高中英语北师大版 (2019)必修 第三册Lesson 2 Beijing Opera教案

高中英语北师大版(2019)必修第三册Lesson2BeijingOpera教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过介绍京剧这一中国传统艺术形式，激发学生对中华文化的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。通过学习京剧的历史、表演形式和代表剧目，学生能够深入了解中国文化，增强民族自豪感。同时，本节课还注重培养学生的听说读写能力，提高他们的英语水平。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认识和理解，提升文化意识；通过学习京剧的表演技巧，锻炼学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；通过角色扮演和讨论，增强学生的跨文化沟通能力和合作精神；同时，通过阅读和写作练习，提高学生的语言运用能力和文化表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-京剧表演形式的特点：本节课的重点在于让学生理解京剧的四大艺术特点——唱、念、做、打，并通过视频或图片展示，让学生直观感受京剧演员的表演技巧。

-京剧代表剧目介绍：通过介绍《贵妃醉酒》、《空城计》等经典剧目，使学生了解京剧的故事情节、角色扮演和艺术价值。

2.教学难点

-京剧唱腔的欣赏：京剧的唱腔具有独特的韵味和节奏，学生可能难以理解其音乐美。难点在于引导学生通过聆听和模仿，感受京剧唱腔的魅力。

-京剧脸谱的意义：脸谱是京剧角色的重要标志，但学生可能对脸谱背后的文化内涵理解不足。难点在于帮助学生理解脸谱的象征意义和艺术特色。

-京剧表演的技巧：京剧表演要求演员具备丰富的表情和动作，学生可能难以掌握。难点在于通过示范和练习，让学生学会基本的表演技巧，如眼神、手势和身段。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合角色扮演，让学生通过模仿和表演来体验京剧的魅力。运用讨论法引导学生探讨京剧的艺术特色和文化价值，激发学生的思考。

2.教学手段：利用多媒体展示京剧表演片段和脸谱艺术，增强直观感受。通过互动软件让学生进行脸谱设计和角色扮演练习，提高学习兴趣。

3.教学评价：采用形成性评价，观察学生的参与度和表演表现，及时给予反馈，帮助学生提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习任务，学生提前接触京剧的基础知识，如历史背景、主要剧种等。预习问题如“京剧有哪些著名的表演艺术家？”和“京剧脸谱有哪些基本类型？”引导学生思考。教师通过监控预习进度，确保学生有足够的时间准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：导入环节，教师通过播放京剧选段视频，激发学生兴趣。讲解知识点时，以“唱、念、做、打”四大艺术特点为例，详细解释。课堂活动如小组讨论“你最喜欢的京剧角色为什么？”和角色扮演“模拟一场京剧表演”，让学生在实践中学习。针对学生的疑问，如“京剧的服装为什么这么华丽？”进行解答。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：作业布置包括写一篇关于京剧的小论文，鼓励学生深入思考。拓展资源如推荐相关书籍和网站，帮助学生更全面地了解京剧。作业反馈时，教师针对学生的观点和表现给予评价，如“你的论文对京剧的历史演变有很好的把握。”通过反思总结，学生能够回顾学习过程，认识到自己的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧历史资料：收集关于京剧发展历程的书籍和文章，如《京剧史话》、《中国京剧艺术》等，帮助学生了解京剧的起源、发展和重要历史事件。

-京剧表演艺术研究：提供关于京剧表演艺术的研究资料，包括演员的表演技巧、舞台设计、音乐伴奏等方面的内容，如《京剧表演艺术研究》、《京剧音乐与舞台设计》等。

-京剧剧本精选：选取几部经典的京剧剧本，如《白蛇传》、《红楼梦》等，让学生通过阅读剧本，深入理解京剧的故事情节和人物性格。

-京剧脸谱艺术：介绍京剧脸谱的起源、分类和象征意义，包括不同颜色和图案所代表的性格特点，如《京剧脸谱艺术探秘》等。

-京剧音乐欣赏：收集京剧唱段和音乐作品，让学生通过聆听，感受京剧音乐的独特魅力，如《京剧音乐精选集》等。

2.拓展建议：

-举办京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对京剧知识的掌握，提高学习兴趣。

-观看京剧表演：鼓励学生观看现场京剧表演，亲身体验京剧的魅力，如北京国家大剧院的京剧演出等。

-制作京剧脸谱：让学生动手制作京剧脸谱，通过实践了解脸谱的艺术特点和文化内涵。

-创作京剧剧本：鼓励学生创作自己的京剧剧本，发挥想象力和创造力，同时加深对京剧故事和人物的理解。

-举办京剧主题讲座：邀请京剧表演艺术家或学者来校进行讲座，让学生直接了解京剧的艺术魅力和表演技巧。

-开展京剧角色扮演活动：组织学生进行京剧角色扮演，通过角色体验，深入了解京剧的表演艺术。

-制作京剧音乐专辑：让学生收集和制作京剧音乐专辑，通过音乐欣赏，感受京剧的音乐特色。

-组织京剧艺术展览：在校内举办京剧艺术展览，展示京剧的历史、文化和艺术成就，增强学生的文化认同感。

-开展京剧文化研究：鼓励学生对京剧文化进行深入研究，撰写论文或研究报告，提高学生的研究能力和学术水平。板书设计①京剧概述

-京剧起源与发展

-京剧四大特点：唱、念、做、打

-京剧主要流派：京派、海派等

②京剧表演艺术

-表演技巧：眼神、手势、身段

-京剧角色分类：生、旦、净、末、丑

-京剧脸谱艺术：颜色、图案与象征意义

③京剧经典剧目

-《贵妃醉酒》

-《空城计》

-《白蛇传》

④京剧音乐与唱腔

-京剧唱腔特点：板式、节奏、韵律

-京剧音乐元素：二黄、西皮等

⑤京剧文化价值

-中国传统文化的代表

-跨文化交流的桥梁

⑥京剧在现代

-京剧的传承与发展

-京剧在国际舞台上的影响力教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对京剧基本知识的掌握程度，如询问学生“京剧起源于哪个朝代？”和“京剧的四大艺术特点是什么？”等。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、表现力和团队合作精神，如学生在角色扮演中的表现、在小组讨论中的发言等。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对京剧知识的理解和记忆，如填写关于京剧知识的选择题或简答题。

2.作业评价：

-课后作业：布置与京剧相关的写作作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的京剧角色的短文，教师将对文章的内容、结构和语言表达进行评价。

-项目作业：如果学生参与了京剧脸谱制作或角色扮演等项目，教师将根据项目的完成情况、创意和团队合作进行评价。

-反馈与鼓励：对于学生的作业，教师将提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时给予鼓励，如“你的角色扮演非常生动，继续保持！”或“你的文章结构清晰，但可以进一步丰富细节。”

3.形成性评价：

-过程性评价：在课堂讨论、小组合作和项目实践中，教师将关注学生的参与程度和进步，提供即时的反馈和指导。

-反思性评价：鼓励学