四川省雅安市石棉县2025年中考零诊模拟语文试卷

四川省雅安市石棉县2025年中考零诊模拟语文试卷一、基础知识及运用（每小题2分，共14分）1．根据语境，下列加点字注音完全正确的一项是（）A．伫（zhù）立窗前，居然一眼就可以看到国贸三期的“中国尊”，它若隐若现，瘦削（xiāo）成一根微不足道的柱子，在迎风而立。B．一个十几岁的小女孩带着新奇与怯（qiè）懦默默地换上了溜冰鞋，带着艳羡的目光看着众多的人或灵活或笨拙（zhuō）地溜来滑去。C．在每个人的成长岁月中，总有一个物件，在你春风得意的时候提醒着你，在你蹉（cuō）跎困顿的时候慰藉（jì）着你，在你懈怠松驰的时候鞭策着你。D．读书可以一步步去除遮蔽与狭隘（ài），让我们遇见越来越好的自己，对待经典的作品，我们要反复咀嚼，如饥似渴地汲（xí）取书中有价值的东西，内化为自己的东西。2．下列语句中书写正确的一项是（）A．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。B．或者是重峦叠障，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。C．德国的贝林，他在血清疗法的研究方面卓有成就，法国的普吕多姆，他在诗歌创作方面颇有建树。D．还没等观众从眼花瞭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。3．依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（）现在，我们一谈励志文化，便简单地理解成如何___________财富的神话，如何___________社会物质的最大分配，如何成为人人___________的所谓“成功人士”，___________，励志文化向着物质化、功利化和世俗化的方向发展。然而，励志文化更应该是对非功利性的探求，是对真实性的关注，是对人格提高的期望，等等。A．谱写享受艳羡甚至B．书写接受羡慕甚至C．谱写接受羡慕还有D．书写享受艳羡还有4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．你可以大胆提出自己的意见，用不着随声附和。B．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。C．许多孩子对摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。D．李白是盛唐诗坛的天之骄子，生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，岂是凡夫俗子能比！5．下列句子没有语病一项是（）A．具备良好的心理素质，是我们考试能否取得好成绩的条件之一。B．在生命的最后十五年，他倾尽财力与智慧，去推广并探索这项科技发明。C．如果全民都沉浸在书籍的海洋中，整个民族的性格就会得到润物无声的浸润。D．最近我县发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。6．下列句子中标点符号使用规范的一项是（）A．打贸易战，是比赢？还是比输？其实是没有赢家的。B．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。C．“中国每人每年平均要吃四、五百斤粮食，”他说：“还要有种子、饲料和工业用粮。”D．四个苹果创造世界：亚当夏娃的苹果，与人类有关；牛顿的苹果，发现了万有引力；乔布斯的苹果，制造了手机；中国的“小苹果”（舞曲），帮着消耗了大妈们多余的精力。7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①因为柠檬的酸性比葡萄明显，所以网友们现在选择了“吃柠檬”来表示妒忌。②但是在网络时代，“柠檬”代替了“葡萄”成为“酸”的代名词。③“吃柠檬”的人就成了“柠檬人”，形容那些躲在键盘后表达很多酸言酸语的人。④原有一句熟语“吃不到葡萄说葡萄酸”，用来形容妒忌的心态。⑤我们希望大家做一个理智而文明的“柠檬人”，因为小酸怡情，大酸伤身。A．①③⑤④② B．③①⑤④② C．④②③①⑤ D．④②①③⑤二、名著阅读（5分）8．下列关于名著的表述，有误的一项是（）A．散文《朝花夕拾》全书用简洁舒缓的文字记述了作者从幼年到青年时期的往事，又不时夹杂着有趣犀利的批判，既有温情和童趣，又有对人情世故的洞察。B．《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，小说塑造了许多鲜活的红军领袖、红军将领形象，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精神。C．法布尔的《昆虫记》对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然的赞美。D．《西游记》中，孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭，玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。9．阅读语段，完成下面试题。祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。可是，连做这点儿事，他也不算是好手。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄地挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人、小孩，甚至于妇女，他也会去竞争。他似乎听不见那施号发令的锣声，更永远不看前后距离的停匀不停匀，几乎所有人都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。他留神地在地上找，看有没有值得拾起来地烟头儿。从上面文字你感受到了祥子怎样的变化？造成祥子变化的原因有哪些？三、（14分）阅读下面选文，完成下面小题。签名书徐建英①本城大作家来给大家上课，顺便安排了新书签名活动。②他本来是不想去要签名的，书便放在宿舍里没拿。下楼的时候，遇上两位朋友，手里都抱着那本《世间》。看到他空着的手，其中一人问：“喻老师，你怎么不带上书，不打算要签名吗？”③他笑：“我就算了吧，把机会让给大家。”④对方笑：“不必谦让，都有安排的。”⑤他还是摇摇头。其实心里是难受的，天知道他是多么喜欢这位大作家。⑥他是省里的文学骨干，学校文学院的签约作家，本就是一个爱看书的人，遇上自己喜欢的作家，讨个签名也是常有的事。有时文友出书，人家还签好名，恭恭敬敬地递来，一声“喻老师，请多指点”，这书不但要收，收下还得认真读，有时还得写几句读后感。也常有省里、市里组织的研学培训、颁奖礼等活动，每回参加完，他也会捧些书回家。⑦可妻子不爱看书。⑧她以前并不是这样的。只是婚后换了新单位，似乎不受重用，还总被有意无意地打压，这让她工作热情渐失，看一切都变得不耐烦起来，尤其是回家后看到满屋子的书更是恼火。尽管他再三强调，好多书是珍藏版的签名书，妻子仍很生气：“家里总共就这么点大，你看看这屋，哪处堆的不是你的书？以后参加活动，不要再带签名书回来了！”⑨课堂上，大作家讲了一个关于文学情怀的小故事：⑩《世间》在北方某个县城发行的时候，一天夜里，县委一位重要领导的秘书突然来找他要签名，当时匆忙，他也没来得及问秘书为何深夜求签名。后来秘书来送行时告诉他，那书是送给当地一个很有文学情怀的拆迁户，那是一个所有人出动都做不通劝迁工作的“钉子户”。但在这个拆迁户收到签名书的第二天，他却主动打电话给秘书说，他们家同意搬迁，无须别的条件。⑪课间休息时，院长在群里提醒：“课后签名，大家排着队，从一组开始到三组，轮着去。”他立时有种想跑去宿舍拿书的冲动。⑫妻子的电话打进来时，下半节课刚要开始。他有些烦躁，匆匆接通电话，说了声“我下课后再打给你“便挂了电话，然后把手机调了静音，随手搁在桌面上。⑬好一会儿，妻子又发来了一长段文字：“你挂电话干什么？请你帮我找大作家讨个签名有这么难吗？”⑭他头皮一炸，感觉意外极了。妻子为什么有这种想法？她不是最讨厌自己带签名书回家的吗？⑮课堂一结束，在同学们排队签名的时候，他立即回拨了电话。⑯电话里，妻子刚开始吞吞吐吐的，一会儿才说：“听人说，我的一个客户特别喜欢这位大作家，我就想……”⑰挂了电话，他又有个意外发现，他和妻子竟然在他课间休息前有一个通话记录，而且时长40分钟——应该是上课中途妻子打电话来时，他手误接通了，而妻子也一直没有挂断——这意味着妻子通过电话，把大作家在课堂讲到的“《世间》里的文学与人生”，一字不漏全听到了，电话后来一定是在他不小心轻扣手机时才被挂断的。⑱难怪。他心中一喜。他和妻子当初因文学而走近，文学情怀装点了他们生活中的点滴。而今，在不同的地点，竟又一同聆听了一堂40分钟的文学课，他们的心意，原来还是相通的。⑲飞一般向宿舍奔去时，他脑子里还在快速盘算着，得再去买一套，请大作家签两套书。（选自《羊城晚报》2023年3月15日，有删改）10．梳理故事情节，完成下列表格。故事情节人物心理①难受大作家讲了一个关于文学情怀的故事有种想跑去宿舍拿书的冲动②感觉意外极了意外发现妻子在电话里听了大作家40分钟的文学课③11．本文第⑥至⑧段采用的是哪种叙述顺序？请结合文本分析这样写的好处。12．请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。他有些烦躁，匆匆接通电话，说了声“我下课后再打给你”便挂了电话，然后把手机调了静音，随手搁在桌面上。13．有同学认为小说的主人公是“他”，也有同学认为小说的主人公是“他”的妻子，你是怎样认为的？请说说理由。四、（共8分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1908名中小学生家长进行了一项调查，结果如下：材料二：①虽然饱受批评，但“安静的课间十分钟”现象仍然在一些地区存在着，而且在一些地区有增多的趋势。这背后，有着复杂的现实原因。②比如，由于建筑设计等问题，校园空间不足。对于一些满负荷甚至超负荷运转的学校来说，校园空间更显逼仄，让学生课间全部走出教室，确实有难度。③还有一些学校管理者害怕出安全事故从而担责任，所以选择风险最小的管理方式。实际上，学校的安全压力，很大一部分来自家长和社会。爱打爱闹的孩子在校园内磕磕碰碰是常事，但如果孩子磕碰了一下，家长就要兴师动众找学校的麻烦，无休止地闹事，学校自然就不敢放手让孩子走出教室。这部分家长，既想让孩子在开阔的空间内成长为身心健康、阳光开朗的青春模样，又不愿意承担任何风险，让学校和教师背负无限责任，这无疑是一种不切实际的想法。（选自《中国教育报》2023年10月31日，有删改）材料三：①心理专家认为，学生在小课间走出教室适当运动，可以舒缓学习压力、促进人际交往。吉林大学第三医院脊柱外科副主任医师尹若峰说，较重的课业负担和日益减少的身体活动等，是影响中小学生身体姿态、脊柱健康的重要因素。小课间走出教室活动四肢，有利于学生的身体健康。②国家卫健委数据显示，2022年我国儿童青少年总体近视率为53.6％。受访眼科专家介绍，参加户外运动是防控近视的重要手段，小课间被“挤占”会导致中小学生户外运动时间减少，近视概率增加。③长春市外国语实验学校小学部一副校长指出，长时间待在教室可能会导致学生精神倦怠；学生利用课间调节、放松身体和头脑，有助于集中精力上好下节课。（选自“每日财经新闻”2023年11月1日，有删改）材料四：①昆明市盘龙区新迎第二小学占地不足9亩，是一所有名的“麻雀小学”，全校共有学生1383名，一块仅有两块篮球场大小的操场是学校唯一的运动场地。记者在该校看到，课间到操场跳绳的学生不在少数。校长武截斌说，该校自1996年建校以来，历任校长都十分重视体育运动。学校场地小，他们就因地制宜，选择对场地要求不高的跳绳，作为学生的主要运动项目。2021年以来，这所位于闹市区的“麻雀小学”已诞生5名世界跳绳冠军。②今年5月，杭州市教育局在答复杭州市十二届政协二次会议第146号建议时称，将开展关于校内文体活动中自甘风险的研讨。同时，健全完善学生保险体系，加强财政保障，实现全市中小学校（园）方综合保险投保率100％，在坚持自愿原则的前提下，倡导家长购买学生（幼儿）综合保险。（选自《中国教育报》2023年11月9日，有删改）14．以上材料说明的共同对象是什么？当前它最显著的特点是什么？15．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．问卷调查显示，“安静的课间十分钟”现象在小学中更为突出，比例比在初中的高了近7个百分点。B．安全风险是造成“安静的课间十分钟”现象出现的重要原因，因此让孩子走出教室是不切实际的想法。C．影响中小学生身体姿态、脊柱健康的因素是各方面的，如较重的课业负担、日益减少的身体活动等。D．只要让学生（幼儿）购买综合保险，实现校（园）方综合保险投保率100％，就可避免校园安全风险。16．材料一中有家长表示“几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”。句中的“几乎”能不能删去？为什么？五、（8分）阅读选文，完成下面小题。争做新时代奋斗青年张均华①青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年是实现中华民族伟大复兴梦的“新鲜血液”，是建设社会主义现代化建设的中坚力量；青年是处在强国建设、民族复兴道路上最重要的一环，不可或缺。新时代青年更应该心有梦想、胸怀大志，在无悔的青春路上，争做新时代有学习之心、自信之心、奋斗之心的“三心”青年。②争做有学习之心的新时代青年。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习，是一种生活态度、工作责任和价值追求；是一种担当、一种信念、一种克服本领恐慌的妙药良方。青年是青春蓬勃之时，是风华正茂之时，也是学习能力最强之时，有了真才实学才能在时代发展中做好引路人、当好接班人。年轻正是学习之时，学习才能支撑展翅翱翔的抱负，抵达“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的境界。“学如弓弩，才如箭镞”“独学而无友，则孤陋而寡闻”。青年更要放眼长远、戒骄戒躁、主动加强学习，不断增强知识更新的紧迫感，时刻用知识武装头脑，把学习作为生活、工作的“必备品”，提高工作实战能力，增强工作本领。③争做有自信之心的新时代青年。新时代青年不仅要有对自己的“小自信”，更要有对国家的“大自信”。自信是对自己的肯定，是对国家的肯定，是一切目标实现的源泉。今天的中国重新走近世界舞台中心，在经济、政治、军事、外交等各方面都取得了让我们自豪和骄傲的成就，当前正是中国特色社会主义蓬勃发展时期，是彰显青年才干之时，青年必须要有敢做敢拼的勇气，拥有一颗自信的心，勇于拼搏、敢于亮剑，以舍我其谁的信心去面对未来、迎接挑战，努力在事业舞台上创造辉煌成绩。④争做有奋斗之心的新时代青年。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”青年一代，唯有脚踏实地，一步一个脚印，才能积蓄力量扬帆远行。幸福是奋斗出来的，人生因奋斗而精彩。国家的繁荣富强离不开一代又一代青年人的奋斗。青年应当时刻保持奋斗的姿态。有志者事竟成，青春只有一次，人生没有回头，要用努力和奋斗去浇灌人生。特别是青少年，更要以身作则，坚持发扬斗争精神，增强斗争本领。要继承和发扬艰苦奋斗的作风，坚守政治信仰，永葆初心，在新时代中敢于进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想，为社会主义事业接续奋斗。⑤燃青春之年华，铸大国之泱泱。时代的接力棒已经交到青年手中，面对新时代新征程，广大青年要正确认识自身的使命担当，对标“三心”，脚踏实地，“不驰于空想，不骛于虚声”，在矢志不移、逐梦前行的道路上砥砺奋进、披荆斩棘，跑出最好的青春“加速度”，为中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴这一中心任务贡献青春伟力。（光明网2023.7，有删改）17．下列对本文的理解和分析，有误的一项是（）A．对新时代青年来说，学习既是态度、责任和追求，更是担当、信念及克服本领恐慌的妙药良方。B．新时代的青年一代，要时刻保持奋斗的姿态，要继承和发扬艰苦奋斗的作风。C．②段中“独学而无友，则孤陋而寡闻”，从反面角度论证了青年要主动加强学习的重要性，并在学习方法上予以指导。D．第③④段分别论述新时代青年要争做有自信之心和奋斗之心的青年，两段可以互换位置。18．选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？19．当代青年应如何为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量？请结合选文内容谈谈你的看法。六、名篇名句默写20．用课文原句填空。（1）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）（3），一览众山小。（杜甫《望岳》）（4），直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：，。（6）《渔家傲•秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：，。七、古代诗歌鉴赏（3分）21．下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（）望岳杜甫（唐代）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A．首联作者不直接描写泰山，而要采用设问句激起人们对泰山的敬意，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。B．“割”字是“切断”的意思，这里诗人把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。C．全诗中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同：首联远望，颔联细望，颈联近望，尾联极望。D．“会当凌绝顶，一览众山小。”化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。八、课内文言文阅读及诗文积累（6分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《礼记正义》）22．下列加点实词意义相同的一项是（）A．临溪而渔有亭翼然临于泉上者B．射者中，弈者中陈康肃公善射C．选贤与能呼尔而与之D．故人不独亲其亲故外户而不闭23．把下面文言文翻译为现代汉语。（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）力恶其不出于身也，不必为己。九、课外文言文阅读（6分）赵鼎字元镇，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。登崇宁五年进士第，对策斥章惇①误国。累宫为河南洛阳令，宰相吴敏知其能，擢为开封士曹。金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”已而京师失守，二帝②北行。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张浚逃太学中，不书议状。在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问，惟广西帅张宗元时馈醪米。桧知之，令本军月具存亡申③。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我，我死，汝曹④无患，不尔祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死，时绍兴十七年也，天下闻而悲之。（有删改）［注释］①章惇（dūn）：北宋政治家、改革家。②二帝：即宋徽宗、宋钦宗。③申：申报。④汝曹：你们。24．把下列句子翻译成现代汉语。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。25．结合《鱼我所欲也》中的主要观点，说说赵鼎是个怎样的人。十、作文（50分）26．阅读材料，按要求作文。青年人，应该保持一种少年感。每天应该是乐观开朗，积极向上，浑身充满干劲儿和正能量的，步伐轻盈，眼睛里有星星。滚烫的青春，有很多过程，经历过了就变成了大人。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。——习近平读了上面的材料，你的“青春”有怎样的经历？你对“青春”有怎样的感悟或思考？请以“我的青春我做主”为题目，写一篇文章。要求：①紧扣材料主题，内容具体充实；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】B【知识点】常用易错字字音【解析】A.词语：瘦削，错误读音：xiāo，正确读音：xuē，解析：“削”是一个多音字，有“xiāo”和“xuē”两种读音。当“削”表示用刀斜着去掉物体的表层，如“削苹果”“削铅笔”时，读“xiāo”；而在“瘦削”一词中，“削”表示减少、减弱，“瘦削”形容人的身材消瘦，此时应读“xuē”。所以A选项中“瘦削（xiāo）”读音错误。

B.词语：怯懦、笨拙，读音：qiè、zhuō，解析：“怯”读音为“qiè”，常见组词有“怯懦”“胆怯”等，用于形容人胆小、害怕的状态；“拙”读音为“zhuō”，如“笨拙”，表示反应迟钝，不灵活。B选项中这两个字的读音均正确。

C.词语：慰藉，错误读音：jì，正确读音：jiè，解析：“藉”也是多音字，读“jí”时，常见于“狼藉”，形容乱七八糟、杂乱不堪的样子；读“jiè”时，有安慰、抚慰的意思，“慰藉”就是安慰的意思。所以C选项中“慰藉（jì）”读音错误。

D.词语：汲取，错误读音：xí，正确读音：jí，解析：“汲”的正确读音为“jí”，“汲取”表示吸取，如“汲取知识”“汲取力量”等。该字容易因字形与“吸”相近，而误读为“xí”，但实际上“汲”与“吸”读音不同，D选项中“汲（xí）取”读音错误。故答案为：B

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】C【知识点】音形相近字字形辨析【解析】A.“国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形”。此句中“震聋发聩”书写错误，正确写法应为“振聋发聩”。“振聋发聩”一词中，“振”有奋起、摇动之意，“聋”指耳聋，“发”是开启，“聩”表示天生耳聋，引申为不明事理。整个词语意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。而“震”通常侧重于表示物体因受外力而颤动，或情绪受到极大的冲击，如“地震”“震惊”。这里强调声音对麻木之人的警醒作用，用“振”更准确，所以A选项错误。​

B.“或者是重峦叠障，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”。“重峦叠障”写法有误，应写作“重峦叠嶂”。“峦”指连绵的山，“嶂”是直立像屏障的山峰，“重峦叠嶂”形容山岭重重叠叠，连绵不断，展现出山峰层层叠叠的雄伟景象。“障”有阻隔、遮挡之意，如“障碍”“屏障”，但在形容山峰重叠时，“嶂”才是正确用字，因此B选项错误。​

C.“德国的贝林，他在血清疗法的研究方面卓有成就，法国的普吕多姆，他在诗歌创作方面颇有建树”。该选项中所有字词书写均正确，没有出现错别字，所以C选项是书写正确的一项。​

D.“还没等观众从眼花瞭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”。“眼花瞭乱”书写错误，正确写法是“眼花缭乱”。“缭”有缠绕、纷乱之意，“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重于强调事物的纷繁复杂让人目不暇接。“瞭”读“liào”时，意为远望，如“瞭望”；读“liǎo”时，同“了”，与“眼花缭乱”的语境不符，所以D选项错误。故答案为：C

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。3．【答案】A【知识点】近义词；词语的使用（搭配）【解析】“谱写”本义是指为了演出而改编乐曲，后来常比喻用行动表现极其动人的英雄事迹，多与具有宏大、积极意义和文学色彩的词汇搭配，如“凯歌”“诗篇”“篇章”等。在“如何___________财富的神话”这一语境中，“神话”本身带有传奇、非凡的色彩，“谱写”一词能够生动地体现出创造财富神话这一行为的宏大叙事感和积极意义，仿佛是在书写一段传奇故事。​“书写”主要指用笔等工具将文字记录下来，侧重于实际的文字记录行为，更强调动作本身，相对较为平实、直接。如果用“书写”来搭配“神话”，则无法像“谱写”那样传达出创造财富神话这一过程的独特魅力和深远意义，会显得表达较为平淡、生硬。“享受”强调在物质或精神层面获得愉悦和满足的体验，侧重于主观感受上的积极获取和体验。在“如何___________社会物质的最大分配”中，结合前文对励志文化的错误理解，这里表达的是成功后对物质的积极获取和从中获得满足感，用“享受”更能体现出对物质的积极占有和从中获得愉悦的状态。​“接受”仅仅表示对事物容纳而不拒绝，是一种较为被动的接纳行为，更侧重于客观地接收事物，没有突出从物质分配中获得满足的主观感受。相比之下，“接受”不能准确表达语境中对物质的积极获取和满足感。“艳羡”强调的是非常羡慕，带有一种程度更深、情感更强烈的色彩，往往包含着对他人成就、地位等的高度向往和钦慕，甚至可能带有一丝嫉妒的意味。在“如何成为人人___________的所谓‘成功人士’”中，“成功人士”通常是被众人高度关注和向往的对象，“艳羡”能够更强烈地表现出人们对成为“成功人士”的极度渴望和羡慕之情。“羡慕”虽然也表达看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有，但在程度上相对较轻，情感表达不如“艳羡”强烈。用“羡慕”来形容对“成功人士”的态度，无法充分体现出那种众人趋之若鹜、极度渴望成为“成功人士”的情感状态。“甚至”是一个表示递进关系的连词，用于强调后一种情况比前一种情况更进一层，突出程度的加深或范围的扩大，使前后文的逻辑关系更加紧密，能够清晰地体现出前文对励志文化的错误理解与“励志文化向着物质化、功利化和世俗化的方向发展”之间程度逐渐加深的关系。“还有”主要用于补充说明，只是简单地罗列其他相关事物或情况，不具备递进的逻辑关系，无法准确表达出文段中励志文化错误发展方向在程度上的递进变化。因此，第四空应选“甚至”。故答案为：A

【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。4．【答案】C5．【答案】C【知识点】语序不当；句式杂糅；前后不一致【解析】【分析】A.搭配不当，两面对一面，“是否”是两面词，而“具备良好的心理素质”是一面，应把“能否”删去。此选项有语病。

B.语序不当，“推广并探索”中，应先“探索”再“推广”，应改为“去探索并推广这项科技发明”。此选项有语病。

C.正确。

D.句式杂糅，“原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的”将两种句式杂糅在一起，应删去“引发的”或“原因都是”。此选项有语病。故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。6．【答案】D【知识点】标点符号的正确使用【解析】A.“打贸易战，是比赢？还是比输？其实是没有赢家的。”在该句中，“是比赢？还是比输？”属于选择疑问句。选择疑问句是提出几种情况，要求对方从中进行选择的疑问句，通常只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号分隔。因为整个句子表达的是一个完整的疑问，只是提供了两种选择情况，并非两个独立的疑问句。所以，此处第一个问号应改为逗号，即“打贸易战，是比赢，还是比输？其实是没有赢家的。”，A选项标点使用不规范。

B.“大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。”“大量事实证明”后面的内容并非是对“证明”内容的直接解释说明，而是一个因果关系的陈述，“大量事实证明”只是引出后面的结论，并非解释说明的关系。冒号一般用于提示下文或总结上文，当用于解释说明时，前后内容存在紧密的解释对应关系。而此句中，用冒号会使句子结构和语义逻辑显得不恰当，应将冒号改为逗号，即“大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。”，B选项标点使用错误。

C.“中国每人每年平均要吃四、五百斤粮食，”他说：“还要有种子、饲料和工业用粮。”在表示约数的数字中间，不需要用顿号。“四五百斤”表示的是一个大概的数量范围，并非确切地表示“四百”和“五百”两个并列的数字，所以应去掉第一个顿号，改为“中国每人每年平均要吃四五百斤粮食，”。同时，在直接引用人物话语时，“说”在中间，前后都有说话内容，“说”后面应用逗号，而不是冒号，即“中国每人每年平均要吃四五百斤粮食，”他说，“还要有种子、饲料和工业用粮。”，C选项标点使用存在两处错误。

D.“四个苹果创造世界：亚当夏娃的苹果，与人类有关；牛顿的苹果，发现了万有引力；乔布斯的苹果，制造了手机；中国的‘小苹果’（舞曲），帮着消耗了大妈们多余的精力。”此句中，冒号用于提示下文，引出对“四个苹果创造世界”的具体阐述，起到了很好的总领作用。后面用分号分隔不同的并列分句，清晰地将四个关于“苹果”的事例分开，每个分句结构相似、内容相关，共同说明了“四个苹果创造世界”这一观点。括号用于对“小苹果”进行补充说明，指明是“舞曲”，使用恰当。整个句子标点符号使用规范，表意清晰，D选项正确。

故答案为：D

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。7．【答案】D【知识点】句子排序【解析】【分析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是网络时化，“柠檬”化替了“葡萄”成为“酸”的代名词，按照论述的层次关系来写，所以确定④是首句，紧接着分别写了“柠檬”化替了“葡萄”②①，最后加以总结③⑤所以顺序为

④②①③⑤。故答案为：D【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。8．【答案】B【知识点】作家作品；《朝花夕拾》；《西游记》；《红星照耀中国》；《昆虫记》【解析】A.“散文《朝花夕拾》全书用简洁舒缓的文字记述了作者从幼年到青年时期的往事，又不时夹杂着有趣犀利的批判，既有温情和童趣，又有对人情世故的洞察。”《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。在这部作品中，鲁迅以简洁、流畅且富有诗意的文字，将自己从童年到青年时期的生活经历娓娓道来。例如在《从百草园到三味书屋》中，对百草园中充满生机的自然景色、童年游戏的描写，字里行间洋溢着温馨与童趣；而在《二十四孝图》等篇章里，又以犀利的笔触对封建孝道的虚伪和残酷进行批判。这种将回忆与批判相结合的方式，既展现了作者对过往生活的怀念，又体现出其对社会现象的深刻洞察，该选项表述正确。

B.“《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，小说塑造了许多鲜活的红军领袖、红军将领形象，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精神。”《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加・斯诺所著的一部纪实文学作品，并非小说。纪实文学强调以真实的事件、人物为基础进行创作，通过实地采访、调查等方式，客观、真实地记录历史。斯诺亲自前往中国西北革命根据地，与众多红军领袖、将领以及普通战士进行深入交流，以第一手资料向世界客观地报道了中国共产党和红军的真实情况，包括他们的生活、战斗、信仰等，展现了中国共产党人为民族解放事业不懈奋斗的精神风貌。而小说则允许作者在一定程度上进行虚构创作，通过塑造典型人物、构建故事情节来反映社会生活，与《红星照耀中国》的创作方式和性质有着本质区别。所以该选项表述错误，应把“小说塑造了许多鲜活的红军领袖、红军将领形象”改为“客观地向世界报道了共产党和红军的真实情况”。

C.“法布尔的《昆虫记》对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然的赞美。”《昆虫记》堪称一部昆虫学巨著，同时也是一部饱含人文情怀的文学经典。法布尔耗费毕生精力，对各种昆虫进行细致入微的观察和研究。他以生动、细腻的笔触，描绘出昆虫世界的奇妙景象，如蝉在地下蛰伏多年才破土而出，为生命歌唱；蜘蛛精心编织复杂的蛛网，展现高超的生存技能等。在这些描述中，法布尔将昆虫视为一个个有生命、有情感的个体，展现出对每一个生命的尊重，也流露出他对大自然神奇创造力的由衷赞美，该选项表述准确。

D.“《西游记》中，孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭，玉帝派太白金星下界招安，封悟空为‘弼马温’。”在《西游记》原著中，孙悟空因不满花果山兵器简陋，前往东海龙宫寻求宝物。在龙宫，他先后试了多件兵器都不满意，最终取走定海神针——如意金箍棒，还强要了一套披挂。龙王对此极为不满，与其他三海龙王商议后，向天庭告状。玉帝听取奏报后，采纳太白金星的建议，决定对孙悟空进行招安，将其召入天庭，封了“弼马温”一职，负责管理天马。该选项对这一经典情节的表述符合原著内容，是正确的。故答案为：B

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。9．【答案】麻木潦倒、自暴自弃黑暗的社会和冷漠的人际关系【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》【解析】祥子初到北平，是一个怀揣美好憧憬的农村青年。他勤劳、纯朴、善良，有着强烈的个人理想——通过诚实劳动买一辆属于自己的车，成为自食其力的劳动者。这种理想如同他生命中的灯塔，支撑着他省吃俭用、拼命拉车。为了实现这个目标，他不惜付出巨大的努力，三年如一日地坚持，终于凭借自己的血汗钱买到了人生第一辆车，那一刻的他，充满希望与朝气，对未来的生活满怀期待。在给定语段中，祥子的形象发生了巨大转变。从“他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄地挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人、小孩，甚至于妇女，他也会去竞争”可以看出，曾经体面、要强的祥子，如今为了微薄的收入，不顾身份与老人、妇女争抢工作，毫无尊严可言。面对他人的责骂“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”，他“似乎还没有听见”，这种对周围人的无视，体现出他精神上的麻木，对他人的态度和外界的评价不再在意。“他留神地在地上找，看有没有值得拾起来地烟头儿”，这一细节更是生动地刻画了他生活的潦倒与自暴自弃，曾经积极向上的祥子，如今已彻底沦为一个只为生存而挣扎、毫无追求的人。从最初的勤劳坚韧到如今的麻木潦倒、自暴自弃，祥子的形象发生了翻天覆地的变化。在当时的社会背景下，军阀混战、兵荒马乱，底层人民的生活充满了不确定性和苦难。祥子的车在兵荒马乱中被逃兵掳走，这是他梦想的第一次破灭。失去了赖以生存的工具，祥子并没有放弃，他重新努力攒钱，但积蓄又被侦探敲诈一空，买车的梦想再次化为泡影。即使后来他与虎妞结婚，再次拥有了车，可虎妞的难产去世又让他不得不卖掉车料理丧事。一次次的打击，都是黑暗社会对祥子的无情摧残。在那个社会，像祥子这样的底层劳动者，无论如何努力，都无法摆脱被剥削、被压迫的命运，社会没有给他们提供公平的机会和保障，反而不断地剥夺他们生存的希望，这是导致祥子走向堕落的根本原因。在祥子的生活中，几乎感受不到温暖和善意。周围的人对他充满了冷漠与恶意，从众人对他的辱骂“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”可以看出，祥子在社会中处于被排斥的地位。他没有真正的朋友，也得不到他人的理解和支持。在他遭遇困境时，没有人愿意伸出援手，反而遭到嘲笑和打压。这种冷漠的人际关系，让祥子在一次次挫折后，逐渐失去了对生活的信心和热情。他不再相信通过自己的努力能够改变命运，也不再渴望融入这个冷漠的社会，最终选择了自我放弃，在堕落的道路上越走越远。

故答案为：麻木潦倒；自暴自弃；黑暗的社会和冷漠的人际关系

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】10．妻子反对“他”带签名书回家；妻子请“他”帮忙找大作家讨签名；心中一喜11．插叙。这部分内容交代了“他”喜欢书却不要大作家签名的原因；为文章内容做了背景补充。这种叙述顺序使文章避免了平铺直叙的俗套。12．这个句子运用了动作描写和语言描写，写出了“他”心不在焉地处理妻子电话的过程，表现了“他”对妻子此时打电话过来的不满，也从侧面突出“他”对听大作家讲课的重视。13．示例一：我认为小说的主人公是“他”。小说对“他”着墨较多，通过“他”与妻子的对比，突出了人要保持文学情怀和生活热情的主题。示例二：我认为小说的主人公是“他”的妻子。小说通过写妻子的变化表现了人世间纵然有许多不尽如人意的事，但依然要保持文学情怀和生活热情的主题。【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。10．①原文依据：从题干“难受”可定位至第⑤段“其实心里是难受的，天知道他是多么喜欢这位大作家”。结合上下文，第⑧段“家里总共就这么点大，你看看这屋，哪处堆的不是你的书？以后参加活动，不要再带签名书回来了”明确交代了原因。妻子反对“他”带签名书回家，这使得“他”即便喜爱大作家，也无法去索要签名，内心因此感到难受。此情节不仅展现了“他”对文学的热爱与无奈，还为后续故事发展埋下伏笔。②原文依据：由题干“感觉意外极了”找到第⑭段，再往前追溯至第⑬段“你挂电话干什么？请你帮我找大作家讨个签名有这么难吗”。一直讨厌签名书的妻子，突然请“他”帮忙找大作家讨签名，这种态度的巨大转变，让“他”感到意外极了。这一情节的转折，推动了故事发展，引发读者对妻子转变原因的好奇。③原文依据：根据题干“意外发现妻子在电话里听了大作家40分钟的文学课”定位到第⑰段，接着第⑱段“难怪。他心中一喜”直接点明人物心理。“他”意外发现妻子通过电话完整聆听了大作家40分钟的文学课，意识到夫妻二人在文学层面依然心意相通，因此心中一喜。这一心理变化，使故事迎来温暖的转折，凸显了文学对夫妻关系的重要意义。

故答案为：妻子反对“他”带签名书回家；妻子请“他”帮忙找大作家讨签名；心中一喜11．本文第⑥至⑧段采用插叙的叙述顺序。这三段内容中断了当前“他”参加讲座的叙事主线，转而插入对过去事情的回忆。作用分析：

内容层面：“可妻子不爱看书”“家里总共就这么点大，你看看这屋，哪处堆的不是你的书？以后参加活动，不要再带签名书回来了”，这些内容详细交代了“他”喜欢书却不愿去要大作家签名的原因，解释了前文“他”拒绝要签名的行为动机。结构层面：为后文妻子态度转变，请求“他”帮忙索要签名这一情节做了背景铺垫。使妻子的转变有因可循，让故事发展更加合理，避免了平铺直叙，增加了文章的层次感和可读性。主题层面：通过插叙展现夫妻之间因签名书产生的矛盾，与后文夫妻因文学重新心意相通形成对比，突出文学情怀对改善夫妻关系、滋养生活的重要作用，深化了文章主题。

故答案为：插叙。这部分内容交代了“他”喜欢书却不要大作家签名的原因；为文章内容做了背景补充。这种叙述顺序使文章避免了平铺直叙的俗套。12．“匆匆接通电话”“便挂了电话，然后把手机调了静音，随手搁在桌面上”属于动作描写；“我下课后再打给你”属于语言描写。赏析分析：人物心理表现：这些动作和语言生动形象地描绘出“他”心不在焉处理妻子电话的过程。结合“他有些烦躁”，可以看出“他”对妻子此时打电话打扰自己听讲座的不满情绪。侧面烘托作用：从“他”急于挂断电话、调静音等行为，侧面突出“他”对听大作家讲课的重视程度，展现了“他”对文学的热爱与专注。同时，也为后文发现妻子听课后态度转变形成对比，增强故事的戏剧性。

故答案为：他有些烦躁，匆匆接通电话，说了声“我下课后再打给你”便挂了电话，然后把手机调了静音，随手搁在桌面上。13．认为主人公是“他”的理由：篇幅与描写角度：小说对“他”的描写篇幅较多，从开篇“他”面对是否索要签名时的纠结，到听讲座过程中的心理变化，再到发现妻子态度转变后的情感波动，全方位刻画了“他”的形象。主题表现：“他”始终保持着对文学的热爱，与妻子因生活压力而对文学失去兴趣形成鲜明对比。通过这种对比，突出人在生活中应保持文学情怀和生活热情的主题，“他”的经历和情感变化是体现这一主题的核心线索。认为主人公是“他”的妻子的理由：情节推动角度：妻子从最初反对“他”带签名书回家，到突然请求帮忙索要签名，这一态度的巨大转变是故事的关键转折点，推动了情节的发展，吸引读者深入探究原因。主题展现角度：小说通过描写妻子的变化，展现了即使在生活遭遇不如意，如工作受挫、对生活失去热情的情况下，依然可以通过文学情怀重新找回生活的热情和希望，从而深刻表现了文章主题。

故答案为：示例一：我认为小说的主人公是“他”。小说对“他”着墨较多，通过“他”与妻子的对比，突出了人要保持文学情怀和生活热情的主题。示例二：我认为小说的主人公是“他”的妻子。小说通过写妻子的变化表现了人世间纵然有许多不尽如人意的事，但依然要保持文学情怀和生活热情的主题。【答案】14．课间活动；安静15．C16．不能删去。“几乎”起限制作用，表示十分接近全部，但不排除极个别的特例。如果删掉，句子的意思就变成全部，过于绝对，不符合文意，“几乎”体现了文章语言的严密性和准确性。【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息【解析】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。14．这道题主要考查对材料核心内容的整体把握能力。在分析时，需从每则材料中提取关键信息，找出它们共同指向的对象及特点。​共同对象：材料一通过问卷调查数据呈现“安静的课间十分钟”现象在中小学的情况；材料二探讨“安静的课间十分钟”现象存在的原因；材料三阐述课间活动对学生身心健康的重要性；材料四给出改善课间活动现状的实例。综合来看，四则材料都围绕“课间活动”展开讨论，所以共同对象是课间活动。​显著特点：从材料一“75.2%的受访家长称身边中小学‘安静的课间十分钟’现象普遍”，以及材料二“虽然饱受批评，但‘安静的课间十分钟’现象仍然在一些地区存在着，而且在一些地区有增多的趋势”等内容可知，当前课间活动最显著的特点是安静，即学生在课间活动量少，缺乏活力。

故答案为：课间活动；安静15．A.材料一显示，“安静的课间十分钟”现象在小学中的比例为77.2%，在初中的比例为69.8%，经计算，小学比例比初中高了77.2%-69.8%=7.4%，超过7个百分点，并非“近7个百分点”，所以A选项错误。​

B.材料四提到，昆明市盘龙区新迎第二小学通过因地制宜开展跳绳活动，让学生在课间走出教室；杭州市教育局也将开展关于校内文体活动中自甘风险的研讨，并健全保险体系。这表明通过合理措施，是可以让孩子在课间走出教室的，并非“不切实际的想法”，所以B选项错误。​

C.材料三明确指出“较重的课业负担和日益减少的身体活动等，是影响中小学生身体姿态、脊柱健康的重要因素”，C选项与原文表述一致，所以C选项正确。​

D.材料四虽提到健全完善学生保险体系，实现全市中小学校（园）方综合保险投保率100％，但保险只能在安全事故发生后进行一定的经济补偿，无法从根本上“避免校园安全风险”，所以D选项错误。故答案为：C16．本题考查对说明文语言准确性的理解。对于这类题目，我们要从词语本身的含义、在句子中的作用以及删去后对句子意思的影响等方面进行分析。​词语含义与作用：“几乎”表示十分接近全部，但并非完全涵盖，存在极个别的特殊情况。在“几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”这句话中，它限定了家长听到孩子讲述课间玩耍趣闻的情况，说明大部分家长很少听到，但不排除有极少数家长还是听到过孩子提及相关趣闻。​删去后的影响：如果删掉“几乎”，句子就变成“没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”，这意味着所有家长都从未听到孩子说过课间玩耍的趣闻，表述过于绝对，与实际情况可能不符，会使句子意思发生改变。​体现语言特点：“几乎”一词的运用，让句子的表达更加严谨、准确，符合实际情况，充分体现了文章语言的严密性和准确性。所以，“几乎”不能删去。

故答案为：不能删去。“几乎”起限制作用，表示十分接近全部，但不排除极个别的特例。如果删掉，句子的意思就变成全部，过于绝对，不符合文意，“几乎”体现了文章语言的严密性和准确性。【答案】17．D18．道理论证，引用文言名句，充分有力地论证了“青年一代，唯有脚踏实地，一步一个脚印，才能积蓄力量扬帆远行”的观点，使论证更概括、更深入、更权威，增强了文章的说服力。19．要正确认识自身的使命担当，要有学习之心，放眼长远、戒骄戒躁、主动加强学习，把学习当作生活、工作的“必备品”；要有自信之心，勇于拼搏、敢于亮剑，以舍我其谁的勇气和担当面对未来、迎接挑战；要有奋斗之心，时刻保持奋斗的姿态，要以身作则，坚持发扬斗争精神，增强斗争本领。（意对即可）【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息【解析】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。17．A.文章第②段明确指出“学习，是一种生活态度、工作责任和价值追求；是一种担当、一种信念、一种克服本领恐慌的妙药良方”，这清晰地表明了对于新时代青年而言，学习具有多方面的重要意义，A选项与原文表述一致，所以A选项正确。​

B.从第④段“青年应当时刻保持奋斗的姿态……要继承和发扬艰苦奋斗的作风”等内容可以看出，文章强调了新时代青年一代要积极奋斗，并传承艰苦奋斗的优良作风，B选项符合文章主旨，所以B选项正确。​

C.“独学而无友，则孤陋而寡闻”意思是如果独自学习而没有朋友相互切磋交流，就会学识浅薄、见闻不广。在第②段中，该句从反面强调了青年主动加强学习、与他人交流学习的重要性，同时也为青年在学习方法上提供了指导，即要注重与他人合作学习，C选项分析合理，所以C选项正确。​

D.文章第①段提出中心论点“新时代青年更应该心有梦想、胸怀大志，在无悔的青春路上，争做新时代有学习之心、自信之心、奋斗之心的‘三心’青年”，后续第②③④段分别围绕“学习之心”“自信之心”“奋斗之心”展开论述，三段的顺序与中心论点中提及的顺序一一对应，形成了严谨的论证逻辑。如果互换第③④段的位置，就会破坏文章整体的逻辑结构，使论证过程不连贯，所以D选项错误。故答案为：D18．本题主要考查对论证方法及其作用的理解和分析能力。我们需要准确判断论证方法，并结合文章内容分析其在论证论点方面的具体作用。​论证方法判断：第④段画线句“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”出自荀子的《劝学》，属于引用名言警句进行论证，因此运用的是道理论证的方法。​作用分析：​内容层面：该名言的意思是不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。它形象地说明了积累的重要性，强调了只有脚踏实地、一步一个脚印地积累，才能实现长远的目标，这与该段“青年一代，唯有脚踏实地，一步一个脚印，才能积蓄力量扬帆远行”的观点高度契合，有力地支撑了这一观点。论证效果层面：引用经典名言进行论证，使论证更具权威性和说服力，增强了文章的文化底蕴和可信度。同时，道理论证能够从理论层面深入阐述观点，让读者更易于理解和接受，使论证更加概括、深入。而且，该名言的引用也丰富了文章的内容，使文章在论述过程中更具文采，避免了枯燥的说教。通过运用道理论证，文章更加充分有力地论证了“争做有奋斗之心的新时代青年”这一分论点，进而为中心论点的论证提供了坚实的支撑。

故答案为：道理论证，引用文言名句，充分有力地论证了“青年一代，唯有脚踏实地，一步一个脚印，才能积蓄力量扬帆远行”的观点，使论证更概括、更深入、更权威，增强了文章的说服力。19．本题要求结合选文内容，探讨当代青年为中华民族伟大复兴贡献力量的具体方式，考查我们对文章内容的理解、提取关键信息以及归纳总结的能力。​要有学习之心：文章第②段强调学习对青年的重要性，“学习，是一种生活态度、工作责任和价值追求；是一种担当、一种信念、一种克服本领恐慌的妙药良方”。当代青年应将学习视为生活和工作中不可或缺的一部分，主动加强学习，增强知识更新的紧迫感。要放眼长远、戒骄戒躁，不断用知识武装头脑，提高工作实战能力和本领，从而在时代发展中更好地发挥作用，成为合格的引路人与接班人。​要有自信之心：第③段指出新时代青年不仅要有对自己的“小自信”，更要有对国家的“大自信”。如今，中国在经济、政治、军事、外交等各方面都取得了举世瞩目的成就，正逐步走近世界舞台中心。当代青年应拥有敢做敢拼的勇气，以自信的姿态面对未来，勇于拼搏、敢于亮剑。在事业舞台上，要以舍我其谁的信心迎接挑战，努力创造辉煌成绩，为国家的发展贡献自己的力量。​要有奋斗之心：根据第④段内容，“幸福是奋斗出来的，人生因奋斗而精彩”，国家的繁荣富强离不开一代又一代青年人的奋斗。当代青年应时刻保持奋斗的姿态，脚踏实地，一步一个脚印地前行。要以身作则，坚持发扬斗争精神，增强斗争本领，继承和发扬艰苦奋斗的作风。坚守政治信仰，永葆初心，积极投身于伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想的建设中，为社会主义事业接续奋斗，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

故答案为：要正确认识自身的使命担当，要有学习之心，放眼长远、戒骄戒躁、主动加强学习，把学习当作生活、工作的“必备品”；要有自信之心，勇于拼搏、敢于亮剑，以舍我其谁的勇气和担当面对未来、迎接挑战；要有奋斗之心，时刻保持奋斗的姿态，要以身作则，坚持发扬斗争精神，增强斗争本领。（意对即可）20．【答案】落花时节又逢君；便引诗情到碧霄；会当凌绝顶；长风破浪会有时；了却君王天下事；赢得生前身后名；塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】（1）正是江南好风景，落花时节又逢君。诗句含义：如今正是江南风景大好之时，然而在这落花飘零的时节，我又与您重逢了。此句看似在描绘江南美景与重逢场景，实则蕴含着无限感慨。诗人与李龟年曾在盛唐时期有过交往，而此时安史之乱后，国家动荡，二人也历经沧桑，在这样的背景下重逢，喜悦中夹杂着对往昔繁华不再的悲哀与对身世飘零的喟叹。（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗句含义：秋高气爽的晴天，一只仙鹤冲破云层，直上云霄，这景象顿时引发了诗人的诗意，让他的思绪也随着仙鹤一同飞向那碧蓝的天空。刘禹锡一反传统悲秋的情调，借鹤的形象展现出积极向上、乐观豪迈的精神，表达了他对秋天的独特喜爱与赞美。（3）会当凌绝顶，一览众山小。诗句含义：我一定要登上泰山的顶峰，届时俯瞰群山，它们都将显得那么渺小。此句生动地展现了诗人杜甫青年时期的壮志豪情与远大抱负，通过描绘登上泰山绝顶后的想象之景，体现出一种敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗句含义：尽管前路障碍重重，但总有一天，我会乘着长风，破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。李白在仕途受挫、人生失意之时写下此句，以“长风破浪”的典故，表达了他对未来的坚定信念和不屈不挠、积极进取的精神，相信自己终有实现理想的那一天。（5）辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。诗句含义：一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。辛弃疾通过这两句词，将自己渴望为国家建功立业、实现统一大业的强烈愿望，以及对功成名就的追求展现得淋漓尽致，同时也表达了对友人陈同甫的期许，希望两人能够共同为国家的事业奋斗。（6）《渔家傲・秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。诗句含义：秋天到了，西北边塞的风光与江南大不相同，大雁又开始向衡阳飞去，毫无留恋之意。范仲淹通过“异”字总领全句，描绘出西北边塞秋天的独特景象，寒冷、荒凉、萧瑟，与中原地区的秋天截然不同，大雁南飞更增添了边塞的孤寂与凄凉之感，为全词奠定了悲凉的基调。

故答案为：落花时节又逢君；便引诗情到碧霄；会当凌绝顶；长风破浪会有时；了却君王天下事；赢得生前身后名；塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。21．【答案】C【知识点】把握古诗词曲的内容；寄情山水【解析】A.“首联作者不直接描写泰山，而要采用设问句激起人们对泰山的敬意，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。”​诗句解读：首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，以设问开篇，“岱宗”指泰山，作者自问自答，引发读者对泰山的好奇与关注。“齐鲁青未了”意思是走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶，通过写齐鲁大地的广袤，侧面烘托出泰山绵延不绝、雄伟壮阔的气势，突出其拔地而起、参天耸立的形象。此联虽未直接描绘泰山的形态，但通过巧妙的手法，让泰山的高大雄伟跃然纸上，激起人们对泰山的敬意。所以A选项表述正确。​

B.“‘割’字是‘切断’的意思，这里诗人把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。”​诗句解读：颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中，“割”字极为精妙。诗人将泰山拟人化，仿佛泰山凭借其雄伟的力量，如同一把巨大的宝刀，将阳光切断，使得山的南面阳光灿烂，而北面却阴暗昏沉，生动形象地展现出泰山的高峻挺拔，如同天然的屏障，遮天蔽日，分割了天地之间的明暗。这一字传神地描绘出泰山的雄浑与巍峨，使读者能深切感受到泰山的磅礴气势。所以B选项表述正确。​

C.“全诗中每一联都有‘望’的意思，但‘望’的角度不同：首联远望，颔联细望，颈联近望，尾联极望。”​诗句解读：​首联：“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，从远处着眼，写作者站在远方眺望泰山，通过齐鲁大地的广阔来展现泰山的绵延不绝，是远望。​颔联：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，诗人将视角拉近，细致描绘泰山的神奇秀丽与高峻挺拔，是近望，并非细望。此联通过对泰山自然景观的刻画，展现出泰山独特的魅力。​颈联：“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，诗人专注于山间的云雾和归鸟，目光更加细致入微，是细望，描绘出山中云气缭绕，令人心胸激荡，诗人极目追寻归鸟的身影，进一步突出泰山景色的迷人。​尾联：“会当凌绝顶，一览众山小”，这是诗人由望景而产生的想象，想象自己登上泰山绝顶，俯瞰群山，是想象中极目远望，抒发了诗人的豪情壮志。​所以C选项中“颔联细望，颈联近望”表述错误。​

D.“‘会当凌绝顶，一览众山小。’化用孔子的名言：‘登泰山而小天下’。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。”​诗句解读：尾联“会当凌绝顶，一览众山小”确实化用了孔子“登泰山而小天下”的名言。诗人在此不仅表达了想要登上泰山顶峰的强烈愿望，更以泰山喻人生，将攀登泰山的志向升华为攀登人生顶峰的理想，展现出诗人积极进取、勇于挑战、追求卓越的精神风貌，体现了诗人对未来的坚定信念和远大抱负。所以D选项表述正确。故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】22．D23．（1）一位容颜苍老，头发花白的人，醉熏熏地倒在众人中间，是太守喝醉了。（2）力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。【知识点】文言文翻译；一词多义【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。22．A.“临溪而渔”中，“临”的意思是“靠近、到”，描绘了人们靠近溪水捕鱼的场景，体现出一种亲近自然、享受生活的状态。​“有亭翼然临于泉上者”里，“临”解释为“居高面下”，形象地写出了亭子像鸟儿展翅一样，高高地建在泉水之上，突出了亭子所处位置的独特。所以A选项中两个“临”字意义不同。​

B.“射者中，弈者胜”中，“射”指的是古代的一种游戏“投壶”，参与者把箭投向壶中，投中多者获胜，这里展现了宴会上人们娱乐游戏的欢乐氛围。​“陈康肃公善射”里，“射”表示“射箭”，强调陈康肃公在射箭技艺方面的擅长。因此B选项中两个“射”字意义不同。​

C.“选贤与能”中，“与”通“举”，意思是“选拔、推举”，体现了在理想社会中选拔优秀人才，让贤能之人发挥作用，共同建设和谐社会的理念。​“呼尔而与之”里，“与”是“给”的意思，描述了一种不尊重他人，随意给人东西的情景。所以C选项中两个“与”字意义不同。​

D.“故人不独亲其亲”中，“故”是连词，意为“所以”，表示因果关系，引出下文人们在理想社会中对亲人、对他人的态度和行为。​“故外户而不闭”里，“故”同样是连词“所以”，说明在大同社会的状态下，因为社会和谐、人们相互信任，所以外面的大门都不用关闭。D选项中两个“故”字意义相同。故答案为：D23．（1）“苍颜”：“苍”有“苍老”之意，“颜”指“容颜”，“苍颜”即“苍老的容颜”，描绘出人物历经岁月沧桑的外貌特征。​“颓然”：本义是“精神不振的样子”，在这里形容醉态，可理解为“倒下的样子”，生动地展现出太守醉酒后放松、随性的状态。​“乎”：相当于“于”，解释为“在”，表示所处的位置。​“其间”：“其”指代众人，“其间”即“在众人中间”。​“太守醉也”：这是一个判断句，“也”为判断句的标志，翻译时可加上“是”，明确句子的判断语气。（2）“力”：指“力气”，这里泛指个人的能力、力量。​“恶”：读作“wù”，意为“厌恶”，表达人们对某种情况的反感态度。​“其”：代词，代指“力气”，在句中作主语。​“不出于身”：“出”是“从……出来”，“于”表示“从”，“不出于身”即“不从自己身上使出来”，也就是不付出自己的力量。​“不必”：表示“不一定”，体现一种可能性的表述。​“为己”：“为”是“为了”，“己”指“自己”，“为己”即“为了自己的私利”。

故答案为：（1）一位容颜苍老，头发花白的人，醉熏熏地倒在众人中间，是太守喝醉了。（2）力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。【答案】24．（赵鼎）长到四岁丧父，由母亲樊氏教养长大，（他）通晓儒家经典要旨和诸子百家的作品。25．《鱼我所欲也》中的主要观点是舍生取义。赵鼎反对割地求和，拒绝书写拥立新帝的议状；当他得知秦桧要置自己于死地时，为了不牵连家人，绝食而死。这些表明赵鼎坚持自己做人的准则，忠君、爱国、护家，是心中有“义”的人。【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译【解析】（1）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（2）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】赵鼎字元镇，解州闻喜人。长到四岁的时候失去了父亲，母亲樊氏教育他，（他）通晓儒家经典要旨和诸子百家的作品。崇宁五年考取进士，回答策问时斥责章淳误国。多次升迁后出任河南洛阳令，宰相吴敏知道他有才能，提拔他担任开封士曹。金兵攻占太原，朝廷准备议和并割让三镇地给金人。赵鼎说：“祖宗留下的土地不可以给别人，有什么可以商量的？”不久京城失守，徽钦二帝被金兵掳走，带到北方。金人商量立张邦昌为皇帝，赵鼎与胡寅、张浚逃到太学中，不肯书写议状。在吉阳三年，深居简出，门人和旧日同僚都不敢来往来问候。只有广西帅张宗元不时给他送米。秦桧知道这件事后，命令吉阳军每月开具存亡的报告。赵鼎派人告诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定要杀我，我死了，你们就没有忧患，不这样的话，灾祸会降临到我们一家人身上。”留下遗言叫他的儿子把他送回家安葬，于是绝食而死。当时是绍兴十七年。天下人听说这