教科版一年级科学下册第二单元《常见的动物》教案

教科版一年级下册科学第二单元《常见的动物》教案

第二单元常见的动物

第1课我们周围的动物

教学目标

1.能说出生活中常见的5种以上动物名称，知道它们生活在不

同的环境中。

2.初步建立“动物是我们的朋友，要爱护它们”的意识。

教学重点：认识并说出周围常见的动物及其生活环境。

教学难点：将动物与其生活环境建立正确的联系。

教学过程

1.导入（5分钟）：播放一段《动物世界》的短视频，展示鸟、

鱼、狗、蚂蚁等动物，提问：“你在哪里见过这些动物？”

2.活动探究（20分钟）：

分组讨论：“我们身边有哪些动物？它们住在哪里？”

绘制“动物家园图”：将动物名称写在对应的环境里，如树上、

水里、土里。

3.交流分享（10分钟）：各组展示“动物家园图”，分享发现。

教师补充：动物生活在不同的环境中，环境是它们的家。

4.情感升华（5分钟）：教育学生要爱护小动物，不随意伤害它

们，保护它们的家园。

作业布置：画一画你最喜欢的一种动物，并在旁边写出它的生

活环境。

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板书设计：

我们周围的动物

鸟一树上、天空

鱼f河里、海里

蚂蚁一土里、草地

狗f家里、院子里

爱护动物，保护家园

教学反思：学生对动物知识储备丰富，需引导关注它们的生活

环境。

第2课观察一种动物

教学目标

1.能按照从整体到局部的顺序，观察金鱼（或蜗牛）的外形、

运动方式等特征。

2.学会用图画和简单的文字，真实、准确地记录自己的观察结

果。

教学重点：有序观察并记录动物的外形和运动。

教学难点：用准确的词语描述动物的身体结构。

教学过程

1,导入（5分钟）：教师出示一个装有金鱼的鱼缸，提问："这

条金鱼长什么样？它是怎么在水里游的？”引导学生聚焦观察对

象。

2.活动探究（20分钟）：

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有序观察：先看金鱼的整体形状，再看头部、身体、尾巴、鳍

等部位。

观察运动：看金鱼如何用鳍和尾巴游动、转向。

记录：用简笔画画出金鱼，并在旁边标注“眼睛”“鳍”"鳞

片”。

3.交流分享（10分钟）：各组展示观察记录，教师引导学生用

“金鱼的身体是椭圆形的，它用尾巴控制方向”等规范语言进行描

述。

4.小结（5分钟）：总结观察方法：从整体到局部，从静态到动

态，才能看得更清楚。

作业布置：观察家里的宠物或小区里的一种小动物，用今天学

到的方法画一画它，并记录它的一个特点。

板书设计：

观察一种动物〔金鱼）

身体结构：头、身、尾、鳍

运动方式：用鳍划水，用尾转向

观察顺序：整体一局部

教学反思：学生观察细致，记录时需提醒标注关键部位。

第3课给蜗牛建个“家”

教学目标

1.通过观察和查阅资料，了解蜗牛喜欢潮湿、阴暗、安静的生

活环境，以及它爱吃的食物。

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2.能小组合作，根据蜗牛的习性，为它设计并搭建一个舒适的

“家”。

教学重点：根据蜗牛的生活习性，搭建适宜的生活环境。

教学难点：理解动物的生存需要一定的环境条件。

教学过程

L导入（5分钟）：教师出示几只蜗牛，提问：“小蜗牛想在我

们班安家，我们应该为它准备一个什么样的家呢？”

2.活动探究（20分钟）：

了解习性：观看视频或阅读资料卡，知道蜗牛喜欢潮湿、阴暗

的地方，爱吃菜叶、水果。

设计“家”：分组讨论，画出设计图，选择材料（塑料盒、湿

纸巾、菜叶、小石子）。

搭建“家”：按照设计图动手制作，教师巡视指导。

3.展示评价（10分钟）：各组介绍自己的“蜗牛之家”，互相

评价哪个设计更合理。

4.拓展（5分钟）：将蜗牛放入“家”中，观察它的活动情况。

作业布置：照顾蜗牛“家”一周，每天观察并记录蜗牛的活动,

下周分享你的发现。

板书设计：

给蜗牛建个“家”

生活环境：潮湿、阴暗、安静

食物：菜叶、水果

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设计原则：舒适、安全

教学反思：学生动手能力强，需强调爱护动物，不随意打扰。

第4课水中的动物

教学目标

1.能说出金鱼、乌龟、螃蟹等常见水生动物的名称，知道它们

适应水中生活的本领。

2.了解水生动物与人类生活的关系，增强保护水资源的意识。

教学重点：认识常见的水生动物及其适应水中生活的特点。

教学难点：理解水生动物的身体结构与生活环境的关系。

教学过程

L导入（5分钟）：播放一段水族馆的视频，展示五彩斑斓的鱼、

缓慢爬行的乌龟等，提问：“这些动物为什么能在水里生活？”

2.活动探究（20分钟）：

观察金鱼：用鲤呼吸，用鳍游泳。

观察乌龟：用肺呼吸，四肢划水，能在水中和陆地上生活。

讨论：“鱼和乌龟在水里生活的方式有什么不同？”

3.交流提升（10分钟）：教师总结：不同的水生动物有不同的

适应木领，水是它们赖以生存的家园。

4.情感教育（5分钟）：教育学生要保护水资源，不向河里乱扔

垃圾，让水生动物有干净的家。

作业布置：和家长一起去公园或水族馆，观察池塘里的动物，

记录它们的名字和特点。

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板书设计：

水中的动物

金鱼：用鲤呼吸，用鳍游泳

乌龟：用肺呼吸，水陆两栖

保护水资源，守护它们的家

教学反思：学生对水生动物充满好奇，可多展示图片和视频。

第5课它们吃什么

教学目标

L知道不同动物的食性不同，有的是草食动物，有的是肉食动

物，还有的是杂食动物。

2.能根据动物的牙齿、嘴型等身体特征，推测它们可能吃什么

食物。

教学重点：了解不同动物的食性差异。

教学难点：建立动物食性与身体结构之间的联系。

教学过程

1.导入（5分钟）：提问：“小猫和小羊，它们吃的东西一样吗？

小猫爱吃鱼，小羊爱吃草，这是为什么呢？”

2.活动探究（20分钟）：

认识食性：出示图片，将动物分为草食（兔、羊）、肉食（虎、

鹰）、杂食（狗、人）三类。

观察结构：对比兔子和老鹰的牙齿，兔子的门牙发达适合切断

植物，老鹰的尖牙适合撕裂肉类。

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3.推理游戏（10分钟）：出示几种动物的嘴部图片，让学生推

测它们的食性，并说明理由。

4.小结（5分钟）：动物的食性与它们的身体结构是相适应的，

这是长期进化的结果。

作业布置：观察家里的宠物或小区里的动物，记录它喜欢吃的

食物，并判断它属于哪一类食性。

板书设计：

它们吃什么

草食动物：吃植物（兔、羊）

肉食动物：吃肉类（虎、鹰）

杂食动物：既吃植物也吃肉（狗、人）

食性—身体结构（牙齿、嘴）

教学反思：分类活动效果好，需加强对“食性与结构关系”的

理解。

第6课动物联欢会

教学目标

L能通过模仿或表演，再现一种动物的运动方式、叫声或食性,

巩固所学知识。

2.在集体活动中体验学习科学的乐趣，增强与同伴合作的能力。

教学重点：通过表演巩固对动物特征和习性的认识。

教学难点：准确、生动地表现动物的典型特征。

教学过程

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1.导入（5分钟）：播放《动物狂欢节》的音乐，教师扮演一只

大老虎走进教室，发出吼声，宣布“动物联欢会”开始。

2.准备活动（15分钟）：分组选择一种动物，讨论它的特征，

设计表演动作和台词，如“我是一只小鸭子，我会嘎嘎叫，会游泳”。

3.联欢表演（15分钟）：各组依次上台表演，其他同学猜动物

名称，并说说猜对的理由。

4.总结（5分钟）：教师点评，表扬表现生动的小组，总