第1单元 大单元教学设计新教材七年级下册语文全程导练（辽宁专版）

PAGE1PAGE2第1单元大单元教学设计新教材七年级下册语文全程导练（辽宁专版）课题第1单元大单元教学设计新教材七年级下册语文全程导练（辽宁专版）设计意图本单元以“大单元教学设计”为主题，旨在引导七年级学生了解并掌握语文教学的新理念，培养学生的自主学习能力和创新能力。通过《全程导练》的学习，使学生能够将所学知识应用于实际，提高语文素养，为未来的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生语文实践能力，提升阅读理解和写作表达能力；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化；激发创新思维，发展自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握大单元教学设计的基本理念和方法。

②通过案例分析，学会将大单元教学设计应用于实际教学中。

2.教学难点，

①如何在教学中有效结合教材内容，实现大单元教学设计的整体性和连贯性。

②如何引导学生进行自主学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

③如何评估大单元教学设计的实施效果，及时调整教学策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《全程导练》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、教学设计案例等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.教室布置：根据大单元教学设计的特点，布置教室环境，设立讨论区，以便学生分组讨论和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，在《全程导练》中挑选相关章节，发布预习PPT，强调大单元教学设计的基本原则。

设计预习问题：围绕“如何进行大单元教学设计”，设计问题如“单元主题的确定依据是什么？”“如何设计单元目标？”等。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《全程导练》中的相关内容，理解大单元教学设计的概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的初步想法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际教学案例引入，如展示一个成功的大单元教学设计案例。

讲解知识点：讲解大单元教学设计的步骤和方法，如单元目标的设定、教学活动的安排等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计一个简单的大单元教学计划。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成大单元教学计划的设计。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握大单元教学设计的基本知识。

实践活动法：通过设计教学计划，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个小型的大单元教学方案。

提供拓展资源：推荐相关教育网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，设计自己的教学方案。

拓展学习：利用拓展资源，深入研究大单元教学设计的理论和方法。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过独立完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源

-大单元教学设计案例集：收集不同学科、不同年级的大单元教学设计案例，分析其设计思路、实施过程和效果评估，为学生提供丰富的学习材料。

-教学设计理论书籍：《教学设计原理与应用》、《大单元教学设计：理论与实践》等，介绍大单元教学设计的理论基础和实践方法。

-教育教学期刊：推荐《中小学语文教学》、《基础教育课程》等期刊，关注大单元教学设计的前沿动态和研究成果。

-教学资源网站：介绍国家基础教育资源网、人教版小学语文教学资源库等，提供丰富的教学资源下载。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与教材相关的大单元教学设计案例，了解不同学科、不同年级的教学设计特点，拓展视野。

-观摩拓展：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的大单元教学设计思路和教学方法。

-实践拓展：鼓励学生参与大单元教学设计实践，将所学知识应用于实际教学中，提高教学设计能力。

-研究拓展：引导学生开展大单元教学设计研究，探讨教学设计中的问题，提出改进措施。

-案例分析拓展：让学生分析成功的大单元教学设计案例，总结其设计思路和实施经验，为今后的教学设计提供借鉴。

-交流拓展：组织学生开展大单元教学设计交流活动，分享各自的设计经验，促进共同进步。

-评价拓展：引导学生学会评价大单元教学设计的效果，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。

-反思拓展：鼓励学生对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，不断改进教学设计能力。

-创新拓展：引导学生尝试创新大单元教学设计，结合现代教育技术，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在大单元教学中，尝试将语文与其他学科如历史、地理、科学等相结合，让学生在综合学习中提高跨学科思维能力。

2.强化实践操作：设计更多实践操作环节，如角色扮演、实验演示等，让学生在实际操作中深化对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和活动中积极性不高，需要找到更有效的激励方法。

2.教学评价单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

3.教学资源利用不充分：虽然准备了丰富的教学资源，但实际教学中运用得不够充分，需要提高资源的使用效率。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置更具吸引力的讨论话题和活动，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提出问题和观点，增加课堂互动。

2.丰富教学评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价，引入学生自评、互评、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：针对不同教学内容，精心挑选和整合教学资源，确保每个环节都能充分利用资源，提高教学效果。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对大单元教学设计知识的掌握程度，及时了解学生的理解难点。

-观察记录：在小组讨论和实践活动过程中，观察学生的参与度、合作能力和创新思维的体现。

-课堂测试：设计简短的小测试，检验学生对知识点的即时记忆和理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，关注学生的设计思路、解题过程和最终成果。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行一对一交流，针对学生的具体问题给予指导和建议。

-成长记录：建立学生的成长档案，记录学生在大单元教学设计过程中的进步和变化。

3.多元评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，提高自我反思能力。

-小组互评：在小组活动中，引导学生互相评价，培养合作精神和团队意识。

-家长参与：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.题型：大单元教学设计案例分析

细节说明：选择一个具体的大单元教学设计案例，要求学生分析其设计思路、实施步骤和预期效果。

举例：分析《七年级下册语文》中“自然与人文”单元的教学设计，探讨如何将自然知识和人文素养相结合。

2.题型：教学活动设计

细节说明：要求学生设计一个包含导入、讲解、实践、总结等环节的教学活动，并说明设计意图。

举例：设计一个关于《七年级下册语文》中“家乡的变化”单元的教学活动，包括实地考察、访谈、报告撰写等环节。

3.题型：教学评价策略

细节说明：探讨如何对大单元教学设计的效果进行评价，包括评价方法、评价工具和评价结果的应用。

举例：讨论如何通过学生作品分析、课堂表现、学生反馈等方式评价“自然与人文”单元的教学效果。

4.题型：教学资源整合

细节说明：分析如何将教材内容与课外资源相结合，丰富教学内容，提高教学效果。

举例：整合《七年级下册语文》中“历史故事”单元的教材内容，引入相关的历史图片、视频等多媒体资源。

5.题型：教学反思与改进

细节说明：要求学生对已完成的大单元教学设计进行反思，提出改进建议。

举例：针对“家乡的变化”单元的教学设计，反思教学过程中遇到的问题，并提出相应的改进措施。板书设计:1.大单元教学设计概述

①大单元教学定义

②大