2026年广西壮族自治区梧州中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年广西壮族自治区梧州中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.促进个体社会化

B.传承文化

C.发展生产力

D.实现社会公平课程目标的制定依据是

A.学生的兴趣

B.教师的水平

C.社会发展的需要

D.教材内容实施素质教育的核心是

A.提高学生的成绩

B.培养学生的创新精神和实践能力

C.强化考试制度

D.增加课程数量教师专业发展的根本途径是

A.参加培训

B.实践反思

C.课堂教学

D.与同事交流皮亚杰认知发展理论中，儿童认知发展的核心是

A.感知觉的积累

B.运动技能的提高

C.图式的发展

D.社会经验的丰富学习动机的直接诱因是

A.学生的内在兴趣

B.教师的表扬与批评

C.学习内容本身的吸引力

D.家长的期望在现行教育法体系中，具有最高法律效力的是

A.《义务教育法》

B.《未成年人保护法》

C.教育法律、法规

D.宪法师德的核心是

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.关爱学生新课程改革强调课程评价的目的是

A.选拔学生

B.提高教师教学水平

C.促进学生发展

D.展示教学成果教育公平的首要体现是

A.教学内容公平

B.教育机会公平

C.教师待遇公平

D.学生评价公平教育心理学研究的核心内容是

A.教育技术

B.学习过程

C.教学方法

D.教育管理学生处于具体运算阶段时，其思维特点表现为

A.具有守恒概念

B.可以进行抽象逻辑推理

C.依赖具体事物进行思考

D.能够进行辩证思维教学过程中，学生处于主导地位的体现是

A.教师讲授

B.学生参与

C.教材内容

D.教学方法教师职业道德的基本原则是

A.实事求是

B.公平公正

C.热爱学生

D.为人师表学生的学习兴趣主要受什么影响？

A.教学内容

B.教师态度

C.学习环境

D.以上都包括教师在教育活动中最基本的权利是

A.教育教学权

B.科研权

C.参与管理权

D.获取报酬权社会主义核心价值观中的教育价值指的是

A.爱国

B.敬业

C.诚信

D.友善教育评价的主要形式包括

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.以上都是教学活动的中心环节是

A.备课

B.上课

C.作业布置

D.课外辅导教师处理学生问题时应遵循的原则是

A.教育性原则

B.客观性原则

C.发展性原则

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要包括促进人的身心发展和满足个体社会化需要。（）

社会发展对教育的影响是单向的，教育对社会不起作用。（）

新课程改革要求教师由“教教材”转向“用教材教”。（）

学生的发展潜能是可以通过正确教育激发的。（）

教师职业道德的核心是关爱学生。（）

教育公平是指所有学生在教育过程中获得相同资源。（）

教学反思是教师专业发展的重要方式。（）

学习动机是学习行为的内在动力，但并非决定因素。（）

教师可以以任何方式惩戒学生。（）

教育法与教师法之间存在从属关系。（）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的四大基本理念。

教学过程中学生中心理念的具体体现有哪些？

教师在教学中应如何处理学生之间的差异？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现学生注意力不集中，为了提高课堂效果，教师改变了传统的讲授方式，采用小组合作学习、情境教学、多媒体辅助等方法。学生参与度明显提高，学习效果也有所改善。（1）分析该教师的教学方式转变符合哪些新课程改革理念？（5分）

（2）请结合教学实践，说明该教学方式转变对学生学习的影响。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育法》规定的义务教育年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年班级管理中，班主任的主要职责是

A.教书育人

B.组织管理

C.个性发展

D.社会适应教育心理学中，学习的定义是

A.知识的积累过程

B.在经验中产生行为或行为潜能的相对持久变化的过程

C.仅指技能的掌握

D.指学生对所学知识的理解教育评价中，形成性评价的主要目的是

A.判断学生水平

B.选拔优秀学生

C.诊断学习问题并改进教学

D.总结教学成果教育公平最核心的内容是

A.教育资源分配

B.教育机会平等

C.教育质量均衡

D.教育权利保障现代教学观的核心特征是

A.教师中心

B.学生中心

C.知识中心

D.情感中心教育心理学的理论基础不包括

A.心理学理论

B.社会学理论

C.教育学理论

D.哲学理论教育目标的表述应遵循的SMART原则中，“可衡量”指的是

A.目标要具体

B.目标要可以量化

C.目标要实现

D.目标要明确教师专业发展的重要保障是

A.教学反思

B.教育科研

C.学校培训

D.继续教育班级管理中“民主管理”模式强调的是

A.教师权威

B.学生自治

C.教学效率

D.管理规范六、学科填空题（每空1分，共10分）教师职业道德规范包括爱国守法、________、关爱学生、________、教书育人、为人师表、终身学习。

教育部发布的《义务教育课程标准》（2022年版）提出，要落实________、________、________的育人要求。

教学目标设计要体现________、________、________三个维度。

教育评价中的“多元化评价”是指评价主体、评价内容、评价方式的________。

教师应以________为前提，以________为导向，以________为中心。七、学科解答题（共15分）结合教育理论，论述教师如何通过教学设计促进学生的全面发展。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《语文》四年级上册第三单元课文《rahul和hissister》讲述了一个家庭中兄妹之间的互助故事，重点突出亲情的温暖和责任感的培养。请围绕本课内容设计教学方案。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某教师在讲解“光的折射”这一物理概念时，考虑到学生在日常生活中接触较多的折射现象，如水中的筷子变弯、池水变浅等，决定引导学生通过观察生活实例来理解折射原理。但部分学生对概念理解不清晰，教学效果不理想。请分析该教师在教学设计中存在的问题，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的基本功能包括传递文化、促进个体社会化、培养人才等，其中传承文化是基本功能。C

解析：课程目标的制定要考虑社会发展的需要，这是课程目标的依据之一。B

解析：素质教育的核心是培养学生创新精神和实践能力。B

解析：教师专业发展根本途径是实践反思。C

解析：皮亚杰理论中图式的发展是认知发展的核心。C

解析：学习兴趣受学习环境的影响，如教学内容、教学方式等。D

解析：宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力。A

解析：师德的核心是教书育人。C

解析：新课程改革中，评价的目的是促进学生发展。B

解析：教育公平最核心的内容是教育机会平等。B

解析：教育心理学研究的核心内容是学习过程。C

解析：具体运算阶段的儿童思维依赖具体事物。B

解析：教学过程中学生处于主导地位，应注重学生参与。C

解析：教师职业道德基本原则包括关爱学生、为人师表、教书育人等。D

解析：学习动机受多种因素影响，包括学习内容、教师态度、学习环境。A

解析：教师最基本的权利是教育教学权。B

解析：教育公平最核心的是教育机会平等。D

解析：教育评价包括形成性、总结性、诊断性等多种形式。B

解析：上课是教学活动的中心环节。D

解析：教师处理学生问题时要兼顾教育性、客观性、发展性等原则。二、判断题

21.√

解析：教育的个体功能包括促进人的身心发展和满足社会化需要。×

解析：社会发展与教育之间是相互影响的，不存在单向关系。√

解析：新课改倡导教师由“教教材”转向“用教材教”。√

解析：学习潜能可以通过教育激发。√

解析：关爱学生是教师职业道德的核心之一。×

解析：教育公平不仅包括机会平等，还包括资源分配和质量均衡。√

解析：教学反思是教师专业发展的重要方式。√

解析：学习动机虽是学习的内在动力，但非唯一决定因素。×

解析：教师惩戒学生应遵循合法、合理、适当的原则。×

解析：教育法与教师法是并列关系，并非从属关系。三、简答题

31.答案：

新课程改革的四大基本理念是：

（1）以人为本，以学生发展为本；

（2）以学习者为中心，倡导自主、合作、探究学习；

（3）注重综合素质与创新能力培养；

（4）关注社会发展的需要。解析：四大基本理念反映了课程改革的核心思想，强调学生主体地位和全面发展。答案：

教学过程中学生中心理念的具体体现包括：

（1）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求；

（2）采用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣；

（3）重视学生的互动与合作，引导学生主动学习；

（4）以学生的发展为本，促进学生自主建构知识。解析：学生中心理念要求教学活动以学生为出发点，注重其情感体验、合作能力和自主学习能力。答案：

教师应根据学生的兴趣、能力、学习风格等进行分层教学，设置不同层次的学习目标和任务，给予相应的学习支持和指导。同时，结合学生实际，开展个性化辅导，促进全体学生的共同发展。解析：学生之间存在差异，教师应采取差异化的教学策略，实现因材施教。四、案例分析题

34.答案：

（1）该教师的教学方式转变符合新课程改革的以人为本、以学生发展为本的理念，以及注重学生主动学习、合作学习的理念。（2）通过采用小组合作、情境教学等方法，学生更积极地参与课堂，提升了学习兴趣和探究能力；同时，这种多元化教学方式有助于培养学生的团队合作精神、问题解决能力和实际应用能力，使他们更好地理解和掌握知识，实现主动学习和全面发展。解析：教学方式的多样化是新课改的重要要求，有助于激发学生的学习主动性，提高教学实效。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：义务教育年限是九年，根据《义务教育法》规定。A

解析：班主任的主要职责是教书育人，这是其基本职能。B

解析：教育心理学中，学习的定义是“在经验中产生行为或行为潜能的相对持久变化的过程”。C

解析：形成性评价的主要目的在于诊断学习问题和改进教学。B

解析：教育公平最核心的是教育机会平等。B

解析：现代教学观强调学生主体地位，以学生为中心。D

解析：教育心理学的理论基础不包括哲学理论。B

解析：SMART原则中，“可衡量”指的是目标可以量化。A

解析：教学反思是教师专业发展的重要保障。B

解析：民主管理模式强调学生的参与和自主管理。六、学科填空题

45.爱岗敬业、为人师表

解析：教师职业道德规范包含爱岗敬业和为人师表。立德树人、全面发展、培养核心素养

解析：《义务教育课程标准》（2022年版）强调落实立德树人、全面发展、培养核心素养的目标。知识、能力、情感

解析：教学目标需体现知识、能力、情感三个维度。多样化

解析：多元化评价表现为评价主体、内容和方式的多样化。教育规律、学生发展、学习主体

解析：教学应以教育规律为前提，以学生发展为导向，以学习主体为中心。七、学科解答题

50.答案：

教师可以通过科学的教学设计促进学生全面发展。教学设计应以学生为中心，关注学生的学习兴趣和经验，选择贴近学生实际的教学内容；采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习等，激发学生的主动性和创造性；注重教学过程的互动与合作，培养学生的人际交往能力和团队精神；同时，关注学生的个体差异，分层教学，促进不同学生在原有基础上得到发展。此外，教学设计还要融入德育内容，引导学生树立正确的价值观和人生观，全面促进学生德、智、体、美、劳发展。解析：教学设计是实现教学目标的重要手段，应体现以学生为中心、以素质为本的原则，兼顾知识、能力、情感等多个维度，才能有效促进学生全面发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能目标：理解故事内容，掌握亲情、责任感等主题。

过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表达能力。

情感态度价值观目标：感受家庭的温暖和责任的重要性，培养关爱他人的情感认同。（2）教学重难点分析：

重点：理解故事中亲情和责任的含义。

难点：引导学生将故事内容与自身生活经验相结合，体会情感价值。（3）教学过程设计：

①导入：通过提问“你们的家庭中有谁最关心你？”激发学生兴趣；

②新授：学生阅读课文，教师讲解语音、词汇、句型等；

③探究：进行小组讨论，分析人物的品质和情感能力；

④拓展：组织角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物心理和情感变化；

⑤总结：引导学生总结学习收获，并表达对亲情