Unit 8 The Mouse and the Cat (2)教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版

Unit8TheMouseandtheCat(2)教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit8TheMouseandtheCat(2)教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版设计思路本课为小学英语一年级下册新世纪版Unit8TheMouseandtheCat(2)的教学设计。本课以《TheMouseandtheCat》故事为载体，通过听、说、读、演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。设计思路如下：首先，通过听故事，激发学生的学习兴趣；其次，通过跟读、模仿，提高学生的语音语调；再次，通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力；最后，通过游戏活动，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过参与故事情境的互动，学生能够提升听说能力，增强对英语学习的兴趣和自信。同时，通过模仿和表演，学生锻炼跨文化交流的意识，理解故事所蕴含的道德观念，促进其思维品质的积极发展。学情分析小学英语一年级下册的学生处于语言学习的初级阶段，他们对英语的兴趣浓厚，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面，学生初步接触英语字母和基础词汇，对简单句型有一定的认识。在能力方面，学生的听说能力较弱，词汇量有限，缺乏运用英语进行交流的信心。在素质方面，学生的自我表达能力有待提高，团队合作意识需要培养。

本课内容《TheMouseandtheCat(2)》是一篇童话故事，适合学生的认知水平。考虑到学生的年龄特点和行为习惯，教学过程中应注重趣味性，通过游戏、故事、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣。同时，由于学生注意力集中时间有限，教学活动应设计得紧凑而有趣，以维持学生的注意力。此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中需要关注到不同层次学生的学习需求，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设《TheMouseandtheCat》的故事情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.角色扮演法：鼓励学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和参与度。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物教具：引入老鼠和猫的玩偶或图片，让学生直观感受故事角色，提高学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示《TheMouseandtheCat》故事的第一部分，引发学生对故事的回忆和兴趣。随后，教师用英语简短介绍故事的主题，并提问：“Whathappenedinthefirstpartofthestory?”（故事的第一部分发生了什么？）引导学生回顾故事内容。接着，教师展示故事中的老鼠和猫的图片，激发学生的好奇心，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师通过PPT展示与故事相关的词汇，如“mouse”、“cat”、“run”、“hide”等，并带领学生朗读。接着，教师通过游戏的方式，如“Findtheword”或“Simonsays”，让学生在游戏中练习这些词汇。

用时：10分钟

（2）句型教学

详细内容：教师引导学生通过观察图片，理解并模仿故事中的句型，如“Whereisthemouse?”（老鼠在哪里？）、“Thecatissleeping.”（猫正在睡觉。）等。随后，教师组织学生进行角色扮演，巩固句型。

用时：10分钟

（3）故事复述

详细内容：教师引导学生根据图片和所学词汇，复述故事第二部分的内容。在复述过程中，教师鼓励学生发挥想象力，添加细节，使故事更加生动。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。教师提前准备好故事中的角色，如老鼠、猫、农夫等。学生在表演过程中，运用所学词汇和句型进行对话。

用时：15分钟

（2）情景模拟

详细内容：教师创设一个与故事相关的情景，如“Whereisthemouse?”（老鼠在哪里？），让学生在情景中运用所学知识进行回答。

用时：10分钟

（3）故事续编

详细内容：教师引导学生发挥想象力，续编故事。学生可以自由发挥，添加新的角色、情节和结局。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论问题：Whatshouldthemousedonext?（老鼠接下来应该做什么？）

举例回答：Themousecanhideinthehole.（老鼠可以躲进洞里。）

Themousecanaskthecatforhelp.（老鼠可以向猫求助。）

（2）讨论问题：Howcanthecatandthemouselivepeacefully?（猫和老鼠如何和平共处？）

举例回答：Theycanbecomefriends.（它们可以成为朋友。）

Theycansharefood.（它们可以分享食物。）

（3）讨论问题：Whatcanwelearnfromthestory?（我们从这个故事中学到了什么？）

举例回答：Weshouldnotbeafraidofothers.（我们不应该害怕别人。）

Weshouldhelpeachother.（我们应该互相帮助。）

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和故事情节。随后，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）鼓励学生分享自己的学习心得。最后，教师强调本节课的重难点，如词汇“run”、“hide”和句型“Whereis...?...is...”等。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**故事续写**：鼓励学生根据《TheMouseandtheCat》的故事背景，发挥想象力，续写故事的后续情节。学生可以探索老鼠和猫之间可能的友谊发展，或者描绘其他角色如何介入故事，解决冲突。

-**动物故事集**：推荐一系列关于不同动物的英语故事集，如《TheCatintheHat》、《FrogandToad》等，这些故事不仅有趣，而且有助于学生学习更多动物词汇和表达方式。

-**日常对话练习**：收集一些关于日常生活场景的英语对话，如购物、问候、天气等，让学生通过模仿和实践，提高实际运用英语的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**词汇学习**：让学生在课后继续学习与动物相关的词汇，如“dog”、“bird”、“fish”等，并尝试用这些词汇进行简单的句子创作。

-**角色扮演**：布置作业，让学生选择一个动物角色，在家中或学校进行角色扮演，通过对话和动作来展示动物的特点。

-**文化探究**：引导学生了解不同文化中关于动物的传说或故事，比如中国的生肖文化、西方的寓言故事等，增进对文化差异的理解。

3.结合教材的实践活动

-**动物保护意识**：组织学生进行关于动物保护的讨论，让学生了解如何保护野生动物，并在学校或社区开展相关的宣传活动。

-**绘画与写作**：鼓励学生将故事中的角色或场景画出来，并配上英文说明，这样可以结合视觉艺术和语言学习。

-**家庭作业**：设计一份关于动物保护的英文家庭作业，要求学生与家长一起完成，可以是制作动物保护海报或写一篇关于保护动物的小文章。

这些拓展与延伸活动不仅有助于学生巩固课堂所学，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在课堂教学中，我尝试通过多媒体展示和角色扮演，将学生带入故事情境，让他们更直观地理解故事内容，这样的特色教学方式受到了学生的喜爱。

2.分层教学：我注意到每个学生的学习进度和能力不同，因此在教学过程中，我采用了分层教学的方法，让每个学生都能在自己的舒适区内学习，同时也挑战自己的极限。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我设计了多种活动，但部分学生在课堂上仍然显得不够活跃，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂纪律：在课堂管理上，我发现维持良好的纪律有时会遇到困难，尤其是在活动较多的时候，如何保持课堂秩序，让学生在轻松愉快的环境中学习，是一个需要改进的问题。

3.教学评价：我在评价学生的表现时，可能过于注重结果而忽视了过程，这可能会让学生觉得学习压力过大，不利于培养他们的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.增加学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在合作中学习，同时也能锻炼他们的沟通能力。

2.优化课堂管理：我将在课堂管理上更加灵活，根据学生的反应调整教学节奏，同时引入更多积极的课堂管理策略，如奖励机制、正面反馈等，以营造一个更加积极的学习氛围。

3.综合评价学生：我将在教学评价中更加注重学生的个体差异，采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，关注学生的学习过程，鼓励学生探索自己的学习兴趣和潜力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和发言情况，我将对学生的课堂表现进行评价。学生能否积极参与课堂讨论，正确使用新学的词汇和句型，以及能否在角色扮演中流利地表达自己，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我将评估每个小组的合作效果和最终成果展示。小组能否有效地分工合作，能否提出有创意的观点，以及能否用英语清晰、准确地表达想法，都是评价的重点。

3.随堂测试：我将通过随堂测试来评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括听写新学的词汇、口头描述故事情节以及根据图片回答问题等，以此来了解学生对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：我鼓励学生进行自我评价和相互评价。学生可以反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等，同时也可以评价同伴的表现，这有助于学生学会客观评价自己和他人。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于需要改进的地方，我会用积极的方式指出，并提出改进建议，帮助学生不断提升。同时，我也会关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在原有基础上得到进步。通过这种持续的评价与反馈机制，我相信学生能够更加自信地学习英语，并在实际生活中运用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《TheMouseandtheCat》的英文原著或其他类似的儿童英语故事，如《GoldilocksandtheThreeBears》、《Cinderella》等。这些故事不仅与课文内容相关，而且有助于学生提高阅读兴趣和英语阅读能力。

-**视频资源**：寻找与课文主题相关的英语动画片或教育视频，如《PeppaPig》中的相关片段，这些视频可以帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来学习英语。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英文故事，并尝试用英语复述故事内容，提高口语表达能力。

-**角色扮演**：学生可以选择故事中的一个角色，准备一段对话或一个小情节，在家庭或学校的英语角进行角色扮演，锻炼自己的英语口语。

-**词汇积累**：学生可以记录下在阅读过程中遇到的生词，并尝试查找这些词汇的用法和例句，加深对词汇的理解和记忆。

-**创意写作**：学生可以尝试自己编写一个简短的故事，模仿《TheMouseandtheCat》的故事风格，以此来锻炼自己的创意思维和英语写作能力。

-**教师指导**：教师可以提供一些阅读建议，如选择适合学生阅读水平的材料，解答学生在阅读过程中遇到的疑问，或者组织定期的阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和收获。板书设计①知识点

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