第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

《中外历史纲要》下册第三单元第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变核心素养目标1.通过阅读材料，引导学生掌握特定时空环境下新航路开辟后人口、物种、疾病、商品等世界性流动的基本史实，理解全球联系的初步建立以及人文地理格局和自然环境的改变。2.通过图片、文字等相关材料的分析探究，引导学生理解早期殖民扩张给世界各地区带来的不同影响，进而解释殖民扩张促进了欧洲资本主义的发展，培养学生运用唯物史观的方法分析历史问题的能力。3.运用相关史料，分析全球物种大交换的影响以及欧洲国家进行殖民扩张的原因，提高分析历史问题的能力。4.通过本课的学习，树立反对殖民主义的意识，树立包容开放的文明观与世界观。重点难点1.重点：人口、物种、疾病和商品流动的全球联系的初步建立；早期殖民扩张对各区域文明的不同影响。2.难点：新航路开辟；早期殖民扩张如何推动西欧崛起；如何认识殖民扩张的历史影响。教法学法问题探究法、小组讨论法、情景教学法、讲授法等课时安排1课时教学准备教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。教学流程【导入新课】教师活动：通过蔗糖引出新航路开辟后的整段历史。学生活动：认识到蔗糖是国际性产物，与新航路开辟后关系密切。【讲授新课】一、人口迁移与物种交换1、人口迁移教师活动：展示材料,分析人口迁移的影响。材料：15世纪中叶至19世纪末叶，西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力，从非洲掳走大批黑人，非洲丧失劳动力达1亿人以上。英国成为了当时殖民诸国中最大的“人类血肉贩子”，美洲3/4的黑人奴隶是英国贩运去的。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》学生活动：影响：积极：（1）改变人口地理分布（2）出现族群混合现象（3）促进世界物种交换（4）促进美洲经济开发消极：（1）给美洲印第安人和非洲黑人带来灾难（2）促使各种疾病传播蔓延2、物种交换教师活动：展示材料，分析物种交换的影响材料：明朝后期，番薯等美洲粮食作物传入中国后逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。而粮食生产革命和人口爆炸互为因果，清代以来，人口压力不断增加，原本人烟稀少的广大山区，因为“老林初开，包谷不粪而获”和番薯“备荒第一物”的特性，番薯等栽种遍野，“生齿日繁”。——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果材料：新航路开辟后，人口和动物的迁移导致了传染病大流行。由于土著人对外来的传染病缺乏免疫力，天花、麻疹、流感、霍乱等病传播到美洲和大洋洲后，造成了巨大的灾难。从1518年到1600年，美洲有记载的传染病大爆发就有17次，数百万人失去了生命。仅墨西哥一地在1519年以后的一个世纪内，印第安人就从2500万锐减至75万。据估计，近代早期300年间，美洲和大洋洲有一亿人死于传染病。——摘编自徐蓝《世界近现代史（1500—2007）学生活动：影响：积极：丰富食物结构、增加粮食产量、促进人口增长、促进经济开发、促进文明交流与融合。消极：传染病造成的原住民的死亡和原有社会的解体,是欧洲人能够在美洲迅速建立起殖民统治的重要原因之一。（设计意图：通过图文资料，形象生动地介绍人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，引导学生理解交流增强了联系，但也带来了灾难，世界的人文地理格局和自然环境状态开始改变。）二、商品的世界性流动教师活动：那么甘蔗这些商品在新航路开辟后又是如何在世界贸易中流通呢?主要通过陆路还是海路呢？1.大西洋贸易教师活动：展示表格，学生自习展示印度洋贸易教师活动：新航路开辟前，连接亚欧的贸易路线主要是陆上丝绸之路和海上丝绸之路。新航路开辟后，陆上丝绸之路萎缩，传统的印度洋贸易仍然存在。展示大西洋贸易教师活动：殖民者的残酷压榨和传染病的流行，造成印第安人大量死亡，美洲劳动力缺乏。展示三角贸易教师活动：材料：为了交换到奴隶，从英国港口利物浦出发的商船装载着非洲人想要的枪支弹药、玻璃珠、棉纺织品等，在西非地区，这些东西可以换来奴隶。之后他们再沿悲惨的“中段航程”，将换来的奴隶卖到南北美洲和加勒比海地区，又载着原糖返回利物浦港。整个航程历时两个月以上，历史学家将这三段首尾相连的航程形成的贸易称作“三角贸易”。川北稔《一粒砂糖里的世界史》（设计意图：通过对三角贸易、黑奴贸易相关资料的分析，引导学生认识到，一方面给非洲带来巨大灾难，另一方面促进了资本主义的发展。）展示太平洋贸易教师活动：展示《太平洋贸易示意图》，引导学生总结太平洋贸易的情况。学生活动：结合地图和教材总结。太平洋贸易是以中国为中心进行的。一是葡萄牙人入居中国澳门后，形成以澳门为主要中转站的海上贸易网络；二是西班牙经营的主要在菲律宾和墨西哥之间进行的横跨太平洋的贸易。贸易商品除了中国生产的生丝、丝绸、棉布和瓷器等产品外，还有一种重要的商品就是白银，而这些白银绝大部分都流入中国，一个围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成。教师活动：出示材料，根据材料，以小组为单位进行讨论，分析白银流入中国的影响。材料一：梁方仲认为正因为国外白银的大量流入，“我们亦可以知道一条鞭法得以用银普遍的缴纳的缘故”，这就是说白银的流入满足了财政白银化的需要。——整理自《梁方仲文集》材料二：除此之外，白银的流入还促进了国内市场的发展。因为农民缴税不能缴实物，而要到市场上把农产品和手工业品卖掉，换成银子；同时，农民要卖掉的东西必须有人愿意买才行，这就涉及到比较优势和分工的细化，家庭优势、地区优势、产业优势等使得传统体制内的市场得以大大拓展。——吴承明《市场·近代化·经济史论》材料三：“明代正嘉以后白银的盛行，不但刺激了中国的经济，而且对于中国的文化，大概也产生了一种推动作用”，在使用纸币的时候，“知识分子的生活牢牢地控制在封建统治者手中，他们过的几乎是一种实物经济的生活”，用银以后，“大家摆脱了纸币的桎梏”，“白银是封建统治者们所不能控制的”。——彭信威《中国货币史》提出问题：上述材料有什么影响呢？学生活动：讨论回答。关于赋税改革，白银成为主要流通货币，农产品商品化，资本主义萌芽，文化发展教书补充：进一步刺激了中国东南沿海商品经济发展。（设计意图：通过新兴大西洋贸易和太平洋贸易直观形象的分析，引导学生感受商品的世界性流通、世界市场的形成，以及全球联系的初步建立。）教师过渡：新航路开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕。那么西方国家是如何进行殖民扩张的？殖民扩张又带来了哪些历史影响呢？三、早期殖民扩张教师活动：纵观蔗糖我的前半生，可以说充满了掠夺与血泪，既见证了被交换成累累的财富，也目睹了无尽的悲惨与罪恶。新航路开辟拉开了海外殖民扩张的序幕，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等国家先后走上大规模殖民掠夺的道路。教师讲述：首先了解早期殖民扩张的含义。早期殖民扩张是指资本原始积累时期，即工业革命以前的欧洲列强在亚、非、拉美的侵略扩张活动，当时的殖民国家主要有葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等，最先进行殖民的是葡萄牙和西班牙。教师活动：出示材料，教皇子午线内容。提出问题：教皇子午线的出台实质是什么？学生活动：西方列强瓜分世界，划分势力范围的开始。教师活动：出示材料材料：进入十七世纪后，荷兰人开始活跃在世界舞台上，以他们为中介，甘蔗被移植到英属与法属的加勒比海诸岛上......通过砂糖、烟草等殖民地生产的世界商品的贸易，可以赚取巨额收入，获得极大的利益。因此为了争夺世界贸易和殖民地的控制权，整个十八世纪，英国和法国一直战争不断。——川北稔《一粒砂糖里的世界史》学生活动：了解葡萄牙、西班牙、荷兰、英国早期殖民扩张概况教师活动：展示材料材料：16世纪的修道士卡萨斯关于西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载:西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人,制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小,奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁,一片荒凉。——摘编自(西)卡萨斯著,孙家堃译《西印度毁灭述略》材料：美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴资产阶级开辟了新天地。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。——《马克思恩格斯文集》材料：英国经济学家曾说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”教师提问;结合史料阅读思考早期殖民扩张有何影响？学生活动：（1）对亚非美①破坏性：中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难，亚洲的古老帝国也受到冲击。②建设性：殖民扩张传播了先进的资本主义生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进了殖民地历史的发展与进步。（2）对欧洲①出现商业革命和价格革命。②社会变革：欧洲从殖民地掠夺了大量的财富转化为资本，促进了欧洲资本主义的发展。（3）对世界早期的殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径，使资本主义世界市场得到拓展，越来越多的国家被纳入资本主义世界体系，促进了世界的一体化。教师补充：殖民扩张在欧洲引起了商业革命和价格革命。所谓商业革命指的是商品贸易的扩大、商品种类的增长、商业模式的改变（股份公司与证券交易所出现）、商路的改变（地中