组竞赛：将学生分为6组，每组代表抽取动物卡片，用动作模仿卡片上的动物，其他组猜词汇，猜对得分，最后奖励得分最高的小组“动物贴纸”。Step3：chant学唱，强化记忆（10分钟）播放教材配套chant音频：“Lookattheelephant.It'ssobig!Lookatthebird.It'ssmall!Lookatthemonkey.It'sfunny!”教师带领学生拍手打节奏，熟悉旋律；逐句教唱，结合动作：唱“big”时双手张开，唱“small”时双手比“小圆圈”，唱“funny”时做鬼脸，让学生在律动中巩固词汇与简单描述。Step4：课堂小结与作业（7分钟）小结：用“词汇转盘”（转盘上贴动物图片）随机抽取词汇，学生集体认读，回顾本节课重点；作业：听录音，跟读动物词汇，每天10分钟；画一种自己喜欢的动物，并用中文标注特征（如“大象，鼻子长”），下次课分享。第二课时：形容词与核心句型（PartALet'stalk&Let'splay）Step1：复习回顾，衔接新知（7分钟）“动物词汇接龙”：教师说一个动物词汇（如“panda”），学生依次接龙（如“bear→bird→tiger”），接不上的学生需模仿该动物动作；导入形容词：展示大象与鸟的对比图片，提问：“Lookattheelephantandthebird.Theelephantis...?Thebirdis...?”引导学生用中文说“大”“小”，引出形容词“big”“small”。Step2：形容词学习，对比感知（12分钟）成对教学，直观对比：展示“长鼻子大象”与“短尾巴兔子”图片，教授“long”“short”，引导学生用手比“长”“短”动作；展示“长颈鹿”与“熊猫”图片，教授“tall”“fat”，让学生踮脚表示“tall”，双手抱肚子表示“fat”；“特征配对”练习：发放动物卡片与形容词卡片，学生小组合作，将“elephant”与“big/long”、“bird”与“small”等正确配对，教师巡视指导，纠正错误。Step3：句型教学，情境运用（15分钟）句型示范，情境感知：教师手持大象手偶，说：“Lookattheelephant.It'sbig.Ithasalongnose.”边说边指手偶的“鼻子”，帮助学生理解“has”表示“拥有”；播放句型动画（动物园场景：小明向妈妈介绍动物），提取关键句子，板书并领读：Lookatthe______.It's______.Ithasa____________.（如longnose,shorttail）“动物园小导游”角色扮演：布置“动物园场景板”，学生轮流上台当“导游”，用句型介绍板上的动物（如：“Lookatthepanda.It'sfat.Ithasblackeyes.”）；台下学生认真倾听，可举手补充（如：“It'scute!”），教师从“发音”“句型完整性”给予评价，奖励表现好的学生“导游贴纸”。Step4：课堂小结与作业（6分钟）小结：师生共同完成“句型填空”板书（如“Lookatthe______.It's______.”），回顾本节课重点；作业：用所学句型描述家中的玩具动物（如：“Lookatmytoymonkey.It'sfunny.Ithasalongtail.”），录1分钟语音发给老师；完成学习单“句型填空”部分。第三课时：听力训练与拓展（PartBLet'slisten&Let'sdo）Step1：复习热身，激活知识（5分钟）“快速反应”游戏：教师说词汇（如“long”），学生快速做对应动作；说句型（如“Lookatthetiger.”），学生快速指向老虎图片；导入听力：提问“Atthezoo,whatcanwehear?（在动物园能听到什么？）”，播放动物叫声音频，引出本节课“听声音、辨动物、学指令”的主题。Step2：听力训练，分层突破（15分钟）基础听力：听声辨词：播放教材听力Part1（听到动物叫声，选择对应词汇），学生在学习单上圈出答案，教师播放2遍，集体订正；播放听力Part2（听到句子，判断动物是否符合描述，如“Listen:It'stall.Ithasalongneck.Isitagiraffe?Yes/No”），学生用“√”“×”标记，讲解错误题目（如混淆“tall”与“fat”）。进阶听力：听指令做动作：教唱“Let'sdo”指令歌谣：“Big,big,makeyoureyesbig.Small,small,makeyoureyessmall.Long,long,makeyourarmslong.Short,short,makeyourarmsshort.”播放指令音频，学生边听边做动作（如“makeyoureyesbig”时睁大双眼），教师纠正动作，确保学生理解指令含义。Step3：拓展活动，巩固运用（15分钟）“动物特征画画乐”：教师说指令（如“Drawamonkey.It'ssmall.Ithasalongtail.”），学生根据指令画画；画完后，学生上台展示作品，用句型介绍：“Lookatmymonkey.It'ssmall.Ithasalongtail.”，其他学生评价“Good!”“Nice!”；小组合作：“动物园手册”制作：每组发放空白手册，学生分工：1人画动物，1人写英文词汇，1人用句型写描述（如“Elephant:big,longnose”）；完成后，小组代表展示手册，教师给予“创意奖”“工整奖”等评价。Step4：课堂小结与作业（5分钟）小结：展示优秀“动物园手册”，表扬积极参与的小组；作业：完善“动物园手册”，补充自己喜欢的其他动物；听“Let'sdo”歌谣，边听边做动作，拍视频分享。第四课时：综合复习与评价（PartCStorytime&单元复习）Step1：单元知识梳理（10分钟）“知识思维导图”回顾：教师在黑板绘制思维导图：中心“AttheZoo”，分支1“Animals”（列出6种动物词汇），分支2“Adjectives”（列出6个形容词），分支3“Sentences”（写出3个核心句型）；学生集体填空，回顾单元重点，对遗忘的词汇或句型，教师及时补充讲解。“快速问答”巩固：教师随机提问，如“Whatanimalisbigandhasalongnose?”（Elephant）、“Howtosay‘它很胖’inEnglish?”（It'sfat.），学生举手回答，答对得“星星”。Step2：Storytime学习与拓展（15分钟）故事导入：播放“Storytime”动画（Zip和Zoom去动物园，误把“tiger”认成“cat”的趣味故事），提问：“WhathappenedtoZipandZoom?”引导学生用简单中文描述情节；逐图学习：展示故事图片，提取关键句子（如“Look!Afatcat!”“No,it'satiger.”），领读并讲解生词“cat”（复习旧词）、“no”（否定词）；分角色朗读：学生分组扮演Zip、Zoom和旁白，模仿动画语气朗读，感受故事趣味性；故事拓展：提问“Ifyougotothezoowithyourfriend,whatwillyousay?”（如果你和朋友去动物园，会说什么？），引导学生用单元句型创编简单对话。Step3：单元综合评价（10分钟）“动物园小达人”测试：口头测试：教师展示动物图片，学生用句型描述（如“Lookatthebear.It'sfat.Ithasshortle