人教版七年级生物上册全册重要知识点总结

人教版七年级上册生物全册重要知识点总结

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

生物的生活需要营养：生物的一生需要不断从外界获得营养物质，植物通过

光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食（如蜜蜂采蜜、狼捕食羊）。

生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如，人通

过肺呼吸，蚯蚓靠湿涧的体壁呼吸。

生物能排出身体内产生的废物：生物在生活过程中，会产生多种废物并排出

体外。植物通过落叶带走一部分废物，动物通过排尿、出汗、呼气等方式排出废

物C

生物能对外界刺激作出反应：生物能够对环境中的各种刺激作出有规律的反

应。如含羞草受触碰叶片合拢，猎豹发现猎物后迅速追击。

生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，发育到一定阶段后，能够繁殖后

代。植物产生种子繁殖，动物通过胎生或卵生繁殖（如鸡下蛋、小狗长大）。

生物都有遗传和变异的特性：遗传是指亲子间的相似性（如子女像父母），

变异是指亲子间和子代个体间的差异（如兄弟姐妹间长相不同）。

除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位,

病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。

第二节调查周边环境中的生物

调查的一般方法：

步骤：明确调查目的和调查对象玲制定合理的调查方案〉实施调查（如实记

录）玲对调查结果进行整理和分析3撰写调查报告。

注意事项：调查时要如实记录；调查范围较大时，可选取一部分调查对象作

为样本（抽样调查）；调查过程中要注意安全，不破坏生物的生活环境。

生物的分类：

按形态结构特点分：植物、动物、其他生物（如细菌、真菌、病毒）。

按生活环境分：陆生生物、水生生物。

按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

环境中的生态因素：

概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

分类：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种

生物生活的其他生物）。

非生物因素对生物的影响：

光：影响植物的光合作用、开花和分布（如向日葵向光生长，苔辞植物只生

长在阴暗潮湿处）；影响动物的活动和繁殖（如猫头鹰夜间活动）。

温度：影响生物的分布和生长发育（如热带植物不能在寒冷地区生长，动物

冬眠）。

水：是生物生存的必需条件，影响生物的分布（如沙漠中只有耐旱生物生存）。

生物因素对生物的影响（生物与生物之间的关系）：

捕食关系：一种生物以另一种生物为食（如狼吃羊、七星瓢虫吃蜥虫）。

竞争关系：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等（如草原上的牛和羊

争夺牧草，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分）。

合作关系：生物之间相互配合、彼此有利（如蜜蜂群体分工合作采蜜，蚂蚁

共同搬运食物）。

寄生关系：一种生物寄生在另一种生物体内或体表，从中获取营养，对寄主

造成伤害（如蛔虫寄生在人体内，菟丝子寄生在植物上）。

生物对环境的适应和影响：

生物对环境的适应：生物的形态结构和生活方式与环境相适应（如骆驼的驼

峰储存脂肪适应沙漠干旱环境，仙人掌的叶退化成刺减少水分蒸发）。

生物对环境的影响：生物能改变和影响环境〔如植物的蒸腾作用增加空气湿

度，蚯蚓松土改良土壤）。

探究实验：非生物因素对某种动物的影响（如鼠妇实验）：

提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？

作出假设；光会影响鼠妇的分布（或光不会影响鼠妇的分布）。

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制定计划：控制变量（唯一变量是光），设置对照实验（明亮组和阴暗组），

选用多只鼠妇减少误差，重复实验。

实施计划：如实记录实验数据。

得出结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇倾向于生活在阴暗的环境中。

表达和交流：分享实验结果，分析误差原因。

第二节生态系统

生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫

做生态系统。例如，一片森林、一个池塘、一块农田等都是生态系统。

生态系统的组成：

生物部分：

生产者：能够自己制造有机物的生物，主要是绿色植物（通过光合作用制造

有机物），是生态系统中最基本、最关键的成分。

消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以生产者为食的生物，主要是动

物（包括植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）。

分解者：能够将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物（如二氧

化碳、水、无机盐）的生物，主要是细菌和真菌，还有腐生动物（如蚯蚓）。

非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等，为生物提供必要的生存条件。

食物链和食物网：

食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结

构。

书写规则：①以生产者（绿色植物）为起点：②箭头指向捕食者（表示物

质和能量流动的方向）；③不包含分解者和非生物部分。

不例：草玲兔玲狼（正确）；草G兔6狼（错误，箭头方向反）；草玲兔玲

细菌（错误，包含分解者）。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形

成食物网。

意义：食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。物质和能

量沿着食物链和食物网流动，能量流动是单向的、逐级递减的（上一营养级的能

量只有10%~20%传递到下一营养级），物质是循环往复的。

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生态系统具有一定的自动调节能力：

生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具

有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏（如过度放牧导致草

原退化，大量捕杀鸟类导致害虫泛滥）。

第三节生物圈是最大的生态系统

生物圈的范围：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，范围包括大

气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

大气圈的底部：主要是指距地面10千米以内的区域，有空气、多种气体，

生活着鸟类、昆虫、细菌等生物。

水圈的大部：包括地球上的全部海洋和江河湖泊，大多生物生活在水面下

150米以内的水层中（光照允足，有足够的氧气和食物）。

岩石圈的表面：是地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点〃，生活

着各种植物、动物和微生物。

多种多样的生态系统：

自然生态系统：森林生态系统（“绿色水库〃〃地球之肺〃，涵养水源、保持水

土）、草原生态系统（调节气候、防风固沙）、海洋生态系统（提供氧气、调节

气候）、淡水生态系统（包括河流、湖泊、池塘等，为陆生生物提供水源）、湿

地生态系统（"地球之肾〃，净化水质、蓄洪抗旱）。

人工生态系统：农田生态系统（以农作物为主体，受人类影响大）、城市生

态系统（人类起主导作用，生物种类少，自我调节能力弱）。

生物圈是一个统一的整体：

各种生态系统之间相互关联、相互影响，生物圈是地球上所有生态系统的总

和，是最大的生态系统。

实例：河流连接农田和海洋生态系统；大气球流和水循环将不同生态系统联

系起来；人类活动影响整个生物圈。

保护生物圈的意义：生物圈是人类和其他生物共同的家园，保护生物圈就是

保护人类自身，需要采取植树造林、节约资源、减少污染等措施。

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第二单元生物体的结构层次

第二章细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

显微镜的基本结构（重点掌握）：

光学部分：目镜（无螺纹，放大倍数与长度成反比）、物镜（有螺纹，放大

倍数与长度成正比）、反光镜（分平面镜和凹面镜，凹面镜聚光，用于光线暗时；

平面镜用于光线亮时）。

调节部分：粗准焦螺旋（大幅度升降镜筒，用于寻找物像）、细准焦螺旋（小

幅度升降镜筒，用于使物像更清晰）、遮光器（有大小光圈，光圈越大，进光量

越多，用于调节光线强弱）。

机械部分：镜座（稳定显微镜）、镜柱（支持镜身）、镜臂（握镜的部位）、

载物台（放置玻片标本，中央有通光孔）、压片夹（固定玻片标本）、转换器（转

换物镜的部位）。

显微镜的使用步骤：

取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜放在实验台略偏左的位置，

距边缘7厘米左右。

对光：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2

厘米距离）；②把一个较大的光圈对准通光孔；③左眼注视目镜内，右眼挣开

（便于画图）；④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到视野呈

明亮的雪白色。

观察：①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正

对通光孔的中心；②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标

本为止（此时眼睛定耍看着物镜，防止物镜压碎玻片标本）；③左眼向目镜

内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止；@

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清嘶。

整理：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，转动转换器，使两个物镜伸向

两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

显微镜的使用注意事项：

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放大倍数：显微镜的放大倍数二目镜放大倍数X物镜放大倍数。放大倍数越大,

视野范围越小，看到的细胞数量越少，细胞体积越大，视野越暗；反之则相反。

物像与标本的关系：显微镜下看到的物像是倒像（上下、左右均颠倒）。例

如，标本上是"b〃，视野中看到的是"q〃；标本移动方向与物像移动方向相反，要

将物像移到视野中央，物像偏向哪个方向，标本就向哪个方向移动（如物像偏左，

标木向左移）。

光线调节：光线暗时，用大光圈和凹面镜；光线亮时，用小光圈和平面镜。

清洁：擦拭目镜和物镜要用专门的擦镜纸，不能用纱布，以免划伤镜头。

第二节植物细胞

玻片标本的种类：

按制作方法分：切片（从生物体上切取的薄片，如洋葱鳞片叶内表皮切片）、

涂片（用液体的生物材料涂抹制成，如人血涂片）、装片（用从生物体上撕卜.或

挑取的少量材料制成，如洋葱鳞片叶内表皮装片、口腔上皮细胞装片）。

按保存时间分：临时玻片标本（短期保存）、永久玻片标本（长期保存）。

制作并观察植物细胞临时装片（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）：

实验步骤：擦玲滴3撕1展玲盖9染玲吸。

擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（避免杂质影响观察）。

滴：在载玻片的中央滴一滴清水（维持植物细胞的正常形态，防止细胞失水

皱缩或吸水涨破）。

撕：用锻子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明的薄膜（内表皮，薄而透明，

便于观察）。

展：把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻把它展平（防止

细胞重叠，影响观察）。

盖：用镶子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放

下，盖在要观察的材料上（避免盖玻片下出现气泡，气泡会影响观察）。

染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧（碘液是碱性染料，能使细胞核着色，便

于观察细胞核）。

吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部（保证染色均

匀）O

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观察：将制作好的装片放在显微镜下，先用低倍镜观察，找到细胞后再用高

倍镜观察细节。

植物细胞的基本结构和功能：

细胞壁：位于细胞的最外层，主要由纤维素构成，具有支持和保护细胞的作

用（使植物细胞具有一定的形状）。

细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不易看清，具有保护细

胞内部结构和控制物质进出细胞的作用（让有用的物质进入细胞，把其他物质挡

在细胞外，同时把细胞内产生的废物排出细胞）。

细胞质：位于细胞膜和细胞核之间，是一种透明的胶状物质，具有流动性（有

利于细胞内物质的交换），细胞质中含有多种细胞器。

细胞核:近似球形,位于细胞中央，是细胞的控制中心，含有遗传物质（DNA）,

控制细胞的生长、发育和繁殖。

液泡：主要存在于植物细胞中，内含有细胞液，细胞液中溶解着多种物质（如

糖分、色素等，如西瓜的甜味物质、花瓣的颜色都来自液泡中的细胞液）。

叶绿体：主要存在于植物的绿色部分（如叶片、茎的绿色部分），是进行光

合作用的场所，含有叶绿素（使植物呈现绿色），能将光能转化为化学能，储存

在制造的有机物中。

线粒体：普遍存在于植物细胞和动物细胞中，是进行呼吸作用的场所，能将

有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用，被称为〃动力车间〃。

第三节动物细胞

制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片：

实验步骤：擦O滴3刮-涂1盖染f吸。

擦：用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。

滴：在栽玻片中央滴一滴生理盐水（浓度为0.9%的氯化钠溶液，维持动物

细胞的正常形态，防止细胞因吸水涨破或失水皱缩）。

刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下（漱净口腔是为了清

除食物残渣，避免干扰观察）。

涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片中央的生理盐水中，轻轻涂抹几

下（防止细胞重叠）。

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盖：与制作植物细胞临时装片的盖盖玻片方法相同，避免产生气泡。

染：滴加碘液进行染色（使细胞核着色，便于观察）。

吸：用吸水纸吸弓，使碘液浸润标本全部。

动物细胞的基本结构和功能：

细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出细胞（功能与植物细胞膜相同）。

细胞质：具有流动性，内含有线粒体等细胞器（功能与植物细胞质类似）。

细胞核：细胞的控制中心，含有遗传物质，控制细胞的生长、发育和繁殖（功

能与植物细胞核相同）。

线粒体：进行呼吸作用的场所，释放化学能供细胞利用（与植物细胞中的线

粒体功能相同）。

植物细胞与动物细胞的异同点：

相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有。

第四节细胞的生活

细胞的生活需要物质和能量：

细胞中的物质：

无机物：分子比较小，一般不含碳，不能燃烧，如水、无机盐、氧气等。

有机物：分子比较大，一般含有碳，能燃烧，如糖类、脂质、蛋白质、核酸

等（都是细胞的组成成分，也是细胞生命活动的能量来源）。

物质的进出：细胞膜控制物质的进出，使有月的物质进入细胞，有害的物质

排出细胞（如细胞需要的氧气、营养物质进入，产生的二氧化碳、尿素等废物排

出）。

细胞中的能量转换器：

叶绿体：只存在于植物绿色细胞中，将光能玲化学能，储存在有机物中（光

合作用的场所）。

线粒体：存在于动植物细胞中，将有机物中的化学能玲细胞生命活动所需的

能量（呼吸作用的场所）。

细胞核是控制中心：

遗传信息；生物体的遗传信息主要存在于细胞核中，遗传信息的载体是DNA

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（脱氧核糖核酸），DNA上有指导生物发育的全部信息。

细胞核的作用：细胞核控制细胞的生长、发育和繁殖，是细胞的控制中心。

例如，克隆羊多莉的培育过程证明了细胞核控制生物的遗传性状（多莉的长相与

提供细胞核的母羊一致）。

细胞的生活是物质、能量和信息的统一：细胞的生活需要物质和能量，而物

质和能量的变化乂受细胞核内遗传信息的控制，三者相互依存、不可分割。

第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

细胞生长：

概念：新产生的细胞体积很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且

转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这个过程叫做细胞生长。

限制因素：细胞不能无限生长，因为细胞体枳越大，表面积与体积的比值越

小，细胞吸收营养物质的效率越低，无法满足细胞生长的需要。

细胞分裂：

概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，是生物体生长、发育和

繁殖的基础（单细胞生物通过分裂繁殖后代，多细泡生物通过分裂增加细胞数量）。

细胞分裂的过程（植物细胞和动物细胞的异同）：

相同点：①细胞核先由一个分成两个（细胞核内的染色体先复制加倍，再

平均分配到两个新细胞核中，保证新细胞与原细胞的遗传物质相同）；②细胞

质再分成两份，每份各含有一个细胞核；③最后形成两个新细胞。

不同点：植物细胞分裂末期，在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜：动物细

胞分裂末期，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，将细胞缢裂成两部分。

染色体：

概念：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和

蛋白质组成，DNA是遗传物质，因此染色体是遗传物质的载体。

变化规律：细胞分裂时，染色体先复制加倍（数量变为原来的2倍），再平

均分配到两个新细胞中，因此新细胞和原细胞所含的染色体形态和数目相同，遗

传物质也相同。

第二节动物体的结构层次

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细胞分化：

概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、

结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

结果：细胞分化形成不同的组织。

动物体的组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在i起形成的细胞

群叫做组织。动物休主要有四种基木组织：

上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能（如皮肤的表皮、消化

道内壁的黏膜）。

肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，能产生运动（如骨骼

肌、心肌、平滑肌）。

神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，能够接受刺激、产生和传导兴

奋（如大脑皮层、神经纤维）。

结缔组织：种类很多，具有支持、连接、保护、营养等功能（如骨组织、血

液、脂肪组织、肌腱）。

器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构

叫做器官（如心脏，由肌肉组织、结缔组织、神经组织等构成，功能是为血液循

环提供动力）。

系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在

一起构成的结构叫做系统。动物体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、

泌尿系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。

动物体的结构层次：细胞玲组织好器官玲系统-动物体（人体）。

第三节植物体的结构层次

植物体的组织:植物细胞分化形成不同的组织,植物体主要有五种基本组织:

保护组织：由表皮细胞构成，具有保护内部柔激部分的功能（如叶片的表皮、

果实的外皮）。

营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营

养组织还能进行光合作用（如叶肉细胞、果肉细胞）。

输导组织：包括导管和筛管，导管负责运输水和无机盐（从根部向上运输），

筛管负责运输有机物（从叶片向其他部位运输）。

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分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，

能不断分裂产生新细胞（如根尖的分生区、茎的形成层）。

机械组织：细胞壁增厚，具有支持和保护作用（如茎、叶脉中的纤维）。

植物体的器官：植物体的器官分为营养器官和生殖器官。

营养器官：根、茎、叶（功能：吸收、运输和制造营养物质）。

生殖器官：花、果实、种子（功能：繁殖后代）。

植物体的结构层次：细胞玲组织好器官-植物体（植物体没有系统这一层次）。

第四节单细胞生物

单细胞生物的概念：身体只有一个细胞构成的生物，称为单细胞生物（如草

履虫、衣藻、酵母菌、细菌、变形虫等），它们大多生活在水中，也有的寄生在

其他生物体上。

观察草履虫：

实验准备：从草履虫培养液的表层吸取培养液（草履虫需要氧气，表层氧气

充足，数量多）。

染色:在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维（限制草履虫的运动，便于观察），

然后滴加一滴碘液进行染色（使细胞核更清晰）。

观察：用低倍镜观察，草履虫的身体呈倒卵形，能够旋转前进。

草履虫的结构和功能：

表膜：相当于细胞膜，具有保护和控制物质进出的功能，还能进行气体交换

（吸收氧气，排出二氧化碳）。

细胞质：具有流动性，内含有多种结构（如食物泡、伸缩泡等）。

食物泡：食物由口沟进入体内，形成食物泡，食物泡随细胞质流动，其中的

食物逐渐被消化和吸收。

伸缩泡和收集管：收集细胞内的废物和多余的水分，排出体外。

细胞核：分为大核和小核，大核控制营养代谢，小核控制生殖。

口沟：是食物进入体内的通道。

胞肛：排出不能消化的食物残渣。

纤毛：草履虫体表的细毛，通过摆动使身体旋转前进。

单细胞生物的生命活动；单细胞生物虽然只有i个细胞，但能够独立完成各

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项生命活动（如运动、呼吸、消化、排泄、生殖等），体现了细胞是生命活动的

基本单位。

单细胞生物与人类的关系：

有益：①作为鱼类的天然饵料（如衣藻、草履虫）；②净化污水（如草履

虫能吞食细菌，减少污水中的细菌数量）；③用于科学研究（如草履虫是研究

细胞生命活动的好材料）。

有害：①寄生在人体内，危害健康（如疟原虫引起疟疾，痢疾内变形虫引

起阿米巴痢疾）；②大量繁殖导致水体富营养化，引发赤潮（如某些藻类大量

繁殖，产生毒素，危害水生生物和人类）。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔群和蕨类植物

藻类植物：

生活环境：大多生活在水中（淡水或海水），少数生活在潮湿的陆地上。

形态结构：没有根、茎、叶的分化，身体只有一个细胞（单细胞藻类，如衣

藻）或多个细胞（多细胞藻类，如海带、紫菜），整个身体都能吸收水和无机盐，

进行光合作用。

繁殖方式：大多通过池子繁殖，也有的通过细胞分裂繁殖（单细胞藻类）。

与人类的关系：①提供氧气（藻类植物是大气中氧气的重要来源，占地球

氧气总产量的70%左右）；②作为食物（如海带、紫菜可食用）：③提取工业

原料（如从藻类中提取琼脂、碘等）；④净化水质。

苔群植物：

生活环境：生活在阴湿的陆地上（如墙壁、树干、潮湿的上壤表面）。

形态结构：有茎和叶的分化，但没有真正的根（根为假根，只起固定作用，

不能吸收水和无机盐）；茎和叶中没有输导组织，因此植株矮小，只能靠叶片吸

收水和无机盐（叶片薄，只有一层细胞，易受有毒气体影响）。

繁殖方式：通过袍子繁殖（抱子产生在叶的背面，形成抱子囊群）。

与人类的关系：①作为监测空气污染程度的指示植物（因为叶片只有一层

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细胞，有毒气体容易侵入，对二氧化硫等有毒气体敏感）；②保持水土（植株

密集生长，能截留水分，减缓水土流失）；③作为燃料（古代苔解植物遗体堆

积形成泥炭，可作燃料）。

蕨类植物：

生活环境：生活在阴湿的陆地上（如森林、山野的潮湿处）。

形态结构：有根、茎、叶的分化，并且有专门的输导组织（导管运输水和无

机盐，筛管运输有机物），因此植株比苔辞植物高大。

繁殖方式：通过范子繁殖（抱子产生在叶的背面，形成狗子囊群，如肾蕨的

抱子囊群）。

与人类的关系：①作为食物（如蕨的嫩叶可食用）；②药用（如贯众、卷

柏可入药）；③观赏（如肾蕨、铁线蕨可作观赏植物）；④形成煤炭（古代蕨

类植物遗体堆积，经过漫长地质年代形成煤炭）；⑤保持水土。

藻类、苔辞、蕨类植物的共同点：都靠抱子繁殖后代，属于抱子植物（生殖

过程离不开水，因此大多生活在潮湿环境中）。

第二节种子植物

种子植物的概念：能产生种子，并用种子繁殖后代的植物叫做种子植物，包

括裸子植物和被子植物，生殖过程摆脱了水的限制，能更好地适应陆地环境。

种子的结构（重点掌握菜豆种子和玉米种子的结构）：

菜豆种子（双子叶植物，无胚乳）：

种皮：坚韧，具有保护种子内部结构的作用。

胚：是种子的主要部分，将来发育成新植株，包括胚根（将来发育成根）、

胚轴（将来发育成连接根和茎的部分）、胚芽（将来发育成茎和叶）、子叶（两

片，肥厚，储存营养物质，为种子萌发提供营养）。

玉米种子（单子叶植物，有胚乳）：

种皮和果皮：紧贴在一起，不易分开，具有保护作用。

胚：包括胚根、胚轴、胚芽、子叶（一片，瘦小，不储存营养物质，作用是

转运胚乳中的营养物质给胚）。

胚乳：储存营养物质（主要是淀粉，因此玉米种子遇碘变蓝），为种子萌发

提供营养。

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菜豆种子与玉米种子的异同点：

相同点：都有种皮和胚（胚是种子的核心结构）。

不同点：菜豆种子有两片子叶，无胚乳，营养物质储存在子叶中；玉米种子

有一片子叶，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。

裸子植物：

概念：种子裸露着，外面没有果皮包被的植物叫做裸子植物。

常见种类：松、柏、杉、银杏、苏铁等（如油松、侧柏、水杉、银杏）。

结构特点：有根、茎、叶的分化，并且有发达的输导组织，植株高大；种子

裸露，无果皮包被，因此没有果实。

被子植物：

概念：种子外面有果皮包被着的植物叫做被子植物（又叫绿色开花植物），

是植物界中最高等、种类最多、分布最广的植物类群。

常见种类：小麦、水稻、玉米、大豆、花生、苹果、梨、桃等绝大多数植物。

结构特点：有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官；种子外有果皮包被,

形成果实（果皮能保护种子，还能帮助种子传播，如动物吃果实后，种子随粪便

排出，传播到其他地方）。

裸子植物与被子植物的主要区别：种子外面是否有果皮包被（裸子植物无果

皮，被子植物有果皮）。

种子植物与人类的关系：①提供食物（如粮食、蔬菜、水果、肉类的来源

都是被子植物）；②提供木材（如松、柏、杉等裸子植物可作建筑、家具材料）；

③提供药材（如人参、枸杞等）；④观赏（如牡丹、玫瑰等花卉）；⑤净化环

境、保持水土等。

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

种子萌发的条件：

自身条件：①种子是完整的、活的（胚是完整且有生命力的）；②度过休

眠期（有些种子成熟后需要经过一段时间的休眠才能萌发，如银杏种子）。

环境条件：①适宜的温度（种子萌发需要一定的温度范围，过低或过高都

会影响酶的活性，抑制萌发）；②一定的水分（水分能使种皮变软，便于胚根

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突破种皮，同时能溶解和运输营养物质）；③充足的空气（种子萌发时需要进

行呼吸作用，消耗氧气，释放能量，因此需要充足的空气）。

注意：光照不是种子萌发的必要条件（大多数种子萌发不需要光照，如小麦、

玉米、大豆等）。

探究实验：种子萌发的环境条件：

提出问题：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气吗？

作出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

制定计-划：设置对照实验，控制变量（分别探究水分、温度、空气对种子萌

发的影响）。

对照组：具备适宜的温度、一定的水分、充足的空气（满足种子萌发的所有

环境条件）。

实验组：

探究水分：其他条件适宜，缺少水分（干燥环境）。

探究温度：其他条件适宜，温度过低（如冰箱冷藏室）或过高（如高温环境）。

探究空气：其他条件适宜，缺少空气（如种子完全浸没在水中）。

实施计划：选择颗粒饱满、完整的种子，分组进行实验，定期观察并记录种

子的萌发情况。

得出结论：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

种子萌发的过程：

吸水膨胀：种子吸收水分后，种皮变软，体现膨胀。

胚根突破种皮：胚根首先发育，突破种皮，形成根（根的生长方向是向下的，

有利于吸收水分和无机盐）。

胚轴伸长：胚轴逐渐伸长，将胚芽推向地面。

胚芽发育成茎和叶：胚芽发育成茎和叶，当叶片展开后，开始进行光合作用，

制造有机物，种子萌发所需的营养物质耗尽，幼苗独立生活。

注意：双子叶植物（如菜豆）的营养物质来自子叶，单子叶植物（如玉米）

的营养物质来自胚乳。

种子的发芽率：

概念：发芽率是指萌发的种子数占供检测种子数的百分比，是衡量种子质量

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的重要指标。

计算公式：发芽率=（萌发的种子数/供检测的种子数）x100%c

注意:检测种子发芽率时,应随机选取一定数量的种子（样本数量不宜过少，

避免误差），重复实验多次，取平均值，以提高结果的准确性。

第二节植株的生长

根尖的结构和功能：

根尖的概念：从根的顶端到生有根毛的一小段叫做根尖，是根生长、分化和

吸收水分、无机盐的主要部位。

根尖的结构（从顶端向上依次为）：

根冠：位于根尖顶端，细胞较大，排列不整齐，具有保护作用（保护分生区

的细胞）。

分生区：位于根冠上方，细胞体积小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具

有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞（根的生长主要依靠分生区细胞的

分裂增加细胞数量）。

伸长区：位于分生区上方，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根生长最

快的部位（根的生长还依靠伸长区细胞的伸长增加细胞体积）。

成熟区（也叫根毛区）：位于伸长区上方，细胞停止伸长，开始分化，表皮

细胞向外突出形成根毛（根毛的存在增大了根吸收水分和无机盐的表面积），内

部出现输导组织（导管），是根吸收水分和无机盐的主要部位。

根的生长：根的生长是分生区细胞的分裂（增加细胞数量）和伸长区细胞的

伸长（增加细胞体积）共同作用的结果。

芽的发育：

芽的种类：按位置分，可分为顶芽（着生在主干顶端或侧枝顶端的芽）和侧

芽（着生在主干侧面或侧枝侧面的芽）；按发育结果分，可分为叶芽（发育成茎

和叶）、花芽（发育成花）、混合芽（发育成花和叶）。

叶芽的结构和发育：叶芽的结构包括生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基。

①生长点：位于芽的顶端，具有分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使芽轴伸

长；②叶原基：发育成幼叶；③幼叶：发育成叶；④芽轴：发育成茎；⑤芽

原基：发育成侧芽。

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植物生长需要的营养物质：

无机物：水和无机盐（主要通过根尖的成熟区吸收，由导管运输到植物体各

个部位）。植物生长需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，此外还

需要少量的含硼、含锌等的无机盐。

含氮无机盐的作用：促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂（缺氮时，植株矮

小瘦弱，叶片发黄）。

含磷无机盐的作用：促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子提早成熟（缺

磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色）。

含钾无机盐的作用：使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输（缺钾时，茎秆软

弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯）。

有机物：植物通过光合作用制造，由筛管运输到植物体各个部位，为植物生

长提供能量和构建植物体的原料。

第三节开花和结果

花的基本结构：一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等

部分，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构（与果实和种子的形成有关）。

花柄：连接花和茎，起支持和运输作用。

花托：着生花的各部分。

萼片：多为绿色，起保护幼花的作用（花开放后通常脱落，少数保留）。

花瓣：颜色鲜艳，能吸引昆虫传粉。

雄蕊：由花药和花丝组成，花药内含有花粉（花粉内有精子），花丝起支持

花药的作用。

雌蕊：由柱头、花柱和子房组成，柱头接受花粉，花柱连接柱头和子房，子

房内含有胚珠（胚珠内有卵细胞），子房是形成果实的主要部分。

传粉和受精：

传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉方式分为

自花传粉（花粉落到同一朵花的柱头上，如小麦、水稻）和异花传粉（花粉落到

另一朵花的柱头上，如桃花、苹果花）。异花传粉需要媒介，主要是昆虫和风力

（虫媒花：颜色鲜艳、有芳香气味、有蜜腺；风媒花：花粉多而轻、柱头有黏液

或分叉）。

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受精:花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长

而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞和来自花粉管的精子结合,

形成受精卵，这个过程叫做受精。

果实和种子的形成：受精完成后，花的各部分发生明显变化，大多数结构凋

落（尊片、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱），只有子房继续发育成果实。

子房玲果实

子房壁1果皮（果实的外皮，如苹果的果肉、桃子的果皮）

胚珠玲种子

珠被3种皮（种子的外皮）

受精卵玲胚（种子的主要部分，将来发育成新植株）

注意：一个子房内有多个胚珠时，发育成的果实内就有多个种子（如西瓜、

桃子，子房内有多个胚珠，果实内有多个种子；桃子子房内有一个胚珠，果实内

有一个种子）。

人工辅助授粉:为了弥补自然状态下传粉的不足（如风力不足、昆虫数量少）,

人们常常进行人工辅助授粉。方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种

植物的柱头上，以提高农作物的产量（如玉米、向日葵的人工授粉）。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

第一节绿色植物的生活需要水

水对植物的重要作用：

水是植物细胞的重要组成成分（植物细胞中含水量约占细胞鲜重的

70%~90%）o

水是植物进行光合作用的原料（光合作用的公式：二氧化碳+水玲［叶绿

体，光］有机物（储存能量）+氧气）。

水有助于维持植物的固有姿态（充足的水分能使植物细胞充盈，植株挺立,

叶片舒展）。

水是植物体内物质运输的溶剂（无机盐等物质需要溶解在水中才能被植物吸

收和运输）。

水参与植物的各项生命活动（如呼吸作用、蒸腾作用等）。

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植物的吸水器官和部位：植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位

是根尖的成熟区（成熟区有大量根毛，增大了吸水面积，提高了吸水效率）。

植物细胞的吸水和失水：

原理：植物细胞的吸水和失水取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的

大小。

当周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水（如植物根毛细胞吸水）。

当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞失水（如植物萎焉、盐碱地植

物生长不良）。

实例：制作临时装片时，植物细胞滴清水（维持细胞形态，细胞吸水），动

物细胞滴生理盐水（维持细胞形态，防止细胞吸水涨破）；糖拌西红柿时，西红

柿细胞失水，出现汁液；腌制咸菜时，蔬菜细胞失水变软。

第二节水分进入植物体内的途径

水分在植物体内的运输途径：土壤中的水分玲根毛细胞玲根内的导管

3茎内的导管玲叶内的导管玲叶肉细胞（用于光合作用等生命活动）或通

过蒸腾作用散失到大气中。

导管和筛管的区别：

导管：位于木质部，由许多长形、管状的细胞组成，细胞之间的细胞壁已经

消失，形成中空的管道；主要运输水和无机盐，运输方向是从下往上（从根到茎、

叶、花、果实）。

筛管：位于韧皮部，由许多活细胞组成，细胞之间有筛板（有筛孔）；主要

运输有机物（光合作用制造的淀粉等），运输方向是从上往下（从叶到茎、根、

果实等）。

木本植物茎的结构：木本植物茎由外到内依次为树皮、形成层、木质部、髓。

树皮：外侧为表皮（保护作用），内侧为韧皮部（含筛管，运输有机物）。

形成层：位于韧皮部和木质部之间，细胞具有分裂能力，能不断分裂产生新

的韧皮部和木质部，使茎不断加粗（草本植物茎中没有形成层，因此不能逐年加

粗）。

木质部：坚硬，含导管（运输水和无机盐），是木材的主要成分。

髓：位于茎的中央，质地柔软，具有储存营养物质的作用。

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第三节绿色植物参与生物圈的水循环

蒸腾作用的概念和主要部位：

概念：水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的

过程叫做蒸腾作用。

主要部位：叶片（叶片的气孔是蒸腾作用的〃门户〃，也是气体交换的“窗口〃）。

叶片的结构：叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。

表皮：分为上表皮和下表皮，由一层排列紧密的表皮细胞组成，表皮细胞不

含叶绿体（无色透明），具有保护作用；表皮上分布着许多气孔，气孔由一对半

月形的保卫细胞围成（保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用），保卫细胞控制

气孔的张开和闭合。

叶肉：位于上下表皮之间，是叶片进行光合作用的主要场所，由栅栏组织（靠

近上表皮，细胞排列紧密、整齐，含叶绿体多，颜色深绿）和海绵组织（靠近卜

表皮，细胞排列疏松，含叶绿体少，颜色浅绿）组成。

叶脉：贯穿于叶肉之间，具有支持和运输作用，叶脉中含有导管（运输水和

无机盐）和筛管（运输有机物）。

气孔的功能和开闭机制：

功能：气孔是植物蒸腾作用散失水分的门户，也是光合作用吸收二氧化碳、

释放氧气，以及呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳的气体交换窗口。

开闭机制：气孔的张开和闭合由保卫细胞控制。当保卫细胞吸水膨胀时，气

孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合（白天光照充足，保卫细胞光合作用

产生有机物，细胞液浓度升高，吸水膨胀，气孔张开，蒸腾作用增强；夜晚光照

消失，保卫细胞失水收缩，气孔闭合，蒸腾作用减弱）。

蒸腾作用的意义：

对植物自身：①拉动水分和无机盐在植物体内的运输（蒸腾作用产生的拉

力是水分向上运输的主要动力）：②降低叶片表面的温度（避免叶片因阳光直

射而被灼伤）；③促进植物根对水分的吸收。

对生物圈：①参与生物圈的水循环（植物吸收的水分99%以上通过蒸腾作

用散失到大气中，增加大气湿度，促进降水）；②调节气候（降低周围环境的

温度，增加空气湿度）；③为陆生生物提供淡水来源。

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绿色植物在水循环中的作用：绿色植物通过蕤腾作用将土壤中的水分散失到

大气中，形成云，进而形成降水，降水一部分渗入土壤，供植物再次吸收，一部

分流入河流、湖泊、海洋，完成生物圈的水循环。因此，绿色植物是生物圈水循

环的重要参与者，有〃绿色水库”之称（森林生态系统的蒸腾作用最强，对水循环

的影响最大）。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物

探究实验：绿叶在光下制造有机物：

实验目的：探究绿叶在光下能否制造有机物（淀粉），以及光是否是光合作

用的必要条件。

实验原理：①淀粉遇碘变蓝（检验淀粉是否存在）；②天竺葵的叶片在黑

暗中放置一昼夜，能将叶片中原有的淀粉运走耗尽（排除原有淀粉对实验结果的

干扰）；③部分遮光、部分曝光（设置对照实验，唯一变量是光）。

实验步骤：喑处理好遮光好光照f脱色-漂洗3染色好观察。

暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜（运走耗尽叶片原有淀粉）。

遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射

（设置对照，遮光部分为实验组，曝光部分为对照组）。

光照：让叶片在阳光下照射3~4小时（让叶片进行光合作用制造淀粉）。

脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热（酒精能溶解叶绿素，使

叶片变成黄白色，便于观察淀粉的颜色反应；隔水加热是为了防止泗精燃烧，发

生危险）。

漂洗：用清水漂洗叶片，洗去酒精（避免酒精影响碘液的染色效果）。

染色：向叶片上滴加碘液（检验淀粉）。

观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化（曝光部分变蓝，说

明产生了淀粉；遮光部分不变蓝，说明没有产生淀粉）。

实验结论：①绿叶在光下能制造有机物一一淀粉；②光是光合作用的必要

条件。

光合作用的概念和公式：

概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的

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有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。

公式：二氧化碳+水玲［叶绿体，光］有机物（储存能量）+氧气

光合作用的实质：

物质转化：将二氧化碳和水（无机物）转化为有机物（有机物）。

能量转化：将光能转化为化学能，储存在有机物中。

光合作用的意义：

对植物自身：为植物的生长、发育、繁殖提供有机物和能量。

对生物圈：①为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源（其他生物直

接或间接以植物制造的有机物为食）；②维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相

对平衡（吸收二氧化碳，释放氧气，调节碳-氧平衡）；③为生物圈中的能量流

动提供了最初的能量来源（植物储存的化学能是生物圈中能量流动的起点）。

第二节绿色植物对有机物的利用

有机物用来构建植物体:有机物是构成植物细胞的基本成分，植物的根、茎、

叶、花、果实、种子等器官都由有机物组成（如细胞壁的主要成分是纤维素，属

于有机物；细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，属于有机物）。

有机物为植物的生命活动提供能量：植物通过呼吸作用将有机物中的化学能

释放出来，供植物的各项生命活动（如细胞分裂、生长、吸收水分和无机盐等）

利用。

探究实验：种子萌发时释放能量

实验原理：种子萌发时进行呼吸作用，释放能量，一部分能量以热能的形式

散失，使装置内温度升高。

实验步骤：取两个相同的保温瓶，一个放入萌发的种子，一个放入煮熟的种

子（对照组），分别插入温度计，密封瓶口，一段时间后观察温度计示数变化（萌

发的种子组温度计示数升高，煮熟的种子组温度不变）。

实验结论：种子萌发时释放能量。

探究实验：种子萌发时产生二氧化碳

实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（检验二氧化碳）。

实验步骤：取两个相同的广口瓶，一个放入萌发的种子，一个放入煮熟的种

子（对照组），密封瓶口，一段时间后，向两个瓶中分别注入澄清的石灰水，观

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察现象（萌发的种子组石灰水变浑浊，煮熟的种子组石灰水不变浑浊）。

实验结论：种子萌发时产生二氧化碳。

探究实验：种子萌发时需要氧气

实验原理：氧气能支持燃烧，缺乏氧气时，蜡烛熄灭。

实验步骤：取两个相同的广口瓶，一个放入萌发的种子，一个放入煮熟的种

子（对照组），密封瓶口，一段时间后，将点燃的蜡烛分别伸入两个瓶中，观察

现象（萌发的种子组蜡烛熄灭，煮熟的种子组蜡烛继续燃烧）。

实验结论：种子萌发时需要氧气。

呼吸作用的概念和公式：

概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中

的能量释放出来，供生命活动利用的过程叫做呼吸作用（呼吸作用主要在细胞的

线粒体中进行，所有活细胞都能进行呼吸作用）。

公式：有机物（储存能量）+氧气玲二氧化碳+水+能量

呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。

呼吸作用的意义：为植物的各项生命活动提供能量（如种子萌发、植株生长、

开花结果等），是植物生命活动的动力来源。

光合作用与呼吸作用的区别和联系：

区别：

场所：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用主要在线粒体中进行。

条件•：光合作用需要光（有光才能进行），呼吸作用有光无光都能进行。

原料：光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气。

产物：光合作用的产物是有机物和氧气，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。

能量变化：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。

联系：光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二

氧化碳和水（两者相互依存，相互制约，共同维持植物的生命活动和生物圈的碳

一氧平衡）。

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

探究实验：光合作用需要二氧化碳：

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实验原理：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳（设置对照实验，唯一变量是二氧

化碳）。

实验步骤:取两个相同的玻璃罩，一个放入盆栽植物和一杯氢氧化钠溶液（吸

收二氧化碳，实验组），一个放入相同的盆栽植物和一杯清水（对照组），都放

在阳光下照射一段时间后