2026年上海各区高三语文一模试题汇编《古诗鉴赏》含答案

2026高三一模古诗鉴赏汇编

［26一模徐汇区】

（三）阅读下面作品，完成第12—13题。（7分）

众乐亭诗并序

〔宋〕钱公辅

众乐亭居南湖之中，南湖又居城之中，望之真方丈、瀛洲〔注〕焉。以其近而易至，四时胜赏,

得以与民共之。民之游者，环观无穷而终日不厌。孟子曰：“独乐与众乐，孰乐？不若与众。”“众乐”

之名，于是乎书。既又为诗，以记其景之万一云。

谁把江湖付此翁？江湖更在广城中。

葺成世界三千景，占得鹏天九万风。

宴豆四时喧画鼓，游人两岸跨长虹。

它年若数东南胜，须作蓬丘第一宫。

〔注〕中国古代神话中东海三仙山：蓬莱、方丈、瀛洲。

12.下列对诗前序文与诗歌关系的分析不正确的一项是（）。（2分）

A.序文为诗歌创作铺设背景，解释“众乐亭诗”标题来由

B.序文引《孟子》文字为诗歌创作提供了具体的思想基础

C.诗歌用典升华了序文意境，众乐亭成为超越俗世的仙境

D.诗歌形象展现了序文内容，共同突显了“众乐”的主旨

13.根据律诗“起承转合”的结构特点，赏析本诗的颈段。（5分）

126一模金山区】

三、阅读下面的作品，完成第13-14题。（7分）

浣溪沙-父老争言雨水匀

［宋］辛弃疾

父老争言雨水句，眉头不似去年翠。殷勤谢却就①中尘。

啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。

【注】①凯：古代蒸饭的炊具。

13.下列对作品下阕的理解和赏析，不正确的一项是（）。（2分）

A.“啼鸟劝客”以拟人手法赋予自然温情，营造了田园生活的安适氛围。

B.“小桃无赖”以娇憨笔触写桃枝亲昵撩人，形象展现春色俏皮活泼样态。

C.“梨花白头”双关自然物象与人生迟暮，借物象把人生沧桑之感具象化。

D.三句描写从听觉到视觉，移步换景，时空转换地描摹出春色不同层次。

14.教材中《米苜》与《插秧歌》组篇呈现。小金认为，将《插秧歌》替换为辛弃疾《浣溪

沙•父老争言雨水匀》的搭配更和谐。你是否认同他的观点，请谈谈你的想法。（5分）

语文

耒莒《诗经・周南》

采采茶莒，薄言采之。采采茶莒，薄言有之。

采采茉首，薄言掇之。采采茉首，薄言捋之。

采采耒莒，薄言桔之。采采耒莒，尊言撷之。

插秧歌【宋】杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜签蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不容：

“秧根未牢静未匝，照管鸭儿与雏鸭。”

[26一模嘉定区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）

挽吕晚村征君①

（清）查慎行

屠龙②余技到雕虫，卖艺文成事事工。

晚就人谁推入室③.早获君自合称翁。

才今渐少衣冠④外，名果难逃出处中。

身后有书体论价，也应少作愧扬雄⑤。

【注释】①吕晚村征君：吕留良，号晚村。明亡后，散家时结义士，志在恢复，变政而为医，

又拒清廷征召而为僧。征君：指不就朝廷征召的处士。②屠，必：语出《庄子》，指高超但无处施展的

技艺；雕虫：语出扬雄《法官》，指诗赋等文艺创作。③入室：指他登堂入室、真正继承老师学问的

弟子。④衣冠：借指士大夫；出处（chU）：出仕与退隐。⑤扬雄：西汉文学家，晚年曾对自己早年

所作辞赋表示惭愧，认为那是“雕虫笨刻，壮夫不为”的小技。

12.下列对这首诗的理解和货析，正确的一项是（）。（2分）

A.首联以“屠龙”“雕虫”对举，在赞美吕留良才艺全面的同时，也暗含对其未能施展经世之才

的惋惜。

B.颔联“晚就”句感叹其学问无人承继，“早衰”句则明确表达了对其因抗清事业劳累致病的深

切同情。

C.颈联由赞转叹，既慨叹当时士林才学凋零，也犀利指出世人在“出仕”与“退隐”间难以摆

脱声名之累。

D.尾联化用扬雄典故，以“休论价”劝慰世人不必看重吕留良著作，因其晚年自己也愧丁•这些

语文

“雕虫”之作。

13.有学者称普查慎行“于人情物理阅历甚深，发而为诗，多所瞥悟”。请结合这首诗对吕留良

的评价，分析诗中体现了查慎行哪些方面的“深刻阅历”。（5分）

［26模杨浦区】

（二）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

饯韦兵曹［注1］

〔唐〕王勃

征醪临野次，别袂惨江叁。

川霁浮烟致，山明落照移。

一风—晚叶，蝉露［注2］泣秋枝。

亭皋分远望，延想间云涯。

［注1］兵曹：是兵曹参军事的简称，唐代掌管军事的职官。

［注2］蝉露：《说苑》中有“园中有树，其上有蝉，蝉高居，悲鸣，饮露”这一记载。

12.如果要为本诗设计视频拍摄脚本，以下建议不合适的一项是（）。（2分）

A.远镜头拍摄马车缓缓驶向江边，再近镜头展现江畔分别

B.反复切换风雨欲来和晨雾渐散之景，全景航拍营造氛围

C.慢镜头拍摄余晖渐暗，展现山川与光影交融变化的过程

D.特写聚焦诗人远望神情，推镜头使画面定格于天边云朵

13.赏析颈联在意象组合方式上的妙处。（5分）

（26一模浦东区】

（三）阅读下面诗歌，完成第12-13题。（7分）

新竹

【唐】薛能①

柳营②茅土倦粗材，因向山家乞翠栽。

清露便教终夜滴，好风疑是故园来。

栏边匠去朱犹湿，源后虫浮穴暗开。

他日会应威凤③至，英辞公府受尘埃。

【注】①薛能：晚唐诗人，以第一流自居，曾任节度使，但郁郁不得志。②柳营：指军营。③威

凤：指祥瑞之鸟。

.下列对本诗颔联与颈联的赏析不恰当的一项是（）（分）

1202

语文

A.“清露便教终夜滴”凸品诗人意愿，体现对新竹的珍视

B.“好风疑是故园来”运用通感手法，巧妙传达思乡之情

C.“溉后虫浮穴暗开”通过细节描写，暗示环境富有生机

D.颔联和颈联的语言清新自然，多角度地呈现新竹的生长

13.本诗是一首咏物诗，请结合首联与尾联加以赏析。（5分）

［26一模奉贤区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12-13题。（8分）

声声慢

张炎①

因风整帽，借柳维舟，休登故苑荒台。去岁何年，游处半人苍苔。白鸥旧盟②未冷，但寒沙、

空与愁堆。谩叹息，问西门酒泪，不忍徘徊。

眼底江山犹在，把冰弦弹断，苦忆颜回。一点归心，分付布袜青鞋。相寻已期到老，那知人、

如此情怀。怅望久，海棠开.依旧燕来。

注：①张炎：南宋末期词人，元军攻陷临安后家道中落被迫北游。此词作于其北游期间。②“白

鸥旧盟”：出自《列子》,象征归隐之意。

12.下列对这首词的赏析不正确的一项是（）。（3分）

A.“休登”•词写出词人不忍登临的复杂心绪，蕴含着深沉的家国之痛。

B.“堆”字将无形的“愁”化为可堆积之物，凸显愁思之深重，难以消解。

C.“苦”字体现内心痛苦，表达词人想以颜何为榜样改变当下处境。

D.“久”字从时间维度着笔，表现词人长久凝望，怅惘不已，余韵悠长。

13.有人评价张炎该词“情感深沉，哀而不伤”，请结合画线句谈谈你对该评价的理解。（5分）

［26一模闵行区】

（三）阅读下面的作品，完成12-14题。（8分）

新野道中

［唐］黄滔⑴

野堂如雪草如茵，光武城［2］边一水滨。

越客归遥春有雨，杜鹃啼苦在无人。

东堂［3］岁去衔杯懒，南浦［4］期来落泪频。

英道还家不惆怅，苏秦［5］羁旅长卿［6］贫。

语文

注释：

［1］黄滔：福建莆田（古属百越之地）人，年轻时科举不顺，55岁方中进士。

［2］光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。

［3］东堂：指科举场所。

［4］南浦：本指水边之地，《楚辞•九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。

［5］苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之

［6］长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣”,早年赤贫。

12.这首诗的韵脚有（）个。（1分）

A.3B.4C.5D.6

13.对这首诗的理解正确的一项是（）<>（2分）

A.本诗作于主人公赴京赶考之时。

B.抒情主人公在寒冷中盼望春天。

C.抒情主人公因下雨而暂驻郊野。

D.抒情主人公回家了，感到惆怅。

14.请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。（5分）

126一模宝山区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

别范安成①

（南齐）沈约

生平少年日，分手易前期九

及尔同衰暮，非复别离时。

勿言一樽酒，明日难重持。

梦中不识路，何以慰相思。

［注］①范安成：范岫，曾任安成内史，故名。②前期：来日相见之期。

12.下列判断正确的一项是（）。（2分）

A.这是一首五言律诗。

B.上下两句平仄相对。

C.中间两联基本对仗。

D.偶句末字平声押韵。

13.有人评价这首诗“句句转，字字厚”，请结合全诗加以赏析。（5分）

［26一模崇明区】

语文

（三）学校诗词社正在举办“探寻古诗笔法匠心”专题研习活动，活动的焦点是古典诗歌中“互

体”这一艺术手法。请根据研习材料和要求完成第12—13题。（7分）

研习材料一：

知识卡片：互体是古诗中的一种修辞手法，即上下两句文意互相呼应，彼此渗透，你中有我，

我中有你，共同勾勒出一幅完整的画面或意境。

研习材料二：

狂夫

（唐）杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠猱①娟娟净，雨裹②红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

春晚往永和

（宋）杨万里

春事已如许，山居殊未知。

绿光风度麦.白一日翻池。

景好怀翻恶，人嬉我独悲。

郊行聊着眼,兴到漫成诗。

【注释】①雀：小竹。②裹：同“通”，沾湿。

12.在小组讨论中，社员们对两首诗颔联的“互体”手法进行了辨析。下列四位社员的发言，最

符合“知识卡片”所阐释的“互体”特点的一项是（）。（2分）

A.甲：上下句字词词性严格对应，主要以工整的对仗来获得对称美感及增强表达效果。

B.乙：上下句内容相互包含笔意互通，表面分写二物，实则意象交织，共同构建意境。

C.丙：上下句拆分的词语需合并理解，否则会造成对•诗句基本含义的误解与理解障碍。

D.T：上下句构成主次衬托的关系，通过一方烘托另一方从而突出诗句中的核心意象。

13.在深入研读后，有社员引用古人的评价“杜本无心，杨则有意矣”，认为两首诗颔联虽都用

互体，但杜甫是自然流露，杨万里则有刻意经营之嫌。你是否认同这一观点？请结合诗歌内容阐述

你的看法。（5分）

［26一模虹口区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

阮郎归・咏夏

［宋］张抡

豪家大厦敞千楹，风摇玉柄（1）轻。金盆弄水复敲冰，热从何处生!

语文

低草舍，小茅亭，如何安此身？元来（2）念狰无尘，箫然心自清。

［注1］玉柄：指扇子。

【注2】元来：原来。

蚕妇

［宋］张俞

昨日入城市，归来泪满巾。遍身绮者，不是养蚕人。

.下列对这两首诗歌理解和赏析正确的一项是下（）（分）

12c2

A.《阮郎归》运用夸张描摹房屋大门敞开、夏风入户的情景。

B.《阮郎归》中的动作描写表现豪家消暑无望的烦闷心情预问。

C.《蚕妇》中的“满”字形容蚕妇伤心至极，富有表现力。

D.两首诗歌都用语明白如话，平静叙述中蕴含深味。

13.格调是指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。有人认为，同样写贫富，《蚕妇》格

调比《阮郎归》高。你是否同意？请结合诗句内容，阐述你的看法。（5分）

【26一模普陀区】

（三）阅读下面的诗歌，完成12—13题（7分）

在武昌作

［明］徐祯卿

洞庭叶未下，潇湘秋欲生。

高斋今夜雨，独卧武昌城。

重以桑梓①念，凄其江汉情。

不知天外雁，何事乐长江？

【注】①桑梓：桑树、梓树是古代家宅旁常我之树，借指家乡。

12.以下对本诗前两联分析正确的一项是（）。（2分）

A.首联化用“洞庭波兮木叶下”而又有所变化。

B.首联通过远景镜头表现出诗人眼前秋色之浓。

C.颔联对仗工整而精巧，符合律诗的格律要求。

D.颔联动景静景相融合，既有实写，又有虚写。

13.尾联以问雁作结，构思巧妙。请结合全诗，对此加以赏析。（5分）

［26一模长宁区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）

语文

晚泊五洲［注1］

（南北朝）阴铿

客行逢日暮，结缆晚洲中。

戌楼因峭险，村路入江穷。

水随云度黑，山带日归红。

遥怜一柱观［注2］,欲轻千里风。

［注1］五洲：在今湖北省淹水县，诗人前往江陵经停T•此。［注2］一柱观：位于江陵，因仅用单

柱支博得名。

12.下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（）。（2分）

A.“客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。

B.“戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。

C.“村路”一句与上句共司构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。

D.“遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。

13.有人评价画线句”琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。（5分）

［26一模静安区】

（三）阅读下面诗歌，完成第12-13题。（7分）

别匡山

晓峰如画参差碧，藤影风摇挪搬年。

野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。

看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。

莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。

12.对本诗解说不正确的一项是（）（3分）

A.首联写匡山美景，翠峰环簇，晨风轻拂，枝条轻拂栏杆，令人心旷神怡。

B.颔联描写诗人山中生活的宁静孤寂辛苦，只有犬相伴，晚归还要担柴薪。

C.颈联写诗人倚树听猿啼阵阵，此时僧人在失鹤池中洗钵盂，打断了诗思。

D.尾联表达诗人决心走出匡山，以为时代清明正是展现宏图大志的好时机。

13.有人认为，李白极少写七律，此诗乃落榜考生“一份干瘪的决心书”，“平仄不调、对仗不稳、

手法拙劣、格调平庸”；不过，唐诗研究专家将此诗归于李白名下。此诗作者是否为李白？请结合诗

歌，选择恰当的角度，谈谈你的看法。（4分）

【26

语文

模黄浦区】

阅读下面的诗歌，完成第4-5题。

楼中阅清管

（唐）韦应物

山阳遗韵在①,林端横吹惊。

响迥凭高间，曲怨绕秋城。

淅沥危叶振，萧瑟凉气生。

始遇兹管赏，已怀故园情。

【注释】①山阳：古地名，今河南修武县西北，是魏晋名士嵇康、向秀等人常

游之地。向秀途经嵇康旧居，作《思旧赋》追怀故友。

4.下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（）。（2分）

A.首联巧妙运用“山阳”怀念旧友的典故，为全诗奠定了感伤怀旧的感情基调。

B.颔联运用夸张手法，从空间角度写出笛声的高远穿透力和其蕴含的哀怨情愫。

C.尾联直抒胸臆，表明诗人是因欣赏笛声而触发了深藏于心的思乡思人的情感。

D.整首诗的语言明丽晓畅、意境凄厉深远，展示深处他乡游子内心深处的伤感。

5.结合全诗，赏析颈联“以景衬声”的独特艺术表现力。（5分）

[26一模松江区】

（三）阅读下面的作品，完成笫12-13题。（8分）

三月十九日过松江五绝

汪莘

其二

万顷烟波短棹飞，一双鸥鸟弄斜晖。

如今频作姑苏客，遥指当年旧钓矶。

其三

煎茶徐读散人传，对酒朗吟渔父词。

除却月风同此意，只应烟雨暗相知。

12.以下对两首诗的评价，正确的一项是（）。（3分）

A.“其二”构图精巧，意境浩渺开阔。

B.“其二”语言清秀，语意直白浅近。

C.“其三”情怀豪迈，情感慷慨昂扬。

D.“其三”营造场景，意境沉郁深邃。

13.结合内容，分析两首诗所寄寓情感的异同。（5分）

语文

[26一模青浦区】

（三）阅读下面的作品，完成第12-13题。（7分）

杳杳寒•山道

（唐）寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。

啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。

朝朝不见日，岁岁不知春。

12.以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）

A.“杳杳寒山道”中“杳杳”既写山路幽深，也为全诗奠定“幽冷”的基调。

B.“落落冷涧滨”中“落落”形容涧边空旷，呼应“冷涧”，强化环境寂寥。

C.“啾啾常有鸟”中“啾啾”以鸟的鸣叫表现环境的热闹，体现山间生机。

D.“岁岁不知春”中“岁岁”是因为诗人超脱世俗，长期不关心季节变化。

13.请从情景交融的角度，赏析“淅淅风吹面，纷纷雪积身”两句。（5分）

语文

2026高三一模古诗鉴赏汇编

（26一模徐汇区】

（三）阅读下面作品，完成第12—13题。（7分）

众乐亭诗并序

〔宋〕钱公辅

众乐亭居南湖之中，南湖又居城之中，望之真方丈、瀛洲〔注〕焉。以其近而易至，四时胜赏,

得以与民共之。民之游者，环观无穷而终日不厌。孟子曰：“独乐与众乐，孰乐？不若与众。”“众乐”

之名，于是乎书。既又为诗，以记真景之万一云。

谁把江湖付此翁？江湖更在广城中。

葺成世界三千景，占得鹏天九万风。

宴豆四时喧画鼓，游人两岸跨长虹。

它年若数东南胜，须作蓬丘第一宫。

〔注〕中国古代神话中东海三仙山：蓬莱、方丈、瀛洲。

12.下列对诗前序文与诗歌关系的分析不正确的一项是（）。（2分）

A.序文为诗歌创作铺设背景，解释“众乐亭诗”标题来由

B.序文引《孟子》文字为诗歌创作提供了具体的思想基础

C.诗歌用典升华了序文意境，众乐亭成为超越俗世的仙境

D.诗歌形象展现了序文内容，共同突显了“众乐”的主旨

13.根据律诗“起承转合”的结构特点，赏析本诗的颈段。（5分）

12.（2分）C

13.（5分）答案示例：首联以设问起笔点出众乐亭位置非凡，颔联以“三千景”“九万风”极写

亭台气象之恢弘，颈联承上两联由仙境到人间，用“宴豆”“画鼓”“游人”等充满世俗气息的意象,

描绘众乐亭游人如织及在此宴饮欢乐的盛况，极具画面感地演绎了“与民同乐”的建亭宗旨，顺势

引出尾联东南“第一宫”的评价。

评分说明：其他三联分析2分，颈联及作用分析3分

126一模金山区】

三、阅读下面的作品，完成第13-14题。（7分）

浣溪沙-父老争言雨水匀

［宋］辛弃疾

父老争言雨水勺，眉头不似去年翠。殷勤谢却舐①中尘。

啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。

【注】①甑：古代蒸饭的炊具。

13.下列对作品下阕的理解和赏析，不正确的一项是（）。（2分）

A.“啼鸟劝客”以拟人手法赋予自然温情，营造了田园生活的安适氛围。

B.“小桃无赖”以娇憨笔触写桃枝亲呢撩人，形象展现春色俏皮活泼样态。

C.“梨花白头”双关自然物象与人生迟暮，借物象把人生沧桑之感具象化。

D.三句描写从听觉到视觉，移步换景，时空转换地描摹出春色不同层次。

语文

14.教材中《米莒》与《插秧歌》组篇呈现。小金认为，将《插秧歌》替换为辛弃疾《浣溪

沙•父老争言雨水匀》的搭配更和谐。你是否认同他的观点，请谈谈你的想法。（5分）

耒莒《诗经•周南》

采采米莒，薄言采之。采采茶莒，薄言有之。

采采米莒，薄言报之。采采茉莒，薄言捋之。

采采米莒，薄言祐之。采采耒莒，薄言撷之。

插秧欹【宋】杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜婺蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝冬歇半霎，低头折腰只不答：

“狭根未牢苻未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

13.D（“移步换景”错，应为“多感官、多物象并列呈现”）（2分）

14.（5分）认同。从主题上看，《插秧歌》描绘了热火朝天的田间劳作场景，充满劳动的欢快

和生机；《浣溪沙•父老争言雨水匀》展现了田园生活的安适和温情，二者搭配能更好地体现乡村生

活的不同侧面.，与教材中《米莒》展现的劳动场景相呼应，使主题更丰富。从风格上，两首词都语

言质朴自然，风格相近，搭配和谐。

不认同。《插秧歌》重点在表现劳动的紧张忙碌，《浣溪沙•父老争言雨水匀》侧重于表现乡村

的和谐与生活的惬意，主题侧重点不同。目教材中《茶营》与《插秧歌》都以劳动为核心，搭配更

紧密，若替换则破坏了原有的编排逻辑。

【26一模嘉定区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）

挽吕晚村征君①

（清）查慎行

屠龙②余技到雕虫，卖艺文成事事工。

晚就人谁推入室③，早获君自合称翁。

才今渐少衣冠④外，名果难逃出处中。

身后有书休论价，也应少作愧扬雄⑤。

【注释】①吕晚村征君：吕留良，号晚村。明亡后，散家时结义士，志在恢复，变政而为医，

又拒消定征召而为僧。征君：指不就朝廷征召的处士。②屠总：语出《庄子》，指高超但无处施展的

技艺；雕虫：语出扬雄《法官》，指诗赋等文艺创作。③入室：指他登堂入室、真正继承老师学问的

弟子。④衣冠：借指上大夫；出处（chU）：出仕与退隐。⑤扬雄：西汉文学家，晚年曾对自己早年

所作辞赋表示惭愧，认为那是“雕虫笨刻，壮夫不为”的小技。

12.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）o（2分）

A.首联以“屠龙”“雕虫”对举，在赞美吕留良才艺全面的同时，也暗含对其未能施展经世之才

的惋惜。

B.颔联“晚就”句感叹其学问无人承继，“早衰”句则明确表达了对其因抗清事业劳累致病的深

语文

切同情。

c.颈联由赞转叹，既慨叹当时士林才学凋零，也犀利指出世人在“出仕”与“退隐”间难以摆

脱声名之累。

D.尾联化用扬雄典故，以“休论价”劝慰世人不必看重吕留良著作，因其晚年自己也愧于这些

“雕虫”之作。

13.有学者称普查慎行“于人情物理阅历甚深，发而为诗，多所瞥悟”。请结合这首诗对吕留良

的评价，分析诗中体现了查慎行哪些方面的“深刻阅历二（5分）

12.（2分）C

13.（5分）答案示例：本诗深刻体现了查慎行“于人情物理阅历甚深”的特点c他深刻

理解吕留良作为遗民学者的特殊境遇，既赞其“屠龙”之才与“雕虫”之工，也叹其“早

衰”、学问“无人推入室”的个体悲凉，体察入微。又由吕留良个案上升到对清初整体士林

的观察，概括出“才今渐少衣冠外”（士林才学凋零）和“名果难逃出处中”（士人难逃名

利羁绊）的普遍现象，揭示了一代文人的生存困境与时代症结。

［26一模杨浦区】

（二）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

饯韦兵曹［注1］

〔唐〕王勃

征醪临野次，别袂惨江叁。

川霁浮烟致，山明落照移。

思风—晚叶,蝉露［注2］泣秋枝。

亭皋分远望，延想间云涯。

［注1］兵曹：是兵曹参军事的简称，唐代掌管军事的职官。

［注2］蝉露：《说苑》中有“园中有树，其上有蝉，蝉高居，悲鸣，饮露”这一记载。

12.如果要为本诗设计视频拍摄脚本，以下建议不合适的一项是（）。（2分）

A.远镜头拍摄马车缓缓驶向江边，再近镜头展现江畔分别

B.反复切换风雨欲来和晨雾渐散之景，全景航拍营造氛围

C.慢镜头拍摄余晖渐暗，展现山川与光影交融变化的过程

D.特写聚焦诗人远望神情，推镜头使画面定格于天边云朵

13.赏析颈联在意象组合方式上的妙处。（5分）

（一）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

6.（2分）B

7.（5分）答案示例：“鹰风”“晚叶”以一“凋”字连接，劲厉秋风摧折枯叶，凸显因果关

联，强化秋之肃杀；“蝉露”“秋枝”以“泣”字拟人，寒蝉饮露如泣枯枝，增添悲戚；将“鹰”和

“风”、“蝉”和“露”并置，凸显风劲露冷，暗含君子伟岸形象和高洁品质；前后句构成两幅动态、

富有层次的画面，宏观与微观结合，视觉听觉交织，共同营造萧瑟凄冷的意境，暗合离别时惨淡的

心境，烘托送别友人的不舍惆怅。

评分说明：意象组合之妙4分；表达情感1分。

126一模浦东区】

（三）阅读下面诗歌，完成第12-13题。（7分）

语文

新竹

【唐】薛能①

柳营②茅土倦粗材，因向山家乞翠栽。

清露便教终夜滴，好风疑是故园来。

栏边匠去朱犹湿，源后虫浮穴暗开。

他日会应威风③至，莫辞公府受尘埃。

【注】①薛能：晓唐诗人，以第一流自居，曾任节度使，但郁郁不得志。②柳营：指军营。③威

凤；指祥瑞之鸟。

12.下列对本诗颔联与颈联的赏析不恰当的一项是（）。（2分）

A.“清露便教终夜滴”凸'显诗人意愿，体现对新竹的珍视

B.“好风疑是故园来”运用通感手法，巧妙传达思乡之情

C.“溉后虫浮穴暗开”通过细节描写，暗示环境富有生机

D.颔联和颈联的语言清新自然，多角度地呈现新竹的生长

13.本诗是一首咏物诗，请结合首联与尾联加以赏析。（5分）

（三）阅读下面诗歌，完成第12T3题。（7分）

12.B（2分）

13.本诗托物言志/借物喻人，含蓄蕴藉。首联诗人厌倦军中生活，寄托对仕途的疲惫之情，乂

借乞栽新竹寄托高雅之志。尾联想象新竹将会迎来凤凰，寄托实现抱负之意，又借新竹能够忍耐尘

垢，寄托不畏宦海浮沉、坚守志节的决心。通过首尾联的呼应，完整展现了诗人由厌倦到逐步坚定

的心路历程。（5分）

【26一模奉贤区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12-13题。（8分）

声声慢

张炎①

因风整帽，借柳维舟，休登故苑荒台。去岁何年，游处半入苍苔。白鸥旧盟②未冷，但寒沙、

空与愁堆。谩叹息，问西门洒泪，不忍徘徇。

眼底江山犹在，把冰弦弹断，苦忆颜回。一点归心，分付布袜青鞋。相寻已期到老，那知人、

如此情怀。怅望久，海棠开，依旧燕来。

注：①张炎：南宋末期词人，元军攻陷临安后家道中落被迫北游。此词作于其北游期间。②“白

鸥旧盟”：出自《列子》，象征归隐之意。

12.下列时这首词的赏析不正确的一项是（）。（3分）

A.“休登”一词写出词人不忍登临的复杂心绪，蕴含着深沉的家国之痛。

B.“堆”字将无形的“愁”化为可堆积之物，凸显愁思之深重，难以消解。

C.“苦”字体现内心痛苦，表达词人想以颜回为榜样改变当下处境。

D.“久”字从时间维度着笔，表现词人长久凝望，怅惘不已，余韵悠长。

13.有人评价张炎该词“情感深沉，哀而不伤”，请结合画线句谈谈你对该评价的理解"（5分）

12.（3分）C

语文

13.（5分）本词符合该评价，画线句是集中体现。“怅望久”三字总括全篇的沉郁情感,

将前文凭吊“故苑荒台”、慨叹“白鸥旧盟”串联，凝聚了词人家国沦丧之痛、归隐不得之

无奈与知音零落之孤寂，情感深沉厚重。“海棠开、依H燕来”二句以景结情（或以乐景衬

哀情），含蓄蕴藉，体现“不伤”。词人选取“海棠”、“燕”意象，描绘出一幅花依旧开、

燕依旧来的春日图景。借自然的永恒反衬人事的无常，蕴含词人国破家亡、漂泊无定的怅惘，

情感表达深沉内敛，耐人寻味。全词情感虽以国破家亡的伤痛为核心，但词人将沉痛悲凉化

解于长久的“怅望”与静默的景物之中，达到了“含蓄深沉、哀而不伤”。

（评分说明：“怅望久”体现的情感2分，以景结情/以乐景衬哀情手法1分，情景分析

1分，与评价的关联1分）

［26一模闵行区】

（三）阅读下面的作品，完成12-14题。（8分）

新野道中

［唐］黄滔［1］

野堂如雪草如茵，光武城［2］边一水滨。

越客人遥春有雨，杜鸦啼苦夜无人。

东堂［3］岁去衔杯懒，南浦［4］期来落泪频。

莫道还家不惆怅，苏秦［5］羁旅长卿［6］贫。

注释：

［1］黄滔：福建莆田（古属百越之地）人,年轻时科举不顺，55岁方中进士。

［2］光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。

［3］东堂:指科举场所。

［4］南浦：本指水边之地，《楚辞・九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。

［5］苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。”

［6］长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣“，早年赤贫。

12.这首诗的韵脚有（）个。（1分）

A.3B.4C.5D.6

13.对这首诗的理解正确的一项是（）。（2分）

A.本诗作于主人公赴京赶考之时。

B.杼情主人公在寒冷中盼中春天。

C.抒情主人公因下雨而暂驻郊野。

D.抒情主人公回家了，感到惆怅。

14.请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。（5分）

12.C（1分）

13.C（2分）

M.答案示例：首联描绘野堂如雪、荒草如茵的清冷空阔之景，奠定了失落的情感基调；颔联写

归途路遥、春雨阻碍、孤身夜里闻杜鹃悲啼，借景抒情，抒发了作者的惆怅与孤独：颈联洛当下无

心饮酒与昔口亲人送别情景并置，虚实结合，将失意怅惘之情推向深处：尾联先直抒胸臆，直接表

语文

达惆怅，再用典，以苏秦、长卿自比，一方面哀叹自己的失意，另一方面，又期许自己终将像

苏秦、长卿那样实现理想抱负。

评分标准：手法2分（至少答2处）：失落的缘由或表现2分；期许的内容1分。

［26一模宝山区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

别范安成①

（南齐）沈约

生平少年日，分手易前期外

及尔同衰暮，非复别离时。

勿言一樽酒，明日难重挣。

梦中不识路，何以慰相思。

［注］①范安成：范岫，曾任安成内史，故名。②前期：来日相见之期。

12.下列判断正确的一项是（）。（2分）

A.这是一首五言律诗。

B.上下两句平仄相对。

C.中间两联基本对仗。

D.偶句末字平声押韵。

13.有人评价这首诗“句句转，字字厚”，请结合全诗加以赏析。（5分）

（三）（7分）

12.（2分）D

13.（5分）起首两句回首年轻时能够轻易相约重逢之期，三四句一转，而今衰暮非复当初满酒离别，

对比中显出沉重。五六句转到眼前强颜劝酒，明日之后再难举杯重聚，今日这杯酒弥足珍贵，也苦

涩之极。七八句设想将来，相思之苦难以排遣，即使梦中也会因迷路不得相见，写尽无奈绝望。从

青年到老年，从眼前到将来，语言朴实无华，如面对老友倾吐衷肠，尽情抒发衰老之悲，离别（相

思）之痛，人生之苦，感人至深，催人泪下。

126一模崇明区】

（三）学校诗词社正在举办“探寻古诗笔法匠心”专题研习活动，活动的焦点是古典诗歌中“互

体”这一艺术手法。请根据研习材料和要求完成第12—13题。（7分）

研习材料一：

知识卡片：互体是古诗中的一种修辞手法，即上下两句文意互相呼应，彼此渗透，你中有我，

我中有你，共同勾勒出一幅完整的画面或意境。

研习材料二：

狂夫

（唐）杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠栋①娟娟净，雨裹②红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

春晚往永和

（宋）杨万里

语文

春事已如许，山居殊未知。

绿光风度麦，白碎日翻池。

景好怀翻恶，人嬉我独悲。

郊行聊着眼，兴到漫成诗。

【注释】①锋：小竹。②裹：同“泡”，沾湿。

12.在小组讨论中，社员们对两首诗颔联的“互体”手法进行了辨析。下列四位社员的发言，最

符合“知识卡片”所阐释的“互体”特点的一项是（）。（2分）

A.甲：上下句字词词性严格对应，主要以工整的对仗来获得对称美感及增强表达效果。

B.乙：上下句内容相互包含笔意互通，表面分写二物，实则意象交织，共同构建意境。

C.丙：上下句拆分的词语需合并理解.，否则会造成对诗句基本含义的误解与理解障碍。

D.T：上下句构成主次衬托的关系，通过一方烘托另一方从而突出诗句中的核心意象。

13.在深入研读后，有社员引用古人的评价“杜本无心，杨则有意矣”，认为两首诗颔联虽都用

互体，但杜甫是自然流露，杨万里则有刻意经营之嫌。你是否认同这一观点？请结合诗歌内容阐述

你的看法。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）

12.B

13.参考示例一：我认同。杜甫的“无心”，是情景再现与互体手法的浑然一体，风雨交织是草

堂实景，翠竹之“净”需雨洗、红莲之“香”借风传，这种互体效果是对生活的忠实捕捉，无刻意

雕琢。清新之景与困顿处境自然形成反差，烘托疏放襟怀，手法完全融于情感。杨万里的“有意”,

是对画面的主动选择，风与日光互映是诗人刻意提炼的光影瞬间，“绿光”“白碎”中有较明显的锤

炼、组合痕迹。目的是强化乐景，放大“人嬉我独悲”的情感反差，互体手法的运用在这里是服务

于反衬的“主动工具”，是诗人刻意追求的表达效果。

评分标准：认同1点，仅答认同无分析不给分。能准确理解“无心”与“有