北京高考：语文重点基础知识点

北京高考：语文重点基础知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分-字音：北京高考常考一些多音字、形声字、形似字的读音。比如“差”这个字，“差别”中读“chā”，“出差”读“chāi”，“参差”读“cī”。形声字像“莘莘学子”的“莘”，不能读成“xīn”，而应读“shēn”。复习时要多留意课本注释里的字词读音，整理容易读错的字，反复记忆。-字形：重点关注同音异形字和形似字。例如“松弛”不能写成“松驰”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。对于形似字，像“戍、戌、戊”，可以用口诀“点戍（shù）横戌（xū）戊（wù）中空”来区分。平时要多进行书写练习，减少提笔忘字的情况。-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意辨析词义的轻重、范围大小、搭配对象等。比如“扶养”和“抚养”，“扶养”可用于平辈之间，“抚养”一般用于长辈对晚辈。虚词要掌握关联词的搭配和用法，像“虽然……但是……”“不但……而且……”等。成语方面，要理解其含义和使用语境，不能望文生义，比如“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指街巷空无一人。病句辨析-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，可删去“通过”或“使”。成分赘余就是句子里有多余的成分，像“大约有50人左右”，“大约”和“左右”重复，删去一个即可。-结构混乱：主要有句式杂糅的问题。比如“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。如“他有一个女儿，在医院工作”，“在医院工作”的可以是“他”也可以是“女儿”，表意不明确。-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、主客颠倒等情况。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文基础-实词：积累常见的文言实词的含义，要结合语境理解。比如“爱”，有“喜爱”“爱护”“吝惜”等意思，“秦爱纷奢，人亦念其家”中“爱”就是“喜爱”的意思。-虚词：掌握18个常见文言虚词的用法和意义，如“之”“其”“而”等。“之”有作助词“的”，作代词，用于主谓之间取消句子独立性等用法。“师道之不传也久矣”中“之”就是用于主谓之间。-文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。判断句常见的标志有“……者，……也”等，如“廉颇者，赵之良将也”。宾语前置句如“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。-文化常识：了解古代的官职、礼仪、纪年、地名等方面的常识。比如官职的升迁降职，“拜”一般指授予官职，“谪”指贬官。古代诗歌鉴赏基础-意象：意象是诗人情感的寄托。比如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，“雁”有游子思乡、书信传递的寓意。-意境：是诗人通过意象营造出来的一种氛围。像王维的“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，营造出一种清幽、宁静的意境。-表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）等。“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了托物言志的表现手法。现代文阅读基础-论述类文本：要掌握文本的论证结构（总分、总分总、分总等）、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证等）。阅读时要注意筛选信息，理解作者的观点和态度。-文学类文本：包括小说、散文等。小说要分析人物形象、情节结构、环境描写的作用等。散文要把握其形散神聚的特点，理解作者的情感和主旨。语言表达与运用-语句衔接：要注意话题一致、逻辑合理、前后呼应等原则。比如前后句子的主语要保持一致，句子之间的顺序要符合逻辑。-图文转换：包括漫画、图标、流程图等的转换。漫画要观察画面内容，分析其讽刺或赞扬的对象和意义。图标要解读其构图要素和寓意。流程图要按照一定的顺序准确描述流程。-仿写：要做到句式一致、修