20、三黑和土地 教案

《三黑和土地》教学设计一、教学目标在本课学习结束后，学生应能：1.精准把握诗歌主要内容，深入理解三黑获得土地后那种失而复得的狂喜与对土地深沉的热爱之情。2.有感情地朗读诗歌，品味诗歌朴实无华却饱含深情的语言特色，特别是那些生动形象的比喻与细腻入微的动作描写。3.领会土地对于农民的至高无上的价值与意义，感知特定历史时期（土地改革）农民的真实心声与精神面貌。二、教学重难点*核心重点：引导学生透彻理解三黑对土地的深厚情感，以及这种情感产生的社会历史根源与个人体验基础。*教学难点：如何引导学生透过诗歌质朴的文字，深刻体会其中蕴含的浓郁生活气息与炽热的情感力量；并进一步理解“土地是农民的命根子”这一朴素而深刻的命题。三、教学准备1.精心制作包含作者简介、写作背景（土地改革相关图文简介）、诗歌原文、重点词句解析及相关图片的教学课件。2.准备诗歌朗诵音频，选取能够准确传达诗歌情感基调的版本。3.鼓励学生课前搜集有关土地改革或老一辈人与土地相关故事的资料，以丰富课堂讨论。四、教学过程（一）情境导入，激发共鸣*教师引导：同学们，在我们生活的世界里，总有一些事物在我们心中占据着无比重要的位置，可能是一件心爱的玩具，一本珍贵的书籍，或是一处承载回忆的地方。那么，对于世代以耕种为生的农民来说，什么才是他们生命中最不可或缺、视若珍宝的东西呢？（引导学生自由发言，大概率会指向“土地”）*顺势揭题：的确，土地是农民的衣食之源，是他们安身立命的根本。今天，就让我们一同走进诗人苏金伞的笔下，去结识一位名叫“三黑”的农民，感受他与土地之间那段刻骨铭心的故事。（板书课题：三黑和土地）（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读：请同学们放开声音自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，初步感受诗歌的节奏和韵味。遇到不认识的字或读不懂的地方，先做上标记。2.字词正音：（针对学生可能出现的疑难字词进行点拨，如“蹚”、“耙”、“疙瘩”等，确保读音准确无误。）3.再读梳理：带着初步的印象，我们再来默读一遍诗歌。思考：这首诗主要写了三黑的哪些事？他的心情是怎样的？你是从哪些诗句中读出来的？（引导学生概括诗歌主要内容，初步感知三黑“喜悦”的心情。）（三）精读品味，体会深情*聚焦“获得土地”的喜悦1.关键设问：当三黑终于拥有了属于自己的土地时，他的内心是怎样的感受？诗歌中哪些词句最能打动你，让你感受到他那份激动与喜悦？2.品读词句：*引导学生关注“恨不得把每一块土，都送到舌头上”这一极具冲击力的描写，思考：三黑为什么会有这样的想法？这表现了他怎样的情感？（是对土地的极度珍视，是失而复得后的狂喜，是对土地最朴素、最直接的爱恋。）*品味“三黑细细耙过土地，又耙得平平整整，看起来，好像妇女们刚梳的头”这一比喻句的妙处。（将耙过的土地比作“妇女们刚梳的头”，既写出了土地的平整、细致，也暗示了三黑对土地的精心呵护，如同梳理秀发般轻柔、用心。）*想象“光着脚踩在田埂上，软软的，凉凉的，舒服得他直想唱歌”的情景，体会三黑与土地亲密接触时的舒畅与惬意。*感受“侍弄土地”的虔诚1.细节探究：拥有土地后，三黑是怎样对待这片土地的？找出诗中描写他动作的词语，说说这些动作体现了他怎样的态度。（“翻”、“耙”、“捡”、“搓”等，每一个动作都充满了爱意与虔诚，他把对土地的热爱融入到了每一个细微的劳作之中。）2.情感升华：三黑在土地上辛勤劳作，他觉得苦吗？为什么？（不苦，因为这片土地是属于他自己的。劳动在这里不再是沉重的负担，而是一种享受，一种对未来的憧憬和创造。）*憧憬“未来生活”的美好1.联想拓展：三黑在自己的土地上种上了荞麦，他还想到了什么？（想到了荞麦开花的景象，想到了蝈蝈的叫声，想到了小时候的情景，想到了未来的好光景。）2.深层理解：这些美好的憧憬，仅仅是对丰收的期盼吗？（更是对安稳幸福生活的向往，是对土地改革带来的新生活的无限热爱与感恩。土地不仅给了他物质的希望，更给了他精神的慰藉和未来的保障。）（四）研读背景，深化理解1.背景补充：简要介绍诗歌创作的时代背景——土地改革。（可以结合课前准备的资料，用几句话或几张图片让学生了解：在旧社会，农民受尽剥削，没有自己的土地；新中国成立后，进行土地改革，农民分得了土地，成为了土地的主人。）2.讨论交流：了解了这样的背景，你对三黑的喜悦和对土地的热爱，是不是有了更深一层的理解？（引导学生认识到，三黑的喜悦不仅仅是个人的喜悦，更是千千万万翻身农民共同的心声；他对土地的热爱，源于土地给予了他们尊严、希望和生活的依靠。）（五）总结回顾，拓展延伸1.课堂小结：同学们，今天我们一同感受了三黑与土地之间那份深沉而炽热的情感。土地，对于三黑，对于千千万万农民来说，意味着什么？（是生命，是希望，是根，是家。）正是因为这份深沉的爱，他们才会如此辛勤地耕耘，如此热烈地期盼。2.情感朗读：让我们再次带着对三黑的理解，带着对土地的敬意，有感情地朗读全诗，读出三黑的喜悦、珍视与憧憬。3.拓展思考：*虽然我们现在的生活与三黑的时代有了巨大的变化，但土地依然是我们赖以生存的基础。结合你的生活经验，谈谈你对土地的认识。*你还知道哪些描写农民、描写土地的文学作品或歌曲？课后可以搜集一下，与同学分享。五、板书设计三黑和土地苏金伞得土地——喜（恨不得……）耙土地——爱（像妇女梳头、踩田埂）种土地——盼（荞麦、蝈蝈、好光景）土地=命根子=希望=幸福六、教学反思（此部分为教师课后填写）*学生对诗歌情感的把握是否到位？哪些词句的品读效果较好？*背景知识的补充是否恰到好处，帮助学生深化了理解？*朗读环节的设计是否有效激发了学生的情感共鸣？*在引导学生理解