全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动三《设计制作计算机选购宣传单》教学设计

全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动三《设计制作计算机选购宣传单》教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容本节课教学内容为全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动三《设计制作计算机选购宣传单》。主要内容包括：1.计算机选购宣传单的基本设计原则；2.使用PowerPoint制作计算机选购宣传单；3.宣传单的排版与美化；4.宣传单的输出与打印。通过本节课的学习，学生能够掌握计算机选购宣传单的设计与制作方法，提高信息技术的应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过设计制作计算机选购宣传单，学生能够提升信息获取与处理能力，培养创新思维，学会运用信息技术解决实际问题。同时，加强学生的审美能力与团队协作精神，使学生能够在实践中体验信息技术带来的价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对信息技术基础有一定的了解，能够使用PowerPoint进行简单的演示文稿制作。然而，对于宣传单的设计与排版，学生可能还缺乏系统性的认识，包括版面布局、色彩搭配、字体选择等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实践学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习和细致观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计制作宣传单时，可能会遇到以下困难：一是对设计原则理解不够深入，导致作品缺乏美观性和吸引力；二是排版技巧不足，影响宣传单的整体效果；三是时间管理能力不足，无法在规定时间内完成作品。此外，对于一些学生来说，如何将计算机选购知识融入宣传单设计，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《设计制作计算机选购宣传单》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机选购指南、优秀宣传单案例等。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等教学设备，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以方便学生分组合作和动手实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几款具有代表性的计算机宣传单，提问学生如何看待这些宣传单的设计，以及它们对计算机选购有何影响，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾PowerPoint的基本操作和设计原则，如幻灯片的基本组成、布局设计、动画效果等，为制作宣传单打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.计算机选购宣传单的设计原则：介绍宣传单的设计要素，如标题、正文、图片、排版、色彩等，强调简洁、美观、突出重点的原则。

b.宣传单制作步骤：讲解从打开PowerPoint、创建幻灯片、添加内容、调整格式到最终输出的具体步骤。

-举例说明：

a.展示优秀的计算机选购宣传单案例，分析其设计亮点和成功之处。

b.结合实际案例，展示如何运用设计原则和制作步骤完成一个完整的宣传单。

-互动探究：

a.提出问题，引导学生思考如何将计算机选购知识融入宣传单设计。

b.分组讨论，让学生交流各自的想法，共同探讨制作宣传单的策略。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组根据所学知识设计一个计算机选购宣传单。

b.每组讨论确定宣传单的主题、内容、风格等，并开始制作。

-教师指导：

a.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

b.提供一些设计技巧和工具的使用建议，帮助学生提高制作质量。

-展示与评价：

a.学生完成宣传单制作后，展示自己的作品，并简要介绍设计思路。

b.小组互评，其他组学生对展示的宣传单进行评价，提出改进意见。

c.教师总结评价，指出每组作品的优点和不足，给予针对性的指导。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调设计原则和制作步骤的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集更多计算机选购信息，设计一个更具创意的宣传单。

5.反馈与反思（约5分钟）

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习收获和困惑。

-教师反思：根据学生的反馈，反思教学过程，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机选购指南：提供详细的计算机选购知识，包括硬件配置、软件需求、性能比较等，帮助学生更好地理解计算机选购的重要性。

-宣传单设计模板：收集不同风格和主题的宣传单模板，供学生参考和借鉴，激发他们的设计灵感。

-优秀宣传单案例库：收集国内外优秀的计算机选购宣传单案例，分析其设计特点和成功因素，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究计算机硬件的发展历程，了解不同类型计算机的特点和应用场景。

-建议学生关注计算机软件的最新动态，了解操作系统、办公软件、游戏软件等软件的更新和功能。

-鼓励学生参与设计比赛或社区活动，将所学知识应用于实际项目中，提高自己的设计能力和团队合作能力。

-学生可以尝试使用不同的设计软件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，学习更多高级设计技巧。

-建议学生阅读相关的书籍和杂志，了解计算机行业的发展趋势和设计理念。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计心得和经验，促进知识的交流和共享。

-鼓励学生关注计算机技术的未来发展方向，如人工智能、虚拟现实等，为未来的学习和职业规划做好准备。

-学生可以尝试制作电子版宣传单，利用互联网平台进行推广，提高自己的网络营销能力。

-建议学生参加相关的培训课程或工作坊，提升自己的专业素养和技能水平。

-鼓励学生关注环保和可持续发展，设计具有环保意识的计算机选购宣传单，传递绿色理念。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的出勤率和课堂纪律，确保学生能够集中注意力学习。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作和解决问题的能力。

-通过小组展示的作品，评估学生对计算机选购宣传单设计原则的理解和应用。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-通过测试结果，了解学生对设计原则、制作步骤等关键点的理解情况。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在设计制作过程中的表现和不足。

-组织学生进行互评，让学生从不同角度评价同伴的作品，培养批判性思维和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，给予具体的评价和反馈。

-对于学生的优点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对于学生的不足，提出建设性的意见和改进建议，帮助学生提高设计技能和信息技术应用能力。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，调整教学策略，确保教学效果。典型例题讲解1.例题：

设计一个计算机选购宣传单的标题，要求简洁明了，能够吸引顾客注意。

答案：高效办公，畅享生活——全新电脑选购指南

2.例题：

在宣传单中，如何运用色彩搭配来增强视觉效果？

答案：使用对比色和协调色相结合的方式，如蓝色背景配以橙色标题，既突出重点又和谐美观。

3.例题：

如何在宣传单中合理安排文字和图片的位置？

答案：文字应简洁有力，图片应突出主题，两者布局应遵循黄金分割原则，使整