湘科版三年级科学下册第5单元 材料的发展 教案（2026年）

第5单元材料的发展

19.蔡伦造纸的历史

【教学目标】

［科学观念］

1.了解纸的发明史，懂得人类为了记录的需要不断改进记录的材料。

2.了解蔡伦改进了造纸的工艺和材料，知道造纸术是中国古代四大发明之一。

3.知道纸是纤维“编织”而成的。

［科学思维］

1.运用观察比较的方法，提出自己的推测。

2.运用归纳的方法，发现线的结构特点。

［探究实践］

1.通过比较不同时代的书写材料，发现改进书写材料的方法以及遇到的问题。

2.通过了解蔡伦的造纸术，知道造纸的基本流程。

3.通过观察、比较、分析几种纸的内部结构，归纳出造纸的科学原理。

［态度责任］

1.知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。

2.进一步体验实验探究的乐趣。

3.养成节约用纸的好习惯。

4.培养爱国主义情感。

【教学重点】

1.知道蔡伦造纸的基本流程。

2.知道造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。

【教学难点】

归纳出造纸的科学原理。

【教学准备】

［教师］1.课件2.学生实验材料一套。

［学生］竹片，毛笔，墨汁；学生活动手册。

【教学过程】

一、问题情境：

（预设5分钟）

谈话导入［材料准备：PPT］

谈话：老师去博物馆，发现了一些有趣的东西。你们知道这些物品是用来干什么的吗？

全班交流、分析。（板书：书写记录）

小结：在纸发明以前，我国古代是用这些材料进行书写记录的。

二、科学探究：（预设25分钟）

1.了解古代书写材料的演变。［材料准备：PPT］

提问1：用这些材料进行书写记录有哪些缺点呢？

提问2：如果把这一本书，写在竹简上，需要多大的空间来存放呢？最大的问题是什么？

全班交流、分析。（板书：携带不便）

小姑.樵播不方便“当宜百车”小|卜卜而平

提看3：用丝绸书套记录，在一定程度上京决了携带不便的问题，但是，为何没有沿用下来

呢？

全班交流、分析。（板书：价格昂贵）

小结：丝绸价格昂贵，不适合大众使用「

2.了解蔡伦造纸的技术。

提问1：蔡伦造纸术是如何解决这些问题的呢？

1

提问2：蔡伦造纸使用了哪些材料？

提问3：蒸煮环节有什么作用？

提问4：打浆是怎么回事？有什么作用？

提问5：抄纸的目的是什么？怎样做最好？

提问6：最后一步是什么？这样造出来的纸有什么优点？

小结：蔡伦造出的纸轻薄平整，便于书写、携带，价格低廉。造纸术的发明，是中国对世界

文明作出的伟大贡献。这项发明创造了经济、便捷的书写材料，使得文化传播更加便利和广

泛，对人类文明的发展产生了深远的影响。

3.寻找纸中有纤维的证据

谈话：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛，但现代造纸技术与蔡伦造纸

术的流程依然大同小异。这是为什么呢？

提问1：蔡伦造纸用了哪些材料？现代造纸用哪些材料？这些材料有哪些相似之处？

全班交流、分析。（板书：植物纤维）

提问2：观察这些纸，它们的内部结构有植物纤维吗？

指导：观察撕开的纸的边缘。

全班交流、分析。（板书：纤维编织）

提问3：蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？

提问4：蔡伦造纸流程的各部分，在形成纸的结构中有什么作用？

小结：纸主要是由纤维构成的。蔡伦造纸术的关键在于分离植物纤维，再让纤维重新结合形

成祇。

三、反思评价（预设5分钟）

1.说一说：蔡伦的造纸术为什么得到广泛推广？

2.评一评：本课学习我能得几颗星？

四、整理

老师指导学生进行材料的整理。

【板书设计】

蔡伦造纸的历史

发明前携带不便,价格系贵

龟壳一青铜一竹子一丝绸

一纸

造纸流程：切料一蒸煮一打浆一•抄纸一晒干_L___

纤维重组

20.我们来造纸

【教学目标】

［科学观念］

1.知道制造纸需要先设计制造方案。

2.懂得改进蔡伦造纸的工艺和材料。

3.知道生产出好的产品需要不断改进工艺和材料。

［科学思维］

3.运用模拟的方法设计方案。

4.运用观察、比较的方法，发现制造中存在的问题。

［探究实践］

1.通过模拟蔡伦造纸术，设计造纸方案.

2.通过体验造纸过程，知道在操作过程中更有利于发现问题。

3.通过反思造纸过程，评价产品，能提出改进方案。

2

［态度责任］

1.知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实践成果。

2.进一步体验实践的乐趣。

3.养成节约用纸的好习惯。

4.培养爱国主义情感。

【教学重点】

1.设计造纸方案。

2.知道改进造纸工艺。

【教学难点】

发现制造不存在的问题和改进方案。

【教学准备】

［教师］1.课件2.学生实验材料一套。

［学生］纸浆，抄纸网；学生活动手册。

【教学过程】

一、问题情境：

（预设5分钟）

谈话导入［材料准备：PPT］

谈话：蔡伦改造前人的造纭技术，制造出物美价廉的纸。今天，我们学习蔡伦的方法，自己

制造出一张纸。

提问：如何学黎伦造纸呢？

二、科学探究。（预设25分钟）

1.设计造纸方案。［材料准备：PPT］

提问1：蔡伦造纸流程是怎样的呢？

全班交流、分析。（板书：切料一蒸煮一打浆一抄纸一晒干）

提问2：我们选择什么材料造纸？

全班交流、分析。（预设：纸巾、作业纸、报纸……）

提问3：我们选择的材料与蔡伦不同，我们需要如何改进？

全班交流、分析。（板书：撕碎）

提问4：蔡伦在蒸煮中加入了草木灰来去除杂质，我书如何改进？

全班交流、分析。（板书：浸泡）

提问5：对于打浆这个环节，你有什么改进方法吗？

全班交流、分析。（板书：搅拌机）

提问6：用什么来抄纸呢？

全班交流、分析。（板书：抄纸网）

提问7：有什么办法能干得快一些？

全班交流、分析。（板书：电吹风）

小结：根据以上思考，可以写出我们的造纸方案。

2.写出造纸方案。［材料准备：PPT］

提问1：如何写出我们的造纸方案呢？

提问2：造纸方案中应该明确哪些问题？

小结：造纸方案需写明所造纸的种类，需要的材料、工具和造纸流程。

3.按照造纸方案造纸

提问L在造纸过程中要注意什么？

提问2：遇到问题怎么办？

提问3：展示自己造的纸？说一说，存在的问题。

全班交流、分析.（板书：厚粗糙不够白）

小结：我们造出了自己的纸。但是，还存在问题。

4.改进我们的造纸技术

3

谈话：对于我们自己造的纸还存在的问题怎么办呢？

提问：造成这些问题可以与哪些因素有关系？

小结：把遇到的问题和解决办法写下来，再次试验。

5.现代造纸术

阅读：现代造纸流程

提问L现代造纸流程与蔡伦造纸流程有哪些相同与不同？

提问2：现代造纸术存在的主要问题是什么？

小结：现代造纸工艺与蔡伦造纸术的流程依然是大同小异。现代技术生产出的种类多，用途

广，但是带来的环境问题也日益严重。

三、反思评价（预设5分钟）

1.说一说：我们能根据实际情况设计造纸方案吗？造出的纸能不能写字？我们能发现产品的

不足并进行改进吗？

2.评一评：本课学习我能得几颗星？

四、整理

老师箱导学生进行材料的整理。

【板书设计】

我们来造纸

21.我们衣服的材料

【教学目标】

［科学观念］

知道我们衣服的材料主要是棉和合成纤维材料。

知道棉和合成纤维材料的结构和功能不同。

［科学思维］

运用观察、比较、实验、归纳的方法，知道棉布与合成纤维的结构和功能不同。

［探究实践］

通过观察、比较衣服，发现制作衣服的材料各不相同。

通过观察、比较、实验、归纳，知道我们的内衣多用棉布制作，外套和外裤多用合成纤维制

作。

［态度责任］

能积极参与观察、比较活动。

愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

能与同学合作开展实验。

【教学重点】

知道我们的内衣多用棉布制作，外套和外裤多用合成纤维制作。

【教学难点】

4

知道棉布与合成纤维的结构和功能不同。

【教学准备】

［教师］1.课件2.学生实验材料一套。

［学生］睛纶棉，棉花，毛料，白棉布，化纤布，放大镜，手电筒，砂纸；学生活动手册。

【教学过程】

一、问题情境（预设5分钟）

谈话导入［材料准备：PPT］

谈话：一年四季我们都会穿各种衣服，我们穿的衣服有什么不同呢？

（预设：花色、款式...）

提问：我们穿的衣服除了花色、款式不同外，你还发现什么呢？

（预设：光滑、粗糙、软硬……）

小结：今天我们来研究我们穿的衣服是什么材料制成的。

二、科学探究（预设25分钟）

1.调查衣服的材料［材料准备：月青纶棉，棉花，毛料，白棉布，化纤布；PPT］

谈话：研究衣服，首先需要调查衣服是用什么材料制成的。

提问1：说一说，我们可以怎样开展调查活动呢？

（预设：商场工厂标签……）

谈话：这些是老师收集的我们常穿的衣服标签，通过这些标签来调查衣服的制作材料。

提问2：统计调查结果，你们有什么发现？

（预设：内衣……外套……）

提问3：根据调查结果，还能提出什么问题吗？

（预设：内衣、外套和外裤的制作材料怎么不一样？棉布、毛料、合成纤维、丝绸这些材料

有什么不同的性能？……）

提问4：你认为内衣与外套所用的材料不同是什么原因？棉布、毛料、合成纤维、丝绸有什

么不同的性能呢？

（预设：柔软透气耐磨性好弹性好……）

小结：这些是我们的猜测，是不是这样呢？让我们用实验来检验。

2.研究面料的性能［材料准备：放大镜，手电筒，砂纸；PPT］

提问L用什么办法进行检验呢？

（预设：看摸闻……）

指导观察：

（1）把衣料紧紧套在手电筒上，用放大镜仔细观察，它们有什么相同和不同。

（2）把砂纸固定在桌上，把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨，比一比哪种衣料最耐磨。

提问2：通过检验，你有什么发现吗？

小结：我们发现棉布、毛料、丝绸透气性比合成纤维好；棉布、毛料、丝绸耐磨性比合成纤

维差。衣料还有哪些特点呢？我们还可以自己设计实验继续研究。

3.了解衣服材料的发展［材料准备：PPT］

提问1：你知道，古人穿的衣服是什么材料制作的吗？

提问2：从古至今，人们制作衣服的材料是怎样发展的呢？

（预设：树叶树皮麻棉丝绸合成纤维）

小结：随着科技的发展，人们制作衣服的材料越来越丰富，纤维织物，如棉、麻、丝等，透

气性一般较好，耐磨性一般较差；化学纤维织物，如涤纶、锦纶等，透气性一般较差，耐磨性一

般较好；混纺织物，透气性、耐磨性介于天然纤维织物和化学纤维织物之间。我们可以查阅资料

了解得更多。

三、反思评价（预设5分钟）

1.说一说：制作衣服时，如何选取不同材料呢？

2.评一评：本课学习我能得几颗星呢？

四、整理

5

老师指导学生进行材料的整理。

【板书设计】

我们衣服的材料

衣服材料

的发展

22.我们住房的I材料

【教学目标】

［科学观念］

知道我们住房的材料主要有钢材、混凝土、木材和玻璃等。

知道钢材、混凝土和木材的主要性能。

［科学思维］

运用调查、归纳的方法，知道建造房屋的主要材料。

运用观察、比较的方法知道建造房屋的主要材料和主要功能。

运用阅读的方法，知道钢材、混凝土和木材的主要性能。

［探究实践］

通过调查，了解建造住房的主要材料。

通过观察、比较、归纳，知道建造住房的主要材料有钢材、混凝土、木材和玻璃等。

通过阅读知道钢材、混凝土和木材的主要性能。

［态度责任］

能积极参与调查活动。

愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

能与同学合作开展观察比较活动。

【教学重点】

通过观察、比较、归纳，知道建造住房的主要材料有钢材、混凝土、木材和玻璃等。

【教学难点】

知道钢材:混凝土和木材的主要性能。

【教学准备】

［教师］1.课件2.学生实验材料一套。

［学生］木板，复合板；学生活动手册。

【教学过程】

一、问题情境（预设5分钟）

谈话导入［材料准备：PPT］

谈话：古代人用树皮、毛皮这些动植物材料制作衣服，那么，用什么材料建造房屋呢?

（预设：石头、树枝、泥土……）

提问：现在我们住的房屋是用什么材料建造的呢？

小结：今天我们来研究我们居住的房屋是什么材料建造的.

二、科学探究（预设25分钟）

1.调查住房的材料［材料准备：PPT］

6

谈话：研究住房材料，首先需要调查住房是用什么材料制成的。

提问1:说一说，我们可以怎样开展调查活动呢？如何把我们的调查记录下来呢？

（预设：墙壁窗户浴室……）

提问2：统计调查结果，你们有什么发现？

（预设：阳台上……室内客厅……浴室……）

提问3：根据调查结果，还能提出什么问题吗？

（预设：室内外材料怎么不一样？这些材料有什么不同的性能？……）

提问4：你见过钢材、混凝土和木材这些材料吗？它们有什么不同的性能呢？阅读资料、你

有什么发现。

小结：钢材、混凝土和木材的性能各有不同，因此，在建造房屋时要根据需求选择合适的材

料。

2.比较装饰材料的性能[材料准备：木板，复合木板，玻璃，毛玻璃；PPT]

谈话：通过调查，我们发现建造和装饰住房的材料种类繁多，人们可以根据不同的需求来选

择相应的材料。我们在调查的材料中，选择几种住房建筑装饰材料进行比较。

提问1：用什么办法进行比较呢？

（预设：看摸....）

指导观察：

（3）比较木板与复合木板。用小刀刻，比较软硬；用手摸，比较光滑与粗糙。

（4）比较毛玻璃与玻璃。把书本放在毛玻璃和玻璃工，比较那个更清晰。

（3）比较釉面砖与瓷质砖。釉面砖防滑效果好，适合浴室；瓷质砖光滑易清理，适合客厅。

提问2：通过比较，你有什么发现吗？

小结：我们发现建筑材料种类很多，同一种材料也有不同的特性。

提问3：怎样选择合适的材料装饰浴室呢？

提问4：浴室需要什么性能的材料呢？

（预设：防潮防滑遮蔽人影……）

提问5：设计浴室，需要考虑哪些问题呢？

小结：随着科技的发展，人们建造住房的材料越来越丰富，性能也越来越多，我们可以查阅

资料了解得更多。

三、反思评价（预设5分钟）

1.说一说：在调查、比较住房材料的过程中，我们做得怎么样？

2.评一评：钢材、混凝土和木材的性能有哪些不同呢？

四、整理

老师指导学生进行材料的整理。

【板书设计】

我们住房的材料

材料一〈性能不同

23.材料的变迁

7

【教学目标】

［科学观念］

1.知道材料有天然的，也有人造的。

2.了解铲的发展。

3.知道材料的变迁与人类社会发展的关系。

［科学思维］

1.运用观察、比较的方法知道区分常见的天然材料和人造材料。

2.运用阅读的方法，了解铲的发展，知道材料的变迁与人类社会发展的关系。

［探究实践］

1.通过观察、比较的方法知道区分常见的天然材料和人造材料。

2.通过阅读，了解铲的发展，知道材料的变迁与人类社会发展的关系。

［态度责任］

1.能积极参与调查活动。

2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

3.珍惜资源，爱护环境。

［教学重点］

通过观察:比较，知道区分常见的天然材料和人造材料。

【教学难点】

知道材料茁变迁与人类社会发展的关系。

【教学准备】

［教师］1.课件2.学生实验材料一套。

［学生］学生活动手册。

【教学过程】

一、问题情境（预设5分钟）

谈话导入［材料准备：PPT］

谈话：过去人们只能通过书籍、纸、笔学习，随着科技和材料的不断

发展变迁，人们可以用台式电脑连接网线在互联网上学习，现在平板电脑、智能手机和无线

网络使得学习和生活更加高效、便利。那么，制造这些物品的材料从哪里来呢？今天我们了解材

料的来源、去向和变迁。

（板书：材料的变迁）

二、科学探究（预设25分钟）

1.了解材料的来源和去向［材料准备：PPT］

提问1：你知道这些物质与材料有什么关系呢？

（预设：棉花与棉布芦苇与纸……）

提问2：这些材料有什么不同吗？

（预设：天然材料人造材料）

小结：人们把像铁矿石这样，直接来自大自然的材料叫作天然材料；像钢铁这样，由人类加

工制造的材料叫作人造材料。