(2025年)《岳阳楼记》古文阅读训练及答案

(2025年)《岳阳楼记》古文阅读训练及答案一、文言实词与虚词释义（共15题）1.解释句中“谪”的含义：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”2.指出“属予作文以记之”中“属”的通假关系及本字含义3.解释“越明年”中“越”的古今异义（古义）4.分析“百废具兴”中“具”的通假现象及意义5.说明“予观夫巴陵胜状”中“胜”的词性及含义6.解释“衔远山，吞长江”中“衔”的动词使用特点7.分析“横无际涯”中“横”的空间指向（结合上下文）8.解释“朝晖夕阴”中“晖”的词性变化（原词性与句中用法）9.说明“薄暮冥冥”中“薄”的本义及句中引申义10.解释“浊浪排空”中“排”的动作特征（结合语境）11.分析“去国怀乡”中“去”的古今异义（古义）12.解释“忧谗畏讥”中“谗”的词义构成（单音节词的具体指向）13.说明“宠辱偕忘”中“偕”的语法功能（副词还是连词）14.解释“予尝求古仁人之心”中“求”的深层含义（非字面义）15.分析“微斯人，吾谁与归”中“微”的假设连词用法二、重点句子翻译（共8题）1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯2.朝晖夕阴，气象万千3.沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青4.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧5.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣6.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君7.是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？8.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐三、内容理解与探究（共12题）1.文章开篇为何先写滕子京“谪守巴陵郡”后“政通人和，百废具兴”？这与后文写“览物之情”有何关联？2.第二段“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”一句在全文结构中起何作用？“前人之述备矣”是否为冗余信息？请结合上下文分析。3.第三段“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”的景物描写，从哪些感官角度展开？其景物特点与迁客骚人的情感有何对应关系？4.第四段“至若春和景明”至“此乐何极”的景物描写，与第三段形成怎样的对比？这种对比对表达主旨有何作用？5.文中“迁客骚人”的“览物之情”有何共同特征？作者为何要详细描述这种情感？6.“古仁人之心”与“迁客骚人之心”的本质区别是什么？作者如何通过“或异二者之为”引出对“古仁人”的论述？7.第五段中“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”一句，体现了“古仁人”怎样的精神境界？“忧民”与“忧君”是否矛盾？请结合北宋政治背景分析。8.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是全文核心，这句话在逻辑上如何承接前文对“古仁人之心”的论述？9.文末“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？结合滕子京“谪守”的背景，这句话是否隐含对友人的劝勉？10.文章以“记”为名，却大量运用议论，这种写法是否偏离“记”的文体特征？请结合唐宋“记”体文的发展特点分析。11.范仲淹未到过岳阳楼，却能写出“气象万千”的洞庭胜景，这种“想象写作”对文章艺术效果有何影响？12.从“览物之情”到“古仁人之心”的递进，反映了作者怎样的思想升华？这种升华对今天的读者有何启示？四、写作手法与艺术特色（共6题）1.分析文中“对比”手法的多层次运用（景物对比、情感对比、人物对比）。2.举例说明“情景交融”在第三、四段中的具体表现，并指出其与传统“触景生情”写法的差异。3.第五段的议论是如何由前面的叙事、写景自然过渡而来的？请梳理其逻辑链条。4.文中大量使用四字短句（如“阴风怒号，浊浪排空”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”），这种句式对表达情感和营造意境有何作用？5.“浮光跃金，静影沉璧”一句被称为“妙喻”，请从修辞角度分析其精妙之处。6.全文语言整散结合，试举两例说明其表达效果（如“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句式对比）。答案一、文言实词与虚词释义1.谪：古代官吏降职或远调（结合“守”为“做太守”，“谪守”即被贬后任太守）。2.“属”通“嘱”，本字含义为“嘱托、嘱咐”（联系后文“作文以记之”，滕子京请范仲淹写文章）。3.越：古义为“到、及”（“越明年”即“到了第二年”，今义多为“跨过、超出”）。4.“具”通“俱”，意为“全、都”（“百废具兴”即各种荒废的事业都兴办起来）。5.胜：形容词作名词，意为“美好的、优美的”（“胜状”即“美好的景象”）。6.衔：拟人化动词，生动表现洞庭湖与远山的连接关系（如人“衔物”般自然融合）。7.横：横向延伸（“横无际涯”指湖面广阔，横向看不到边际，强调空间的辽阔）。8.晖：名词作动词，意为“照耀”（原义为“阳光”，句中“朝晖”即“早晨阳光照耀”）。9.薄：本义为“迫近”（“薄暮”即“接近傍晚”，引申为“时间上的靠近”）。10.排：冲击、冲荡（“浊浪排空”形容浪涛猛烈，似乎要冲开天空，突出气势之盛）。11.去：古义为“离开”（“去国怀乡”即“离开国都，怀念家乡”，今义多为“前往”）。12.谗：指说坏话诬陷他人（单音节词，具体指向“他人的诽谤”）。13.偕：副词，意为“一起、都”（“宠辱偕忘”即“荣耀与屈辱都一并忘记”）。14.求：探究、探求（非字面“寻找”，而是深入理解“古仁人”的思想境界）。15.微：假设连词，意为“如果没有”（“微斯人”即“如果没有这样的人”，引出作者的志向）。二、重点句子翻译1.（洞庭湖）包含着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，广阔无边。（“衔”“吞”拟人化，“浩浩汤汤”形容水势，“横无际涯”强调辽阔）2.早晨阳光照耀，傍晚阴云密布，景象千变万化。（“朝晖夕阴”概括时间变化，“气象万千”总述景象丰富）3.沙鸥时而飞翔，时而停歇；美丽的鱼儿在水中游动；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。（“翔集”“游泳”动态结合，“芷”“兰”点明植物，“郁郁青青”状其茂盛）4.有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（“长烟一空”写视野开阔，“浮光跃金”“静影沉璧”用比喻突出月光下的动态与静态之美）5.登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情绪，满眼萧条的景象，感慨到极点而十分悲伤。（“去国怀乡”“忧谗畏讥”点明迁客骚人的悲苦，“萧然”“感极而悲”总结情感）6.不因外物好坏和自己得失而或喜或悲；在朝廷做高官就为百姓担忧；不在朝廷做官就为君主担忧。（“不以物喜，不以己悲”否定迁客骚人之情，“居庙堂”“处江湖”分述不同处境下的忧思）7.这样在朝为官也担忧，退处江湖也担忧。那么什么时候才会快乐呢？（“进亦忧，退亦忧”承接上文，用设问引出对“乐”的思考）8.在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐。（“先”“后”强调以天下为念的担当，是全文主旨的核心表达）三、内容理解与探究1.开篇写滕子京“谪守”后“政通人和”，既交代写作背景（滕子京请记），又以其“谪”而仍有作为，暗示后文“不以己悲”的精神。与“览物之情”形成对比：迁客骚人因个人境遇悲喜，而滕子京“谪”而振作，为后文“古仁人”的论述铺垫。2.第二段是过渡句，由叙事转向写景。“胜状在洞庭一湖”总领后文写景；“前人之述备矣”非冗余，既避免重复，又引出“览物之情”的差异（前人写景，作者写情），为下文“异二者之为”蓄势。3.从视觉（霪雨、阴风、浊浪）、听觉（怒号、虎啸猿啼）角度展开。景物特点：阴冷、萧瑟、压抑，对应迁客骚人“感极而悲”的凄凉心境（以哀景写哀情）。4.第三段写阴雨之景（悲），第四段写晴和之景（喜），形成“悲—喜”对比。通过两种极端景物下的情感，突出迁客骚人“以物喜，以己悲”的共性，为后文否定这种情感、引出“古仁人”作反衬。5.共同特征：因外物（自然景象）和个人境遇（被贬）而或悲或喜，情感受外界左右。作者详细描述，是为了与“古仁人之心”形成对比，突出后者“不以物喜，不以己悲”的豁达与超越。6.本质区别：迁客骚人情感受外物和自身境遇支配；古仁人超越个人得失，以天下为念。作者用“或异二者之为”引出疑问（“何哉？”），再通过“不以物喜，不以己悲”“忧民忧君”解答，层层递进。7.体现“古仁人”无论身处何位，始终心系天下的责任意识。“忧民”是关怀百姓，“忧君”在北宋语境中是担忧国家（君主为国家象征），二者统一于“以天下为己任”，不矛盾。8.前文指出古仁人“不以物喜，不以己悲”，却“进亦忧，退亦忧”，追问“何时而乐”后，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作答，将“忧乐”从个人层面提升到天下层面，逻辑上是对“古仁人之心”的具体阐释。9.表达对“古仁人”的向往，以及无人共鸣的孤独。结合滕子京被贬，隐含劝勉：希望友人像“古仁人”一样，超越个人得失，以天下为念。10.不偏离。唐宋“记”体文逐渐突破“叙事为主”，融入议论（如《醉翁亭记》）。本文先叙事、写景，后议论，通过景与情的对比引出哲理，符合“记”体“因事生议”的发展趋势。11.想象写作使作者不受实地限制，能更集中地提炼洞庭湖的典型特征（如“衔远山，吞长江”的壮阔），强化艺术感染力，突出“气象万千”的整体印象，服务于后文“览物之情”的对比。12.从“以物喜，以己悲”的个人情感，升华到“不以物喜，不以己悲”“先忧后乐”的天下情怀，反映作者从个体到群体、从个人到国家的思想升华。启示：当代人应超越个人得失，以更广阔的视野关注社会与他人。四、写作手法与艺术特色1.多层次对比：①景物对比（淫雨霏霏与春和景明）；②情感对比（悲与喜）；③人物对比（迁客骚人与古仁人）。通过对比，突出“古仁人”的超然，强化主旨。2.第三段“霪雨霏霏”的阴惨之景与“感极而悲”交融，第四段“春和景明”的明丽之景与“其喜洋洋”交融。与传统“触景生情”不同，本文先集中写景，再点明情感，景是情的载体，情是景的延伸，结构更紧凑。3.由叙事（滕子京政绩）→写景（洞庭大观）→写迁客骚人之情→过渡句“或异二者之为”→议论古仁人之心→点明主旨。逻辑链条：由事及景，由景及情，由情及理，层层递进。4.四字短句节奏紧凑，如“阴风怒号，浊浪排空”用短句强化气势，表现风浪的猛烈；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”用短句营造灵动画面，与“郁郁青青”的长句结合，张弛有度，增强语言表现力。5.“浮光跃金”以“金”喻月光在波动水面的闪