普宁市勤建学校高三上学期语文第三次调研考试试卷

普宁市勤建学校高三上学期语文第三次调研考试试卷广东省揭阳市普宁市勤建学校2025-2026学年高三上学期语文第三次调研考试试卷

（2026高三上·普宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

记者：胡先生，中国象棋作为流传千年的文化精粹，和我们日常生活的相关性大吗？

胡荣华：从古至今，象棋对中国人的生活产生了重大的影响，有很多日常用语都跟象棋息息相关。例如，上世纪六十年代，我们国家所号召的“全国一盘棋”，那个时候，我们国家一穷二白，花小钱办大事，靠的就是“全国一盘棋”的统筹协作精神，国家统筹全局，个体互相协作配合，才使得新中国的建设工作开展得如火如荼。现如今，我们朗朗上口的“丢卒保车"丢车保帅”“小卒子过河能顶车马炮"等等术语，也来源于象棋的战术，这些战术术语不但反映了老百姓爱下象棋，还说明老百姓能够把象棋的战术迁移到日常办事的策略上去，是对象棋战术的一种升华。

记者：胡先生，作为享誉中外的棋坛宗师，您常说棋道贵在创新，（①）

胡荣华：您过誉了。记得有一次看棋，当时红方多了个“车”，局面也优于对方，棋界有两句话，“残棋就怕车低头”，“撑起羊角仕，不怕马来将”。但红方偏偏“车沉底”，两边“仕”也没撑起来，被对方来了个小兵塞象眼并配合“卧槽马”，结果遗憾落败。再比如象棋中的“炮”，起初，炮不是“火"字旁，而是“石”字旁，当时的炮应该是抛石机那样的武器吧，“马"对应战场上的骑兵。中国有句俗语叫“马后炮”，说的是，“炮"应该跟在“马”后面走，这样的布局才科学，威力才最大。假设把“马"和“炮”这两个棋子看成是活物，“炮"不服气“马”，非要放在“马"的前面，那这个棋局就会是另外一种结果，而且这种结果一般不会好。所谓“无规矩不成方圆”，做人也是如此。

记者：（②）

胡荣华：日本棋界有一句话叫做“大赛无名局”，大比赛时，对局双方往往是紧张的，对失败的恐惧甚至超过了对胜利的渴望。中国人因为文化的因素，赛前忌讳听到“输”这个字，害怕失败的心理会对下棋的思路和章法造成很坏的影响，这在其他竞技运动中也是一样。记得央视记者在采访中国女排教练郎平的时候问道，中国女排会不会在2016年奥运会再创辉煌。郎平的回答并没有说到2016年奥运会中国女排要达到什么样的成绩，她回答的大概意思是，“我只要做好我每天该做的事情，每天把队员训练好、管理好，这就行了"。弈棋和打排球是一样的，下棋的最高境界就是把输赢置之度外，不管是在比赛中，还是在平时的练习中，心无杂念，自身技艺也会提高得很快。

记者：胡先生，有人说，围棋每个棋子的地位是平等的，而象棋的“车、马、炮、仕、象、卒”，是分等级的。对于这个说法，您怎么看？

胡荣华：我也常常听到许多象棋的启蒙老师会教学生判断象棋子力的不同价值，说“一个车，相当于马和炮”，“一个马，相当于什么什么”，对此，我颇不以为然。举个例子，很多下象棋的人都说“一车十子寒”，认为“车”的威力远大于“马"和“炮”，与其他棋子的分量更是不可同日而语。但是一个“车”，对上了“仕象全”，就是“单车不破仕象全"了。这时候，如果换成三个不起眼的“小卒”或者是“单炮"和高“兵”组合，那就必胜“仕象全"。所以，中国象棋的魅力就在于它不是死板地把每个棋子的地位排个高低，而是让各个棋子出现在合适的位置上，发挥它们各自特定的功能，不分大小，外行人眼中的“小棋子”也能力挽狂澜。这跟我们每个人在社会上所处的位置是一样的，人与人之间，没有高低贵贱之分，每个人都在扮演着自己的角色，行使着不同的社会职能，每个个体都应该得到尊重。

记者：胡先生，中国象棋的发展在今天面临着很多困境，那您觉得要让中国象棋走向世界，我们应该做些什么呢？

胡荣华：中国象棋要在立足国内发展的基础上走向世界。中国有句老话，“国运盛，棋运兴”，经济基础决定上层建筑，等经济发达了，中国的世界影响力大了，中国的传统文化自然会走向世界。中国人当年学国际象棋的时候，读着外国人翻译过来的相关书籍，这样学的东西只是皮毛，真正提高棋法是在中国人看外文原版棋艺专著后。所以我们把中国象棋的棋法翻译成英文，让外国人去看，外国人是很难看精的。另外，外国人下中国象棋，工于子力价值的计算，但是不能用中国传统的哲学思维理解棋理，所以，民族文化之间的差异，影响中国象棋的推广，只有等到外国人主动去学习中国文化，了解到我们传统文化的魅力，才能深入研究中国象棋，那时候中国象棋才会有世界影响力。

（摘编自伍树燕《象棋与人生，功夫在棋外——中国象棋特级大师胡荣华访谈录》）

【注】胡荣华，中国象棋特级大师，被誉为“棋坛司令”。自1960年崭露头角，连续10届荣获全国象棋冠军。他不仅在赛场创造了传奇，更以其卓越的棋艺和独到的见解，推动了象棋理论的发展。

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．对棋道、人生和文化的深刻见地，以及言谈之间的儒雅谦逊，无不彰显出胡荣华的宗师风范。

B．胡荣华强调“低头车"羊角仕”及“马后炮"等传统布局科学性，足见其棋风趋于稳健持重。

C．因为大赛的重要性，选手往往不能以轻松的状态应战，影响了发挥，棋界有“大赛无名局”的说法。

D．中国象棋与国际象棋的棋理颇有不同，这在一定程度上反映出中西方文化思维的差异。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．很多象棋术语融入了日常生活，这说明象棋在中国文化中占据着重要地位。

B．胡荣华以排球项目来说明象棋问题，类比贴切，使对方更容易接受和理解。

C．国运决定棋运，当外国人主动研究中国文化时，中国象棋就会具备世界影响力。

D．记者从象棋与生活问到专业问题，最后是象棋的发展前景，提问简练且有层次。

3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写恰当的词句，每处不超过6个字。

胡荣华曾说：“得之淡然，失之坦然，顺其自然，才合乎棋道。"选手如果在比赛前过早地考虑输赢，就容易产生

_________，这种心理会极大影响选手的发挥。在对弈时，过分依赖所谓的“大子”，忽视其他棋子的作用，这是___常犯的错误。其实，棋子角色不同，但它们的目的都是为了全局的胜利，所以要注重整体布局和棋子之间的

，我们常说的“全国一盘棋"就是这个道理被运用于现实生活的体现。

4．根据上下文，两处括号中提出的问题分别是什么？

（2026高三上·普宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

战官渡袁绍败绩劫乌巢曹操烧粮

（明）罗贯中

（一）

却说袁绍兴兵，望官渡进发，绍兵临发，田丰从狱中上书谏曰：“今且宜静守以待天时，不可妄兴大兵，恐有不利。”逢纪曰：“主公兴仁义之师，田丰何得出此不祥之语！"绍因怒，欲斩田丰。众官告免。绍恨曰：“待吾破了曹操，明正其罪！”遂催军进发，旌旗遍野，刀剑如林，逼近官渡下寨。

（曹军新到，初战不利）曹操见军慌乱，集众谋士问计。刘晔进曰：“可作发石车以破之。"操令晔进车式，连夜造发石车数百乘，分布营墙内，正对着土山上云梯。候弓箭手射箭时，营内一齐拽动石车，炮石飞空，往上乱打。人无躲处，弓箭手死者无数。袁军皆号其车为“霹雳车”。由是袁军不敢登高射箭，审配又献一计：令军人用铁锹暗打地道，直透曹营内，号为“掘子军"。曹兵望见袁军于山后掘土坑，报知曹操。操又问计于刘晔。晔曰：“此袁军不能明攻而暗攻，发掘地道，欲从地下透营而入耳。”操曰：“何以御之？"晔曰：“可绕营横掘长堑，则彼地道无用也。”操连夜差军掘堑。袁军掘地道到堑边，果不能入，空费军力。

（二）

且说曹操军粮告竭，急发使往许昌教荀彧作速措办粮草，星夜解赴军前接济。使者携书而往，行不上三十里，被袁军捉住，缚见谋士许攸。许攸字子远，少时曾与曹操为友，此时却在袁绍处为谋士。当下搜得曹操催粮书信，径来见绍曰：“曹操屯军官渡，与我相持已久，许昌必空虚；若分一军星夜掩袭许昌，则许昌可拔，而操可擒也。今操粮草已尽，正可乘此机会，两路击之。"绍曰：“曹操诡计极多，此书乃诱敌之计也。”攸曰：“今若不取，后将反受其害。"正话间，忽有使者自邺郡来，呈上审配书。书中言许攸在冀州时，尝滥受民间财物，且纵令子侄辈多科税，钱粮入己，今已收其子侄下狱矣。绍见书大怒曰：“滥行匹夫！尚有面目于吾前献计耶！汝与曹操有旧，想今亦受他财贿，为他作奸细耳！本当斩首，今权且寄头在项！可速退出，今后不许相见！”

许攸出，仰天叹曰：“忠言逆耳，竖子不足与谋！吾子侄已遭审配之害，吾何颜复见冀州之人乎！"遂欲拔剑自刎。左右夺剑劝曰：“公何轻生至此？袁绍不纳直言，后必为曹操所擒。公既与曹公有旧，何不弃暗投明？”只这两句言语，点醒许攸，于是许攸径投曹操。时曹操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿鞋，跣足出迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入。

（三）

（许攸深知乌巢虚实，建议曹操夜袭）操自选马步军士五千，准备往乌巢劫粮。张辽曰：“袁绍屯粮之所，安得无备？丞相未可轻往，恐许攸有诈。"操曰：“不然，许攸此来，天败袁绍。今吾军粮不继，难以久持；若不用许攸之计，是坐而待困也。彼若有诈，安肯留我寨中？且吾亦欲劫寨久矣。今劫粮之举，计在必行，君请勿疑。”辽曰：“亦须防袁绍乘虚来袭。"操笑曰：“吾已筹之熟矣。”便教荀攸、贾诩、曹洪同许攸守大寨，以备不虞。教张辽、许褚在前，徐晃、于禁在后，操自引诸将居中：共五千人马，打着袁军旗号，军士皆束草负薪，偃旗息鼓，黄昏时分，望乌巢进发。

（四）

却说袁绍在帐中，闻报正北上火光满天，知是乌巢有失，急出帐召文武各官，商议遣兵往救。张郃曰：“某与高览同往救之。"郭图曰：“不可。曹军劫粮，曹操必然亲往；操既自出，寨必空虚，可纵兵先击曹操之寨；操闻之，必速还：此孙膑围魏救赵之计也。”张郃曰：“非也。曹操多谋，外出必为内备，以防不虞。今若攻操营而不拔，乌巢有失，吾属皆被擒矣。"郭图曰：“曹操只顾劫粮，岂留兵在寨耶！”再三请劫曹营。绍乃遣张郃、高览引军一万，往官渡击曹营；遣蒋奇领兵五千，往救乌巢。

（蒋奇因兵少被歼）却说张郃、高览攻打曹营，曹军伏兵一齐冲出，三下攻击，袁军大败，张郃、高览各带重伤，夺路走脱。郭图恐张郃、高览回寨证对是非，先于袁绍前谮曰：“张郃、高览素有降曹之意，今遣其击寨，故意不肯用力，以致损折士卒。"绍大怒，遂遣使急召二人归寨问罪。郭图先使人报二将云：“主公将杀汝矣。”及绍使至，高览问曰：“主公唤我等为何？"使者曰：“不知何故。”览遂拔剑斩来使。郃大惊。览曰：“袁绍听信谗言，必为曹操所擒；吾等岂可坐而待死？不如去投曹操。"郃喟然叹曰：“只得如此！”于是二人领本部兵马，往曹操寨中投降。

（五）

却说曹操乘袁绍之败，整顿军马，迤逦追袭。袁绍幅巾单衣，引八百余骑，奔至黎阳北岸，军行之次，夜宿荒山。绍于帐中闻远远有哭声，遂私往听之，却是败军相聚，诉说丧兄失弟，弃伴亡亲之苦，各各捶胸大哭，皆曰：“若听田丰之言，我等怎遭此祸！"绍大悔。次日，上马正行间，逢纪引军来接。绍对逢纪曰：“吾不听田丰之言，致有此败。吾今归去，羞见此人。”逢纪素恨田丰，趁机构陷曰：“丰在狱中闻主公兵败，抚掌大笑曰：“果不出吾之料！"袁绍大怒曰：“竖儒怎敢笑我！我必杀之！”遂命使者携宝剑先往冀州狱中杀田丰。却说田丰在狱中。一日，狱吏来见丰曰：“与先生贺喜！"丰曰：“何喜可贺？”狱吏曰：“袁将军大败而回，君必见重矣。"丰笑曰：“吾今死矣！”狱吏问曰：“人皆为君喜，君何言死也？"丰曰：“袁将军外宽而内忌，不念忠诚。若胜而喜，犹能赦我；今战败则羞，吾不望生矣。”狱吏未信。忽使者携剑至，传袁绍命，欲取田丰之首，狱吏方惊。丰曰：“吾固知必死也。"狱吏皆流泪。丰曰：“大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！”乃自刎于狱中。

（节选自《三国演义》，有删改）

5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．袁曹初交兵，袁绍一度占据主动，但曹操的谋士刘晔却连献妙计，暂时稳定了战线，双方进入相持阶段。

B．张辽因为不信任来自敌方的许攸而极力反对夜袭乌巢，但曹操理性分析并果敢行动，属于有算计的冒险。

C．郭图为了保全自己，蒙骗袁绍，设计逼走了张郃、高览，这说明袁绍的败亡不全是他个人的问题。

D．田丰是袁绍帐下的优秀人才，他洞察时局，又有识人之明，他的悲剧证明了“贤臣应择主而事"的道理。

6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．谋略往往能决定战争的胜负，作者重点叙述交战双方的战略谋划，叙事详略得当。

B．作者擅长用对比手法表现人物，在尖锐的矛盾冲突中呈现人物的鲜明性格。

C．作者在宏大历史画卷中也不忘表达军士等小人物的真实感受，体现了人性光辉。

D．作者推崇“明智忠勇”等政治品质，袁绍集团败亡是因为这些品质的缺失。

7．小说情节通常因偶然性事件而更显曲折跌宕。请围绕许攸这一人物，分析本文偶然性情节的体现。

8．官渡之战以前，曹操的谋士郭嘉曾以“十胜十败"之说分析了曹操的十大优点和袁绍的十大缺点，准确预言了曹操以少胜多的结局。小说中的战役过程可以体现曹袁两人的哪些优缺点？请简要对比概括。

（2026高三上·普宁月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

三家之市，贤否杂处，十室之邑，善恶相半，天必佑贤黜不肖，福善祸淫人。胡足见造化之大哉？为善不必福，福在其中；为恶不必祸，祸在其中，是天道也。积善顺天，不求其福可也，积恶而求免祸，其可乎？施德于人，不求其报可也，施怨而责人无报，其可乎？是故君子善与天合，德与人和。为恶而不为恶所倾，恶亦足为矣；为善而不为善所成，善亦不足为矣。恶而终倾，善而终成，君子必舍彼而取此。

寿夭有数，贵贱有分，天也，君子为其所可为，不为其所不可为，斯可以胜天。言数者以富贵安佚为福以贫贱忧戚为祸人之贤否邪正不与焉是岂知君子有自求之福，小人有自取之祸哉？故曰：“静重之福，轻躁之祸，匪降自天，自取由人。”臣弑其君，则子弑其父，禄山之后则有庆绪。人曰天也，我曰人也，忠于君，所以教其子之孝；顺于长，所以教其弟之悌，孝悌之道，性根于天，迭相视效，习成于人，人而反是道，自祸也，祸福自己，天何心哉？性地虚明，旷如青天；心曲阴墨，隘如坎窞。是故恶莫大于阴谋，善莫先于阴德，知斯谋足以自陷，则知斯德足以自裕。

（节选自《迩言》）

材料二：

帝①见威权日去，不胜其忿。乃召侍中王沈、尚书王经、散骑常侍王业，谓曰：“司马昭之心，路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。"沈、业奔走告文王（司马昭），文王为之备。帝遂帅僮仆数百，鼓噪而出。中护军贾充又逆帝战于南阙下，太子舍人成济问充曰：“事急矣。当云何？”充曰：“公畜养汝等，正为今日。今日之事，无所问也。"济即前刺帝，刃出于背。文王闻，大惊，自投于地曰：“天下其谓我何！”丁卯，葬高贵乡公于洛阳。下车数乘，不设旌旐，百姓相聚而观之，曰：“是前日所杀天子也。"或掩面而泣，悲不自胜。

（节选自《汉晋春秋》）

材料三：

（晋）明帝时，王导侍坐。帝问前世所以得天下，导乃陈帝（司马懿）创业之始，用文王末高贵乡公事。明帝以面覆床曰：“若如公言，晋祚复安得长远！”

（节选自《晋书》）

【注】①魏帝曹髦，即位前受封为高贵乡公。曹髦即位之时，曹魏政权已旁落多年，权臣司马懿，及其子司马师、司马昭先后弄权。

9．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

言数者A以富贵安佚B为福C以贫贱忧戚D为祸E人之贤否邪正F不与焉G岂知H君子有自求之福

10．下列对材料中加点词语以及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．匪，同“非”，表示否定判断，与《静女》“匪女之为美”的“匪"意义相同。

B．自陷，“自”是“陷"的前置宾语，与《赤壁赋》“而又何羡乎”的“何羡"结构相同。

C．是，指示代词，这，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是"意义相同。

D．安，怎么，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“安"意义相同。

11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．材料一认为只要坏事没有产生恶劣的影响，做也无妨。所以，不是所有的坏事都不可原谅。

B．历史上，安禄山造反，其子安庆绪为夺权而杀之。材料一认为“父不忠”与“子不义"有因果关联。

C．王沈和王业的告密使行动还没开始就丧失了突然性，这一事件也足见皇帝对抗权臣时的无力。

D．贾充的话说明此次弑君行为是有预谋的，而皇帝葬礼的情况也表明司马昭对皇帝之死毫无愧疚之感。

12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①为善不必福，福在其中；为恶不必祸，祸在其中，是天道也。

②司马昭之心，路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。

13．材料三中，晋明帝的话是什么意思？结合材料一和材料二，简析他为什么这么认为。

（2026高三上·普宁月考）阅读下面这首宋诗，完成小题。

同喻景山游月湖

陈宓

兼旬不到月湖来，无数荷花雨里开。

燕是旧知频绕栋，蝉如有意共衔杯。

公庭兀坐虽无暇，佳友同携得几回。

冒雨作闲成胜赏，儿童迎道任相咍①。

【注】①咍：嘲笑、讥笑。

14．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）

A．首联意境开阔唯美，“兼旬”相别更让诗人对雨荷心生亲近之感。

B．颔联用拟人表现“燕"与“蝉”的活泼欢快，用语浅近而不失雅趣。

C．官府的繁冗公务令作者厌倦，但携友同游的快乐又冲淡了愁绪。

D．本诗首联和颈联相照应，从中可以窥见诗人日常生活的状态。

15．综观全诗，你可以看到诗人怎样的性格特征？请结合诗句简要分析。

（2026高三上·普宁月考）补写出下列句子中的空缺部分。

16．王维《山居秋暝》中，“

，

"两句，以动态场景，反衬山居环境的静谧，既写出自然之美，更暗含诗人远离官场、甘于淡泊的精神选择。

17．在《劝学》中，作者认为君子需要通过广泛学习和勤反思来提升自己的句子是“___

，___”。

18．与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___，_________

___。"

（2026高三上·普宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”，如《诗经·豳风·七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着"或“对着”的动作义。又如“道"字，它的本义是“路”，如《诗经·秦风·蒹葭》“道阻且长"。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语·里仁》“不以其道得之，不处也"等等。

（）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于____；另一方面，这使语言丰富化了。

抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝"就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝"字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。

抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。

19．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）

A．词义的引申也会让人联想到词义的更替。

B．词义的引申和词义的更替应该区别开来。

C．词义的引申和词义的更替关系互相对立。

D．词义的更替要比词义的引申更难以理解。

20．填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（）

A．面目全非B．脱胎换骨C．今非昔比D．沧海桑田

21．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

22．结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。

23．请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超过65字。

24．（2026高三上·普宁月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

以上漫画引发了你什么样的思考，请结合上述材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不少于800字。。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．对失败的恐惧（恐惧心理）；外行人（新手）；配合协作

4．①那么，象棋中现成的棋理和战术又有怎样的意义呢？

②胡先生，在重大的象棋比赛中，棋手应该用怎样的心态应战呢？

【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；语句补写

【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断"性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接"这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。概括段意需要在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。

1．B.“足见其棋风趋于稳健持重”理解错误。胡荣华先生侧重回答了下象棋使用传统战术的重要性，不能够推出棋风特点。

故答案为：B。

2．C.“中国象棋就会具备世界影响力"说法错误。根据“‘国运盛，棋运兴’，经济基础决定上层建筑，等经济发达了，中国的世界影响力大了，中国的传统文化自然会走向世界”“只有等到外国人主动去学习中国文化……那时候中国象棋才会有世界影响力”，可知“象棋具备世界影响力”需要“国运兴盛"与“外国人主动学习中国文化”两个条件，选项仅提及后者，且将“才会"（必要条件）表述为绝对化结论。

故答案为：C。

3．本题要求筛选整合信息，归纳概括要点。

①根据“大比赛时，对局双方往往是紧张的，对失败的恐惧甚至超过了对胜利的渴望”“害怕失败的心理会对下棋的思路和章法造成很坏的影响”，可知选手过早考虑输赢会产生对失败的恐惧，这种“恐惧心理”会影响发挥，可填“对失败的恐惧"或“恐惧心理”。

②根据“我也常常听到许多象棋的启蒙老师会教学生判断象棋子力的不同价值"认为‘车’的威力远大于‘马’和‘炮’”，可知过分看重“大子"、忽视其他棋子的行为，多是象棋启蒙阶段的学习者或外行常犯的错误。，可填“外行人”或“新手"。

③根据“靠的就是‘全国一盘棋’的统筹协作精神，国家统筹全局，个体互相协作配合”“各个棋子出现在合适的位置上，发挥它们各自特定的功能”，可知象棋对弈需重视整体布局与棋子间的“配合协作”，这与“全国一盘棋"的理念一致，可填“配合协作”。

故答案为：

对失败的恐惧（恐惧心理）

外行人（新手）

配合协作

4．本题要求筛选整合信息，归纳概括要点。

①根据前文记者提及“棋道贵在创新”，以及胡荣华的回应——通过红方违背“残棋就怕车低头”“马后炮"等传统棋理导致落败的案例，强调“无规矩不成方圆”，可知记者的问题应衔接“创新"与“传统棋理”，核心是询问传统棋理和战术的意义。故问题为“那么，象棋中现成的棋理和战术又有怎样的意义呢？"。

②根据胡荣华的回应——围绕“大赛无名局”展开，分析选手对失败的恐惧心理的危害，借郎平案例强调“把输赢置之度外"的心态，可知记者的问题应聚焦重大比赛中棋手的应战心态。故问题为“胡先生，在重大的象棋比赛中，棋手应该用怎样的心态应战呢？”。

故答案为：

①那么，象棋中现成的棋理和战术又有怎样的意义呢？

②胡先生，在重大的象棋比赛中，棋手应该用怎样的心态应战呢？

【答案】5．B

6．D

7．①曹操催粮的书信偶然落入许攸手中，让许攸抓住了曹操的弱点，但袁绍因为优柔寡断错失了一举打败曹操的良机。②许攸献计，袁绍迟疑之时，审配指责许攸的书信正巧送到，这一偶然事件加重了袁绍的猜忌，间接造成许攸降曹。③许攸本欲拔剑自刎，却偶然被手下点醒，于是投降曹操，对曹操而言，许攸的到来是天赐良机。

8．①袁绍刚愎自用，曹操从谏如流；②袁绍优柔寡断，曹操猛锐果敢；③袁绍听信谗言，曹操明辨是非；④袁绍气量狭窄、猜忌人才，曹操气量宏大、知人善用；⑤袁绍不知兵要、战法平庸，曹操心思缜密、用兵如神。

【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；古代白话小说

【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。

（3）本题考查小说情节的概括梳理能力。对小说情节梳理概括，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局"的结构脉络梳理；②场面连贯法，小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

（4）本题考查概括人物形象特征的能力，可以从五个思考角度入手：①从文本交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，这些是直接决定人物言行的方面。②从人物描写入手，人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。③从情节入手，看人物性格构成与发展变化，一方面要抓住情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵，一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。④从环境入手，看人物性格形成的背景。⑤从人物间的关系入手。答题时，要对文中句子条分缕析，抓住表现人物形象的以上五个方面，归纳后即可得出答案。

5．B.“张辽因为不信任来自敌方的许攸而极力反对夜袭乌巢”理解错误。张辽反对夜袭乌巢的主要原因是这一行动风险太大，胜算太小，而猜测许攸是次要的。且“极力反对"的“极力”夸大其词。

故答案为：B。

6．D.“袁绍集团的败亡是因为这些品质的缺失"赏析错误。袁绍集团不乏具备优秀品质的人才，例如田丰、张郃等，主要是袁绍不明智，埋没了文武人才。

故答案为：D。

7．本题要求概括情节，注意结合相关文本进行梳理整合。

①曹操催粮书信被袁军截获，落入许攸之手——这是关键偶然。若此信未被俘获的使者携带，或未遭拦截，许攸无从得知曹军粮竭实情，便不会提出奇袭许昌之策，情节走向将完全不同。此偶然暴露敌方弱点，推动变局。

②审配揭发许攸罪状的书信恰于献计时送达——时间高度巧合。袁绍本已犹豫，此信一至，立即激化猜忌，使许攸由谋士沦为“奸细”，彻底断绝其留袁阵营之路，促成降曹转折。

③许攸欲自刎时被亲随点醒“弃暗投明"——情感与命运的偶然逆转。若无人劝阻，许攸身死，则后续献计乌巢、助曹破粮等皆不可能发生。一句劝言改写战局，凸显个体命运在乱世中的脆弱与偶然。

故答案为：

①曹操催粮的书信偶然落入许攸手中，让许攸抓住了曹操的弱点，但袁绍因为优柔寡断错失了一举打败曹操的良机。

②许攸献计，袁绍迟疑之时，审配指责许攸的书信正巧送到，这一偶然事件加重了袁绍的猜忌，间接造成许攸降曹。

③许攸本欲拔剑自刎，却偶然被手下点醒，于是投降曹操，对曹操而言，许攸的到来是天赐良机。

8．本题要求鉴赏作品中的艺术形象，注意结合人物相关细节进行整合分析。

①纳谏与否：袁绍拒田丰、逐许攸，刚愎自用；曹操跣足迎许攸、即用其计，从谏如流——决策机制根本差异，决定战略灵活性。

②决断力对比：袁绍迟疑不决，错失袭许良机；曹操当机立断，亲率五千夜劫乌巢——战机把握上，曹操果敢迅猛，袁绍畏首畏尾。

③辨谗能力：郭图进谗陷害张郃，袁绍轻信并追责；曹操用人不疑，反得降将助力——组织内耗与团结之别，直接影响军队凝聚力。

④人才态度：袁绍因私怨贬才、逼走旧友；曹操容人之过、重用降臣（如许攸、张郃）——气度决定人才流向，曹操聚英，袁绍失众。

⑤军事谋略：袁军地道被堑所阻，战术单一；曹军设伏、伪旗、束草夜行，环环相扣——体现曹操精研兵法、预判全局，而袁绍不知变通，战法平庸。

故答案为：

①袁绍刚愎自用，曹操从谏如流；

②袁绍优柔寡断，曹操猛锐果敢；

③袁绍听信谗言，曹操明辨是非；

④袁绍气量狭窄、猜忌人才，曹操气量宏大、知人善用；

⑤袁绍不知兵要、战法平庸，曹操心思缜密、用兵如神。

【答案】9．CEG

10．C

11．A

12．①做好事不一定获得福报，但福分就在做事的过程中；做坏事不一定遭受灾祸，但祸患就在做事的过程中，这是自然的规律。

②司马昭的野心，是路人都知道的事情。我不能白白地被他废黜侮辱，今天我要亲自与你们出宫讨伐他。

13．明帝意为，晋朝的国运不会长久。古人认为，命数中的福祸果报取决于人的善恶之行，阴谋作恶的人必然自取其祸。晋明帝的先人欺君弄权，司马昭更是野心勃勃，公然弑君，违背伦常，所以连子孙都担心灾祸殃及后世。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【参考译文】

材料一：

只有几户的市镇，好人与不好的人杂居，户口很少的城市，好人与恶人居半，上天一定保佑好人罢黜坏人，给好人赐福给坏人降下灾祸。怎么见得天意伟大呢？做好事不一定获得福报，但福分就在做事的过程中；做坏事不一定遭受灾祸，但祸患就在做事的过程中，这是自然的规律。顺应天意积累善行，不要求福报是可以的，积累恶行却希望免除灾祸，难道可能吗？向他人施以恩惠，不要求他人报答是可以的，做了结怨的事却要求他人不报复，难道可能吗？因此君子的善良合乎天意，品德合乎人伦。(如果)做坏事却不被坏事反噬，坏事也可以做；(如果)做好事却不因为好事而成就美德，好事也不值得做啊。(然而)坏事终究会伤人害己，好事终究是成全美德，君子一定会避免作恶而选择行善。

寿命长短和身份贵贱都有命理运数，这是天意，君子做可以做的事，不做不能做的事情，这样就能改变天意。谈论命运的人把富贵安乐当作福分，把贫贱忧伤当作灾祸，人的好坏正邪不予考虑，这样怎么能知道君子有自己求得的福分，小人有自己招来的祸患呢？所以说：“静心稳重的福分，轻薄浮躁的灾祸，不是从上天降下的，是由人自己取得的。"臣子弑杀君主，那么儿子就会弑杀他的父亲，安禄山之后就有了安庆绪。人们都说这是天意，我说这是人的缘故，(自己)忠于君王，这是用来教育儿子要孝顺的方法；(自己)顺从兄长，这是用来教育弟弟尊重兄长的方法，孝悌的道理，扎根于天性，一次次地显示效应，由人践行而成为习俗，如果人违反这一道德，就是自己招灾，灾祸与福分都是自己决定，上天哪有私心呢？(有的人)秉性光明磊落，像青天一样坦荡；(有的人)心理扭曲阴暗，像陷坑一样狭隘。因此没有什么比阴谋还要大的罪恶，没有什么比积累阴德更重要的善良，要知道阴谋足以让自己陷入绝境，阴德足以让自己处境宽裕。

材料二：

魏帝曹髦见自己的威严和权力日渐削弱，非常愤慨。于是召集侍中王沈、尚书王经、散骑常侍王业，对他们说：“司马昭的野心，是路人都知道的事情。我不能白白地被他废黜侮辱，今天我要亲自与你们出宫讨伐他。”王沈、王业跑去告诉文王(司马昭)，文王为此做了准备。皇帝于是率领数百仆人，擂鼓呐喊冲出皇宫。中护军贾充又在南阙下与皇帝对抗作战，太子舍人成济问充说：“事情紧急。应当怎么办？"贾充说：“主公豢养你们，就是为了今天。今天的事情，没什么好问的。”成济立即冲上前刺杀皇帝，兵器从背上刺出。文王听说此事，大惊，自己跪倒在地说：“天下人会怎么说我呢！"丁卯日，在洛阳安葬高贵乡公。安排了几辆车，不设招魂幡，百姓聚集观看，说：“这就是前些日子被杀害的天子啊。”有的人掩面哭泣，悲伤不已。

材料三：

晋明帝的时候，王导在皇帝身边陪坐。明帝问前辈用来夺取天下的手段，王导就讲述司马懿创业之初的事情，引用文王末期杀害高贵乡公的事情。明帝把脸趴到床上说：“如果像您说的那样，晋朝的国运又怎么能长久呢！"

9．本题断句注意结合句语法结构特点：

句意：谈论命运的人把富贵安乐当作福分，把贫贱忧伤当作灾祸，人的好坏正邪不予考虑，这样怎么能知道君子有自己求得的福分。

“言数者”是主语，“以富贵安佚"是状语，“为福”是动词和宾语，宾语后C处断开；

“以贫贱忧戚"是状语，修饰“为祸”，中间不能断开，其后E处断开；

“焉"是句尾语气助词，其后G处断开。

故答案为：CEG。

10．A.正确。句意：不是从上天降下的。/不是你这荑草美。

B.正确。都是宾语前置，“而又何羡乎”应为“而又羡何乎"。句意：要知道阴谋足以让自己陷入绝境。/又羡慕它们什么呢！

C.“意义相同”错误。“是而不见可悔故也"的“是”为动词，认为正确。句意：这就是前些日子被杀害的天子啊。/是因为他认为自己做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。

D.正确。句意：晋朝的国运又怎么能长久呢！/怎么能卑躬屈膝侍奉权贵。

故答案为：C。

11．A.“认为只要坏事没有产生恶劣的影响，做也无妨。所以，不是所有的坏事都不可原谅"概述错误，原文先说“为恶而不为恶所倾，恶亦足为矣”，意思是(如果)做坏事却不被坏事反噬，坏事也可以做，是让步假设，且又后说“恶而终倾”，意为现实中作恶一定是有害的，所以“君子必舍彼而取此”显示作者鲜明的善恶倾向，并没有原谅恶行的意思。

故答案为：A。

12．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：

①“不必”，不一定；第一个“福”，获得福报；第一个“祸”，遭受灾祸；“是”，这。

②“所知”，知道的事情；“坐”，空、白白地；“废”，被废黜。

故答案为：

①做好事不一定获得福报，但福分就在做事的过程中；做坏事不一定遭受灾祸，但祸患就在做事的过程中，这是自然的规律。

②司马昭的野心，是路人都知道的事情。我不能白白地被他废黜侮辱，今天我要亲自与你们出宫讨伐他。

13．本题要求分析文章信息、归纳内容要点，注意结合相关句子进行翻译整合作答：

晋明帝说“若如公言，晋祚复安得长远”，意思是“如果像您（王导）说的那样（先祖靠弄权、弑君夺取天下），晋朝的国运又怎么能长久呢”，核心是担忧晋朝因先祖的不义之举，导致国运难以延续。

材料一强调“祸福自己，天何心哉”“恶莫大于阴谋"恶而终倾”——福祸由人自身的善恶决定，阴谋作恶是最大的恶，恶行最终会导致倾覆。晋朝先祖司马懿弄权、司马昭弑君，均是违背“忠君"孝悌”的阴谋恶行，符合材料一“自祸"的逻辑，故晋明帝担忧“恶终倾”会应验在晋朝国运上。从材料二的史实看，司马昭弑曹髦（天子），违背伦常，且葬礼规格极低，已引发百姓“掩面而泣"。晋明帝深知先祖夺权的不义本质，明白“以恶得天下”难以服众，民心不稳、道义缺失，国运自然难以长远，故有此担忧。

故答案为：

明帝意为，晋朝的国运不会长久。古人认为，命数中的福祸果报取决于人的善恶之行，阴谋作恶的人必然自取其祸。晋明帝的先人欺君弄权，司马昭更是野心勃勃，公然弑君，违背伦常，所以连子孙都担心灾祸殃及后世。

【答案】14．C

15．①热爱生活，醉情自然。诗人忙里偷闲，游湖赏荷，视燕与蝉为知交好友。②珍视友情。诗人认为与友人同游的机会极为难得，并因此而倍觉快乐。③率性洒脱，不拘小节。诗人冒雨欣赏美景，不在乎街边儿童的笑话，表现出自得其乐的豪迈。

【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出形象特点，即用一句话“盖帽"。②概括分析，结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感，概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。

14．C.“官府的繁冗公务令作者厌倦"赏析错误，“兀坐”意为“端坐"(另见《项脊轩志》“冥然兀坐”)，颈联只说自己身在公门，少有闲暇，没有表现出对公务的厌倦。

故答案为：C。

15．本题要求鉴赏诗歌人物形象，注意结合具体诗句进行概括。

①热爱生活，醉情自然。从“兼旬不到月湖来，无数荷花雨里开"可见，诗人久未游湖仍惦记荷景；“燕是旧知频绕栋，蝉如有意共衔杯”将燕、蝉视作旧友，以拟人手法显其沉醉自然、热爱生活的性情。

②珍视友情。“公庭兀坐虽无暇，佳友同携得几回"中，诗人直言公务繁忙，却感慨与好友同游机会难得，凸显其对友情的重视。

③率性洒脱，不拘小节。“冒雨作闲成胜赏，儿童迎道任相咍”表明，诗人冒雨游湖且不在意儿童嘲笑，尽显自得其乐、洒脱不拘的性格。

故答案为：

①热爱生活，醉情自然。诗人忙里偷闲，游湖赏荷，视燕与蝉为知交好友。

②珍视友情。诗人认为与友人同游的机会极为难得，并因此而倍觉快乐。

③率性洒脱，不拘小节。诗人冒雨欣赏美景，不在乎街边儿童的笑话，表现出自得其乐的豪迈。

【答案】16．竹喧归浣女；莲动下渔舟

17．君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣

18．浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情/仍怜故乡水，万里送行舟/望君烟水阔，挥手泪沾巾）

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

16．本题注意准确分析题干的情境提示语“以动态场景，反衬山居环境的静谧”，然后结合所背诵的文本确定应填语句，“竹喧归浣女”这两句通过浣女归家的喧笑和渔舟划动莲叶的声响，以动衬静，突出山居的宁静，同时体现诗人对田园生活的向往。同时注意关键字词的准确书写，如喧、浣。

故答案为：竹喧归浣女

莲动下渔舟

17．本题注意准确分析题干的情境提示语“君子需要通过广泛学习和勤反思来提升自己”，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如参、省、知。荀子强调“博学”与“自省"的结合，通过积累知识和反思行为达到“知明行无过”的境界。

故答案为：君子博学而日参省乎己

则知明而行无过矣

18．本题注意准确分析图片提示信息语“小船"渡口”“送别的两人”，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如浔、荻、瑟。

故答案为：浔阳江头夜送客

枫叶荻花秋瑟瑟（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情/仍怜故乡水，万里送行舟）

【答案】19．B

20．A

21．第一处：语句③；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一个中心聚集。第二处：语句⑥；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。

22．①摘取（植物）；②同音相借引申/通假引申；③选择/采纳/采用；④神采奕奕/神采飞扬。

23．同学们，因为词义包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词义更透彻。

【知识点】图文转换；语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；句子的衔接

【解析】【点评】（1）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

（2）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。

（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（4）本题考查学生语言表达运用之图文转换的能力。整体的解题思路，即读—思—写。读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。

（5）本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先明确设题的方式，如本题是要求考生将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，然后浏览这些句子，把握中心话题，先确定首句，再根据关联词、代词等确定句子之间的关系。排序时不仅注意时空的顺序，还要注意逻辑事理。当然，关联词语和指代性的词语也是答题的重要参考，同时要注意语意的和谐统一。

19．本题首先注意材料第二段论述词义引申跟词义更替的不同。

A.只强调了词义的更替，偏离核心；

C.“关系互相对立”表述绝对，二者是不同类型的词义演变，并非对立；

D.“更难以理解"无中生有。

B.“应该区别开来”准确衔接后文对二者的分别说明。

故答案为：B。

20．A.“面目全非"指事物变化大，与前文“增强语言稳固性，使语言不至于……”呼应，强调语言若无稳固性会变得完全不同，正确。

B.“脱胎换骨”，现多比喻通过彻底改变思想或经历磨砺后的焕然新生。侧重彻底改变（多向好的方向），不符合语境。

C.“今非昔比”，表示当前状况已经远超过去，多用于描述重大进步或变革，与“不至于"的否定语境不符。

D.“沧海桑田”指变化很大，用在此处搭配不当，与“不至于"的否定语境不符。

故答案为：A。

21．语句③：原句“环绕着……聚集”搭配不当，修改为“朝着……聚集"。

语句⑥：原句“距离有轻重之分”主谓搭配不当，“距离"应用“远近”描述，修改为“距离有远近之分"。

故答案为：

第一处：语句③；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一个中心聚集。第二处：语句⑥；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。

22．本题要求概括要点、图文转换。

①：“采采芣苢”中“采"是摘取植物的动作，为基本义。应填“摘取（植物）”。

②：“采"与“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩"义。应填“同音相借引申/通假引申”。

③：从“摘取"（获取具体事物）抽象为“选取抽象事物”，属于具体到抽象的引申。应填“选择/采纳/采用"。

④：“神采”指人面部的神色、神态，是“彩色、色彩"义进一步用于形容人的精神面貌。应填“神采奕奕/神采飞扬”。“神采奕奕"指精神饱满，容光焕发。“神采飞扬”形容人精神焕发、神情得意的样貌。

故答案为：

①摘取（植物）；②同音相借引申/通假引申；③选择/采纳/采用；④神采奕奕/神采飞扬。

23．本题要求概括要点。

由“当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的"可知，词义包含本义与由本义发展来的引申义。因为引申义从本义衍生，所以“抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了”；同时，“对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻"对本义有体会，还能推想、透彻理解相关词义。

组织语言时，用因果关系句整合。

故答案为：

同学们，因为词义包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词义更透彻。

24．【答案】积极乐观，热爱生活

罗曼·罗兰曾说：“世上只有一种英雄主义，那就是在认清生活的真相之后依然热爱生活的人。”是的，纵观历史，我们不难发现凡是有所成就的人，无一不是热爱生活，积极向上的，恰如漫画的主人公站在大写的“生"上，面带微笑，比出象征胜利的"V"字形。这启示我们：生活，就是要“生动”地去生活，积极乐观，热爱生活，活出精彩。

积极乐观地生活，我们要能坦然面对“风雨"

曾有一位哲人说过：“不管面对的是狂风暴雨还是晴空万里，只要坦然处之定会有不一样的收获。”是的，对于不同的人而言，都会各有好处，狂风暴雨--或许对已经劳累一周的打工人来说是一次不容错过的休息时间；晴空万里-或许对种植农物的农民来说是让蔬菜成长的必要条件。美国前任总统罗福斯，从家中遭遇盗窃，朋友听闻连忙写信安慰他，他回信道：“谢谢您的关心，我很平安，感谢生活。因为，第一他只来偷东西，而没有伤害我的生命；第二，他只拿了部分，而不是全部；第三做贼的是他，而不是我。正是因为他的乐观从容，才会有机会登上政治舞台。因此，我们在面对生活中的悲伤或喜悦时，都应坦然处之，积极面对，乐观处理。

积极乐观地生活，生活总有所获。

以乐观的心态面对生活，一切都将化险为夷。正是因为丑小鸭的乐观向上，使它在一群野鸭中格外醒目；正是因为稻谷的积极向上，使它在稗草丛中脱颖而出；正是因为丁肇中的热爱生活，积极向上，才使他从芸芸众生中锋芒毕露。丁肇中，著名的物理学家，面对困难，他积极向上，另辟蹊径，不同其他人一般自我怀疑，纠结实验过程，他耗时两年，斥巨资自制仪器，最终发现了J粒子，轰动整个物理学界。正是因为他的积极向上，不放弃任何一种可能，使他成功了；正是因为他的热爱生活，使他开放思维，另辟蹊径，最终引起学界轰动。

纵观历史，我们发现凡是有所成就的人都是在风雨中依然能够乐观面对，积极向上，不言放弃的人。袁隆平，一生致力于水稻研究，几十年如一日的在稻田间行走，面对分离技术匮乏，他没有放弃，坦然处之，经历一次次努力，最终研制出两系法杂交水稻，为解决人民温饱问题做出突出贡献。屠呦呦，我国优秀医药学专家，一生致力干疟疾的对抗，半世纪的专研，屡战屡败后，不言放弃积极面对，屡败屡战，最终完成了从零到一的跨越，成功研制出救人类于疟疾的病痛的良药--青蒿素，拯救千万人的性命。世界上有所成就的人，无一不是认清真相之后，依然热爱生活的人。他们是伟大的，留给人们的，不仅是对科研上的成就，更是最积极乐观的生活态度。

“用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气去应对。"鲁迅曾用这样的话去形容自己的生活态度。是的，在生活中多一点微笑，多一份乐观的心态，便可多热爱一点生活。

生动活着，方可开辟美好未来

事物发展的道路是曲折的，前途是光明的。在人的一生中，难免会经历挫折，但无论如何，都要生动的活着。恰如漫画中的人物，无论生活给予我们的是“阳光”还是“风雨”，我们都要面带微笑，向生活比“耶”，他是多么地乐观向上。在生活中，我们亦要如此，生动地活着，积极乐观，去实现人生价值，开辟美好未来。

积极乐观，生动地活着，总能柳暗花明又一村。

精魂之醇醇，美不胜收，传扬我中华。溯往昔，古代诗人怀才不遇，胸怀大志无法施展，一心想精忠报国却被贬，即使这样，他们依然本着破釜沉舟的勇气，生动地活着，开辟自己的新天地。看今朝，江梦南于无声中突围，生动地活着，乐观向上，在生物学领域释放光彩。反观当下，广大青年追求“佛系”，“躺平”成为其代名词，没有领悟生动地活着的道理。故活在当下，吾辈应坚定信念，积极乐观勇往直前，生动活着，打下属于自己的小天地。

生动地活着，志存高远，总能“天高任鸟飞"。

君不见，“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”是赵一曼的坚定信仰；君不闻，“留取三尺卧榻，梦成万千稻香"是袁隆平的永恒初心；君不见，“年过古稀为伏枥，犹向苍穹寄深情”是孙家栋的毕生追求军。可见他们是吾辈楷模，无私奉献，无不体现“生动地活着"这一理念。由此观之，吾辈青年应脚踏实地，志存高远，秉持生动活着的理念，在实践中不断放飞青春梦想，书写人生华章。

生动地活着，当为国繁荣昌盛积极奉献，活出精彩。

揆诸当下，正是朱显谟为守护黄河流域居民之安稳幸福，一生梦绕“黄河清”，一生在践行着“生活"；正是氢弹之父于敏先生为国家事业奉献一生，生动地活着，三十载隐姓埋名与核共舞，为国繁荣昌盛做出贡献。回望历史，“为天地立心，为生民立命”正是北宋思想家张载生动活着的伟大实践。故吾辈当立志修身贡献，生动地活着，以己之奋斗，托举国志昌甚至巍巍气象。

“江湖夜雨不灭报国之志，雨雪风霜难凉复兴热血”，吾辈青年当生动地活着，积极乐观，去实现人生价值；当秉有为之志，绘生活之彩，开辟美好未来。

【知识点】漫画作文

【解析】【分析】本题为图画式材料作文。在这幅漫画中，一个人微笑着站在“生活”二字的“生"字前比出象征胜利的“V”字形，远处是两只象征天高任鸟飞的飞鸟，画面右上角配有“生活就是生动地活着"这句话。由此可见，作者对“生活”中“生"与“活”的关系有独到的解释，这个解释，凸显了积极、乐观的生活态度。

所以这则漫画材料提示写作应围绕对待生活的积极、乐观的态度展开。对待生活，应有热爱的态度、清爽的情怀、真挚的投入和宽容的对待；只有这样，生活才会有声有色，所见才会满山秀色，回报才会丰盈充实，面对逆境才会迎难而上，人生才会生动有致。也就是说，要对积极、乐观的生活态度从“是什么"为什么”“怎么办"怎么样”等角度进行深入开掘，不可泛泛而谈。

具体写作时，可以开头用漫画里“生活=生动地活着"句话破题，引出观点，我们总把生活过成“凑活”，其实“生动"藏在日常里。先阐述我们如何被日常困住，比如通勤挤地铁、加班到深夜，回家瘫倒刷手机，日子成了“重复的循环”，忘了抬头看窗外的晚霞。再强调“生动地活"是主动的选择。汪曾祺在西南联大时，用煤油炉煮土豆，写“土豆的香气能抚平战乱的焦虑”；早餐摆个盘、下班绕路看公园的花，不是“闲”，是给生活留“呼吸感”。最后阐述困境中更见“生动”，强调“生动”是生命的弹性。比如苏轼被贬黄州，开荒种地、写《赤壁赋》，把“人生低谷"活成“文学高光”；疫情里的“云合唱"居家健身”，是普通人用“生动"对抗困境的温柔。结尾呼应开头，把日子过成自己的诗，就是生活最好的模样。

参考立意：

①生动地活着。

②永远保持积极、乐观的生活态度。

③活出生活的精彩。

④给生活比个“Yeah”。

⑤致每一个在生活中保持微笑的你。

【点评】本文立意贴合生活实际，以罗曼罗兰名言与漫画意象破题，紧扣“积极乐观、热爱生活"的核心观点，强调在认清生活真相后仍坚守热爱的价值，兼具励志色彩与现实共鸣。行文采用“总—分—总”结构，论证上案例丰富且具代表性，名言引用与事例结合紧密，语言质朴真挚，虽部分表述稍显直白，却生动诠释了乐观心态对生活与成就的推动作用，为读者传递了积极向上的生活信念。

1/1广东省揭阳市普宁市勤建学校2025-2026学年高三上学期语文第三次调研考试试卷

（2026高三上·普宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

记者：胡先生，中国象棋作为流传千年的文化精粹，和我们日常生活的相关性大吗？

胡荣华：从古至今，象棋对中国人的生活产生了重大的影响，有很多日常用语都跟象棋息息相关。例如，上世纪六十年代，我们国家所号召的“全国一盘棋”，那个时候，我们国家一穷二白，花小钱办大事，靠的就是“全国一盘棋”的统筹协作精神，国家统筹全局，个体互相协作配合，才使得新中国的建设工作开展得如火如荼。现如今，我们朗朗上口的“丢卒保车"丢车保帅”“小卒子过河能顶车马炮"等等术语，也来源于象棋的战术，这些战术术语不但反映了老百姓爱下象棋，还说明老百姓能够把象棋的战术迁移到日常办事的策略上去，是对象棋战术的一种升华。

记者：胡先生，作为享誉中外的棋坛宗师，您常说棋道贵在创新，（①）

胡荣华：您过誉了。记得有一次看棋，当时红方多了个“车”，局面也优于对方，棋界有两句话，“残棋就怕车低头”，“撑起羊角仕，不怕马来将”。但红方偏偏“车沉底”，两边“仕”也没撑起来，被对方来了个小兵塞象眼并配合“卧槽马”，结果遗憾落败。再比如象棋中的“炮”，起初，炮不是“火"字旁，而是“石”字旁，当时的炮应该是抛石机那样的武器吧，“马"对应战场上的骑兵。中国有句俗语叫“马后炮”，说的是，“炮"应该跟在“马”后面走，这样的布局才科学，威力才最大。假设把“马"和“炮”这两个棋子看成是活物，“炮"不服气“马”，非要放在“马"的前面，那这个棋局就会是另外一种结果，而且这种结果一般不会好。所谓“无规矩不成方圆”，做人也是如此。

记者：（②）

胡荣华：日本棋界有一句话叫做“大赛无名局”，大比赛时，对局双方往往是紧张的，对失败的恐惧甚至超过了对胜利的渴望。中国人因为文化的因素，赛前忌讳听到“输”这个字，害怕失败的心理会对下棋的思路和章法造成很坏的影响，这在其他竞技运动中也是一样。记得央视记者在采访中国女排教练郎平的时候问道，中国女排会不会在2016年奥运会再创辉煌。郎平的回答并没有说到2016年奥运会中国女排要达到什么样的成绩，她回答的大概意思是，“我只要做好我每天该做的事情，每天把队员训练好、管理好，这就行了"。弈棋和打排球是一样的，下棋的最高境界就是把输赢置之度外，不管是在比赛中，还是在平时的练习中，心无杂念，自身技艺也会提高得很快。

记者：胡先生，有人说，围棋每个棋子的地位是平等的，而象棋的“车、马、炮、仕、象、卒”，是分等级的。对于这个说法，您怎么看？

胡荣华：我也常常听到许多象棋的启蒙老师会教学生判断象棋子力的不同价值，说“一个车，相当于马和炮”，“一个马，相当于什么什么”，对此，我颇不以为然。举个例子，很多下象棋的人都说“一车十子寒”，认为“车”的威力远大于“马"和“炮”，与其他棋子的分量更是不可同日而语。但是一个“车”，对上了“仕象全”，就是“单车不破仕象全"了。这时候，如果换成三个不起眼的“小卒”或者是“单炮"和高“兵”组合，那就必胜“仕象全"。所以，中国象棋的魅力就在于它不是死板地把每个棋子的地位排个高低，而是让各个棋子出现在合适的位置上，发挥它们各自特定的功能，不分大小，外行人眼中的“小棋子”也能力挽狂澜。这跟我们每个人在社会上所处的位置是一样的，人与人之间，没有高低贵贱之分，每个人都在扮演着自己的角色，行使着不同的社会职能，每个个体都应该得到尊重。

记者：胡先生，中国象棋的发展在今天面临着很多困境，那您觉得要让中国象棋走向世界，我们应该做些什么呢？

胡荣华：中国象棋要在立足国内发展的基础上走向世界。中国有句老话，“国运盛，棋运兴”，经济基础决定上层建筑，等经济发达了，中国的世界影响力大了，中国的传统文化自然会走向世界。中国人当年学国际象棋的时候，读着外国人翻译过来的相关书籍，这样学的东西只是皮毛，真正提高棋法是在中国人看外文原版棋艺专著后。所以我们把中国象棋的棋法翻译成英文，让外国人去看，外国人是很难看精的。另外，外国人下中国象棋，工于子力价值的计算，但是不能用中国传统的哲学思维理解棋理，所以，民族文化之间的差异，影响中国象棋的推广，只有等到外国人主动去学习中国文化，了解到我们传统文化的魅力，才能深入研究中国象棋，那时候中国象棋才会有世界影响力。

（摘编自伍树燕《象棋与人生，功夫在棋外——中国象棋特级大师胡荣华访谈录》）

【注】胡荣华，中国象棋特级大师，被誉为“棋坛司令”。自1960年崭露头角，连续10届荣获全国象棋冠军。他不仅在赛场创造了传奇，更以其卓越的棋艺和独到的见解，推动了象棋理论的发展。

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．对棋道、人生和文化的深刻见地，以及言谈之间的儒雅谦逊，无不彰显出胡荣华的宗师风范。

B．胡荣华强调“低头车"羊角仕”及“马后炮"等传统布局科学性，足见其棋风趋于稳健持重。

C．因为大赛的重要性，选手往往不能以轻松的状态应战，影响了发挥，棋界有“大赛无名局”的说法。

D．中国象棋与国际象棋的棋理颇有不同，这在一定程度上反映出中西方文化思维的差异。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．很多象棋术语融入了日常生活，这说明象棋在中国文化中占据着重要地位。

B．胡荣华以排球项目来说明象棋问题，类比贴切，使对方更容易接受和理解。

C．国运决定棋运，当外国人主动研究中国文化时，中国象棋就会具备世界影响力。

D．记者从象棋与生活问到专业问题，最后是象棋的发展前景，提问简练且有层次。

3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写恰当的词句，每处不超过6个字。

胡荣华曾说：“得之淡然，失之坦然，顺其自然，才合乎棋道。"选手如果在比赛前过早地考虑输赢，就容易产生

_________，这种心理会极大影响选手的发挥。在对弈时，过分依赖所谓的“大子”，忽视其他棋子的作用，这是___常犯的错误。其实，棋子角色不同，但它们的目的都是为了全局的胜利，所以要注重整体布局和棋子之间的

，我们常说的“全国一盘棋"就是这个道理被运用于现实生活的体现。

4．根据上下文，两处括号中提出的问题分别是什么？

【答案】1．B

2．C

3．对失败的恐惧（恐惧心理）；外行人（新手）；配合协作

4．①那么，象棋中现成的棋理和战术又有怎样的意义呢？

②胡先生，在重大的象棋比赛中，棋手应该用怎样