朱自清《匆匆》：标题含义、主旨理解（讲义）解析版-2025-2026学年六年级语文下册（统编版五四学制）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版

第9课《匆匆》

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【考点一：标题含义】

【考点二：主旨理解】

【考点针对演练】阅读篇目：《高原上的半支歌》《理发师小宋》《铁

核桃》《沉默的竹笛》《小巷有花守流年》《绣眼与芙蓉》《拾叶者

言》《低调的苔葬》

★考点一：标题含义

一、课标及教材要求

本考点要求学生深入理解“匆匆”这一标题的多重意蕴。教材引导学生不仅从字面理解时

光流逝之迅疾，更要结合全文，体会其中蕴含的作者对时间无情流逝的敏锐察觉、内心产生的

焦灼与惋惜，以及对生命价值与存在意义的深沉思考，从而把握文章的情感基调。

二、常见考查形式

1.如何理解课文标题“匆匆”的深刻含义？

2.“匆匆”一词在文中起什么作用？

三、答题思路

从表层和深层两个层面进行解读。

1.表层含义：指时间来去匆匆，流逝飞快。

2.深层含义：表达了作者面对时光飞逝时内心的不安、惆怅、警醒与反思，以及对人生应

有所作为的期盼。

▲注意：与标题作用题的区分

标题作用题答题思路

1.内容上（对文章本身）：

（1）概括内容：是否点明了时间、地点、人物、事件等核心要素。

（2）揭示/暗示主旨：是否直接点明或含蓄暗示了文章的中心思想。

（3）标明对象：是否明确了主要的写作对象（人、物、景）。

2.结构上（对文章框架）：

（1）作为线索：是否贯穿全文，推动情节发展，使结构严谨。

（2）设置悬念：是否新颖奇特，引起读者的阅读兴趣和探究欲。

（3）首尾呼应：是否与文章开头或结尾形成呼应，使结构圆融。

3.手法上（对艺术效果）：

运用修辞/表现手法：如比喻、拟人、双关、对比、象征等，使标题生动形象、意蕴丰富。

4.效果上（对读者）：

（1）营造氛围：是否奠定了文章的感情基调（如哀伤、欢快、凝重）。

（2）引人深思：是否含蓄隽永，富有哲理，给人留下回味空间。

四、答题术语

标题含义题：

1.表层含义：“匆匆”直接描述了时光来去急遽、流逝飞快的状态。

2.深层含义：凝聚了作者面对时间飞逝时内心的焦虑、不安、惋惜与深刻反思。

3.线索作用：“匆匆”是贯穿全文的情感线索，统领所有对时间的追问与感慨。

4.基调奠定：一词奠定了全文怅惘而又警醒的感情基调。

5.整体评价：标题精炼而含义深刻，发人深省。

五、教材预习

◎朗读课文，体会题目的含义，感悟文中蕴含的情感和哲思。

答案示例：

“匆匆”一词是全文的题眼，具有多重意蕴：

1.时间的客观特性：指时光飞逝，一去不返的客观现实°它是无声、无形却又无处不在的

力量。

2.人的主观感受：更关键的是，它传达了一种在时间面前“感到慌张、无措、怅然若失”

的心理状态。作者对“匆匆”的敏锐感知，源于对生命价值的珍视和对存在意义的追问。

3.贯穿全文的节奏：这个词奠定了全文的情感基调一一一种轻柔却急促、感伤而警醒的节

奏，像一声声叹息，也像一声声叩问。

★考点二：主旨理解

一、课标及教材要求

本考点旨在引导学生把握这篇散文诗的核心思想。误标强调对文学作品中人文精神的感悟。

教材要求学生通过品味文中反复出现的追问、比喻和拟人化描写，理解作者并非仅止于感伤，

更在于警醒自己与读者珍惜时光，在有限的生命中留下“痕迹”，体会其珍惜生命、积极进取

的人生态度。

二、常见考查形式

1.作者通过《匆匆》想表达怎样的思想感情？

2.如何理解文章结尾的几句话？

三、答题思路

通观全文，抓住关键意象（如针尖上的水滴、轻烟薄雾）和情感强烈的语句（如“我赤裸

裸来到这世界……”），结合写作背景，归纳出作者对时光易逝的慨叹、对虚度光明的自省以

及鞭策自己（和读者）珍惜时间、有所作为的积极意愿。

四、答题术语

1.情感核心：抒发了作者对时光易逝、生命短暂的无奈与惋惜。

2.自我反思：包含着对自身在过去日子里碌碌无为的自省与愧疚。

3.积极内核：在感伤之余，更表达了不愿虚度光阴，希望有所作为的积极人生态度。

4.主旨升华：文章主旨在于警醒世人珍惜时间，热爱生命，在有限中创造价值。

5.文体效果：作为散文诗，其主旨表达含蓄而深刻，富有哲理性。

五、教材习题

【思考♦探究•积累】

一有感情地朗读课文，说说文章主要写了什么内容，表达了作者怎样的内心感受。

答案示例：

文章主要写了时间匆匆流逝、一去不复返的特点，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜，以及

珍惜时间、莫虚度年华的内心感受。

解析:

文章开篇以燕子、杨柳、桃花的循环往复对比时间一去不返，引发对时间的追问；接着通

过描写自身“手空虚”“头涔涔泪潸潸”的感受，展现对时间流逝的焦虑；再以洗手、吃饭、

睡觉等日常细节，具体呈现时间在生活中悄然流逝；最后抒发对时间的追问与感慨，整体围绕

“匆匆”，表达对时光流逝的无奈、惋惜，以及珍惜时间的呼吁。

★考点针对演练

提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。

一、（2025•贵州黔东南•一模）

高原上的半支歌①

邓跃东

①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上

的一处山腰。一个边防连驻守在这里。

②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活七天。连队有三间简易

客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入

手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色基水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变

得血红一片，触目惊心。

③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，

就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他

笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到

被喝下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容

把我吸引住了。

④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙

壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较

长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着三个年轻的女兵，给每个人做了检查，

当天要赶时间下山，连队留她们吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵

唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴

舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了

一半，“琴师回来都塔尔还会再响〃这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥

抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。

⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连

队士兵最真实的某个片段。

⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员佟随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异

景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。

⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否

了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小

许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。

⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导

员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊

事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。

⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么

回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这

么细致，真人心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱

得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。

大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就

匆匆送她们走了。我在这当指导员快三年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后

很久还在谈论、回味。

⑩真是一首动听的歌！

⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有

她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。

【注释】①选自《人民日报》，有删改。

【小题1］下面对“高原上的半支歌”的理解，最不符合本文主题的一项是（）

A.是边防连士兵与女兵之间深厚情谊的见证

B.是高原军人在艰苦环境下乐观积极的体现

C.暗示边防连士兵借助零碎的歌声排遣寂寞

D.代表了军旅生活中那些珍贵而难忘的瞬间

答案示例：

C

解析：

本题考查理解语句及主旨。

A.从第④段“老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌……饭后，她们匆匆下山，上

车前主动跟大家拥抱告别”等内容可知，唱歌这件事见证了边防连士兵与女兵之间深厚情谊,

符合主题。

B.高原环境艰苦，氧气不够，而边防连士兵邀请女兵唱歌，大家一起吟唱，体现出他们在

艰苦环境下乐观积极的生活态度，符合主题。

C.文章主要围绕半支歌展现边防连士兵与女兵的情谊，体现军人的情感和精神风貌，并未

表达士兵借助歌声排遣寂寞之意。文中更多是体现大家对唱歌这件事的珍视、回味等情感。

D.女兵唱歌这件事给边防连士兵留下深刻印象，之后很久还在谈论、回味，代表了军旅生

活中那些珍贵而难忘的瞬间，符合主题。

故选C。

二、（2025•贵州铜仁•三模）

理发师小宋

常运锋

①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目

光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼

的是他头顶上往后扎着的一摄头发。这装扮，实在是有点，卜众。我总以为这样的人不好打交道，

故虽经常路过却从未踏入箕店。

②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺

村:办助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似

曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削，尖脸、黄发，头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。

③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！”

④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪

儿的人？"我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十件啦！”他边与我握手，边用地地道道

的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难

的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。

⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人

服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的

父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿

出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理

完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。

⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲

奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服

务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，

头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，

她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很

安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，

脸上开出了一朵花，很享受的样子。

⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捌

饬得清清爽爽。在一次去乡村小学为留守儿童做公益的活动中，一个小男孩怯生生地坐在椅子

上，头发又脏又乱。小宋师傅熟练地打开理发包，“志愿服务”四个字在阳光下格外醒目。他

温柔地笑着，轻轻抚摸小男孩的头，说道：“头发太长了，不够帅气，叔叔给你剪个帅气的发

型。”在理发过程中，他还不忘给孩子们讲一些有趣的小故事，逗得孩子们笑声不断。理完发

的孩子们，个个精神抖擞，脸上洋溢着自信的笑容。那一刻，小宋师便被孩子们紧紧围绕，他

的身影在孩子们的簇拥下显得愈发高大。我站在一旁，看着这一幕，看到他头顶上往后扎着的

一撮头发，似乎也不那么难看了，心中对小宋师傅的敬佩又增添了几分。

⑧某次有个连续3天的公益活动，他一连三天都在参加，我说：“宋师傅，不要求你天

天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我虑意做公益，人不能光想着赚钱啊。”

我冲着他哈哈大笑：“不赚钱，你拿什么做公益？”他只招头看了我一眼，又精神抖擞地干活

去了

⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养长大，

又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老

人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。

⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受

锦旗的时候，阳光正好照在他头顶上往后扎着的一撮头发上，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！

（选自《人民日报》2025年3月，有删改）

【小题2】文学作品往往把表达的旨意蕴含在关键词中，文章结尾画横线句“一个人偶尔做件

好事并不难，难的是经常做、处处做。”在文中有何深刻含义？对揭示文章主旨有什么意义？

答案示例：

文中的小宋师傅长期坚持做公益，不仅随团队做公益，还为村里老人免费理发等，是“经

常做、处处做〃的典型代表。比句进一步强调了这种长期坚持做好事的精神的可贵，引导读者

思考奉献精神的持久性和重要性，呼吁大家向小宋师傅学习，将做好事常态化，而不是仅仅停

留在偶尔的善举上，使文章主旨得到深化和拓展。

解析：

本题考查词句理解和文章内容理解和概括。

根据文章第⑩段〃还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当

我陪同他接受锦旗的时候，阳光正好照在他头顶上往后扎着的一撮头发上，忽然觉得这位小宋

师傅有点帅〃的内容可知，这句话是对小宋师傅行为的总结与升华。结合前文第⑤段“后来又

一次公益活动一一下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了〃、第⑥段"自此，这位小宋师傅

加入了我们团队〃、第⑧段“某次有个连续3天的公益活动，他一连三天都在参加1〃以及第⑨段

“他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费〃等内容可

知，小宋师傅并非偶尔参与公益，而是长期投身其中，无论是下乡服务弱势群体、坚持三天参

加连续公益活动，还是主动为西街村老人免费理发，都体现了他〃经常做、处处做〃的坚持。

这句话的深刻含义在于：偶尔行善是容易的，但将善举变成日常行为，在不同场景中持续

奉献，才是真正难得的。它强调了“坚持〃与〃常态化〃在公益行为中的价值，打破了〃偶尔行善即

可'’的认知，指出唯有长期践行善举，才能真正体现奉献精神的深度与广度。

对揭示主旨的意义在于：这句话以议论的方式直接点明文章核心一一通过小宋师傅的具体

事例，呼吁读者超越〃偶尔行善〃的浅层行为，追求“经常做、处处做〃的精神境界，使文章从单

纯讲述人物故事升华为对“持续性公益精神〃的倡导，既总结了小宋师傅的形象本质，也深化了

“赞美长期奉献、呼吁践行善举〃的主旨，让读者对〃何为真正的善〃有更深刻的思考。据此得知：

该句既是对小宋师傅长期公益行为的高度概括，也通过提炼哲理深化了文章主旨，引导读者重

视善举的持续性与广泛性。

二、（2023年贵州省中考语文真题）

铁核桃①

周华诚

①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子

里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地

铺陈开来。

②喜风在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八

百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气

走到巷子的半道，汗水湿了一头。

③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在

那里，坐在小板髡上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转

着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用

尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。

④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。

⑤她在其中一个小板髡上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，

她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用

刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。

⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全

不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？

我们乡全是山，山上全是核桃树O

⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳

重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里

帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她

年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。

⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，

一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，

有了岁月的包浆。

⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔

咔他敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职

校，一个上幼儿园，开支挺大的。

⑩不过，喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁

眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪

闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点头，说很小的房

子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城

买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选

的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。

由港子里，日头还是白花花的。喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找

到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉

得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上

的最隙,似乎有光，那是万物发芽的地方。

【注释】①选自《新民晚报》，有删改。

【小题3】文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾划线句中“核桃壳上的缝

隙〃，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。

答案示例：

本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下

班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上

的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活•，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见

她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像〃核桃壳上的缝隙〃,

既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。

解析：

本题考查句子意蕴理解。

文章结尾，"那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的

地方〃，表面上看是写核桃壳上的裂缝，实际上有深刻的内涵。

根据第②段“喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子〃、笫⑩段中〃喜

凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺

下睡觉，你说充不充实〃“好在我们现在不用再租房子了……很小的房子，房贷再还两年就还完

了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢〃可知，

喜凤来自乡下，每天在商场下班后还到巷子里敲核桃卖，最初是租的房子，后来买了很小的房

子，至今还在还着房贷，她的生活可谓平凡，甚至能称得.上艰辛，但谈到这些时，喜凤是由衷

地"笑〃着说的，可见她是个热爱生活、勤劳能干的人；

根据第⑩段中“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选

的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了〃，儿子上的是职校，

学厨师，这在一般人看来，无疑是不太理想的职业，但春凤很满足，发自内容地感到高兴，可

见她是个容易知足的人，对生活充满感激之情。

喜凤对生活的乐观态度和勤劳朴实，就像〃核桃壳上的缝隙〃，能透过光，还是万物发芽的

地方。〃核桃上的缝隙〃像阴暗生活中的阳光一样，令人对未来充满希望和信心。

四、（24-25七年级下一广东潮州一期末）

沉默的竹笛

①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，

清冷的微风捎来潮湿的花杳。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬

的苗声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清漱的泉水，流过神话中迷人的花园，一路

上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，

忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个

快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一

个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛

走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟

翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹

笛一一显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉

得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹

笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁

的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空

旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家

手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛

竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地

起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我

孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，

便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓

再也不吹笛子了。

⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静她悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多

少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结

果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命

的内涵。沉默的竹的啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲炊快的歌谣，就这样静静地看着你便足

够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

【小题4】文章以“沉默的竹笛”为题有何妙处？请简要分析。

答案示例：

“竹笛”是文章行文的线索，文章围绕“竹笛”展开情节；“沉默”与“竹笛”形成对比，

耐人寻味；设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；在“竹笛”这种乐器前用“沉默”做修饰，运

用拟人化的手法，新颖巧妙，富有文学韵味；标题暗示了文章的主旨：并非所有的努力都会带

来预期的结果，梦想有可能也会“沉默”，但只要坚持，人生也会有收获。

解析：

本题考查标题的作用。

从线索作用看,“沉默的竹笛”是全文的叙事线索。文章围绕竹笛展开：第①段因笛声生

梦，第②段买笛心神恍惚，第③一④段练笛付出汗水，第⑤段演笛受挫伤心，第⑥段竹笛沉默

挂窗前。竹笛串联起“我”少年时代的追梦历程，使文章结构严谨、情节连贯：

从修辞效果看，“沉默”运用拟人手法，将竹笛人格化。竹笛的“沉默”有两层含义：一

是指“我”在班会演笛受挫后，将竹笛悬挂窗前不再吹奏的物理状态；二是象征“我”对少年

梦想的沉淀，它承载着“幸福和耻辱”的复杂记忆，沉默中蕴含着对那段烂漫心事的凭吊与酸

涩回忆。拟人化的标题让竹笛成为情感载体，更具感染力；

从主题表达看，“沉默的竹笛”暗含文章主旨。竹笛的“沉默”反衬出少年时代追梦的“喧

嚣”，通过竹笛从梦想载体到沉默纪念的转变，表达了对梦想的深刻思考：即使梦想未能实现，

追求过程中的细节也能丰富生命内涵；标题以小见大，将个人追梦经历升华为对生命价值的哲

思；

从读者共鸣看，“沉默的竹笛”极具画面感与悬念感。“沉默”为何？竹笛有何故事？能

激发读者的阅读兴趣；同时，“竹笛”是青春梦想的典型意象，容易引发读者对自身少年心事、

未竟梦想的共鸣，使文章的情感与思考更具普适性。

据此作答即可。

五、（2025•贵州黔东南•一模）

小巷有花守流年

陈莉

①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。

②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，

有鸡宛花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花/方佛是小巷眉心的一点朱砂痣。

③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家

门3的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家

门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气。还有石竹、波斯

菊、大丽花......都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，

有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。

④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁

团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲

在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻

盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一擀粉红捉在

掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏

的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，

那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人......

⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的

和留下的，每颗心都守在故乡身旁。

⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说："我不去你们家，我要

守在这里，我离不开土。〃

⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却

眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随

着忖光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。

⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里

的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田坡上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温

柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。

⑨再回家时，那棵眉葵已经老金，开不出美丽的花了，我喀感失望。母亲懂我的心思，

莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是

紫茉莉花籽。

⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。〃母亲说。

时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后

无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；

你走，她们仍旧在。

⑫^今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧

时光里的花草之魂纷纷穿越而来，噢起心中久违的亲切和感动。

跳知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。

他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流

年。虽无言，却执着……

（选自《思维与智慧》，有删改）

【小题5】文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富意蕴？请结合文章内容分析。

答案示例：

①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；②母亲也如花般守护着故土，守望着

一份浓浓的亲情；③还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④

母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。

解析：

本题考查标题意蕴分析。

由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在

乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就

是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代

地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带

来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景；

由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。

离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不

开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，

守于着亲情；

由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什

么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，

守于着家乡，守护着生活；

由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总

感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对

故土的坚守，使得像作者这

样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是

他们心灵的依靠与精神家园。

六、（24-25七年级上一海南省直辖县级单位一期末）

绣眼与芙蓉

赵丽宏

①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。

②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白

色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工

哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如

闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，

妙不可言。

③那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，

模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百喀。晴朗的早

晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。

④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同

的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。

它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。

⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。

⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已

经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此

以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。

⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，

声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引

导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来

越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是喳大了眼睛

默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自

由时光？我感到困惑。

⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼

中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台

上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感

到怎奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟

笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼

上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相由之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无

光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激

动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。

⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了"欢呼雀跃"是怎样一种生动的景象。这情景深深

震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。绣

眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，

就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了

片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪......

⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉地欣慰起来。

【小题6］读了全文并结合下面当今现象谈谈我们人类应深思些什么？

【材料链接】

当今现象：有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由，强行圈养或笼囚宠物；有人为了

大饱.自己的口福而滥捕滥杀无辜生灵，使其成为餐桌上的佳肴......

答案示例：

示例1：自然界中的生物都是互相依存的，正因为有各种动物，我们的地球家园才能美好。因

此，我们要善待动物，保护动物，学会与动物和谐相处，共建美好、和谐的地球生态家园。

示例2：我们应知道动物和我们人类一样同是地球上生物大家庭中的一员，命运共同，因此我

们人类应尊重动物、善待动物、关爱动物、保护动物，与动物和谐相处。（言之有理即可。）

解析：

本题为内容拓展。

这是开放性作答的题目，回答时要紧扣人与自然和谐相处的主题来作答即可。

本文第⑦段”而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默

地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔口的歌声，还是在回忆那遥远的自由时

光”可知，文章通过描述了绣眼对自由的渴望，警示人类勿剥夺生灵自由。

材料链接“有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由，强行圈养或笼囚宠物；有人为了大饱自

己的口福而滥捕滥杀无辜生灵，使其成为餐桌上的佳肴〃这是针对人类〃圈养宠物〃和“滥杀食用〃

两种现象进行反思，人类不能为了一己私欲而罔顾其他生命于不顾，这体现“尊重生命〃〃生态

平衡〃"节制欲望〃的主题；结合以上分析组织答案即可。

示例：自然界中的生物都是互相依存的，人类要尊重生命自由，避免为娱乐或私欲圈养动物，

认清囚禁是对生灵的伤害，其次需节制欲望，反对滥捕滥杀破坏生态平衡,拒绝食用野生动物;

最后要以平等视角对待其他物种，保障其生存权利，实现和谐共处。

七、（2022年贵州省中考语文真题）

拾叶者言

李国文

①银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。

②这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长很慢，生长期很长，通常是爷爷种下的树，

要到孙子那一辈，才能结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而糯，微苦，

颇有不同一般的滋味。旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果〃，于小

可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。

③不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却

尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。所以，便把对于树的兴趣，转移到银杏树叶了。拾这种树的

叶子，同人家集邮、集火花、集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在所有的树木中，银杏

树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻盈飘逸，洁净雅致，照成一种很

特别的风格。

④在北京的杳山脚下，就在双清别墅附近，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷

地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。不过，一到秋天，当满山黄护红了起来的时候，

这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。色

彩总是搭配起来，要好看些。站在山下，放眼看去，红也有黄，黄中有绿，于是，风景便格外

好看了。

⑤每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，

作书签用。而且，我到别