Unit 11 Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

-1-Unit11SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit11SectionA(1a-2d)，包括听说练习、词汇学习以及语法点“现在进行时”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础知识上，通过听说练习和词汇学习，帮助学生进一步巩固“现在进行时”的用法，并与实际生活情境相结合，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说练习，提升学生的语言运用能力；通过词汇学习，增强学生的文化意识；通过语法点的学习，锻炼学生的思维品质；通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：现在进行时的结构及其基本用法。

-详细列明：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时的构成（主语+be+现在分词），并能正确运用于日常交流中描述正在进行的动作或状态。例如，通过讲解和练习句子如“Iamreadingabook”和“HeiswatchingTV”，使学生理解现在进行时的基本形式。

2.教学难点：

-难点内容：现在进行时的时态标志和语态变化。

-详细列明：现在进行时的时态标志和语态变化是学生学习的难点。时态标志如“rightnow”、“atthemoment”等词汇的使用需要学生理解和记忆，而语态变化如主动语态和被动语态的混淆也容易造成错误。例如，在练习中，教师可以设计如“Isthebookbeingreadbyanyone?”这样的句子，让学生区分主动语态和被动语态的使用，从而帮助学生突破这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的构成和用法，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.情景教学法：创设实际生活场景，如课堂角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3.任务型教学法：设计一系列任务，如写作练习和对话练习，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示现在进行时的例句和语法规则，增强视觉效果。

2.视频材料：播放相关视频，让学生通过视听结合的方式感受现在进行时的实际应用。

3.互动平台：利用在线学习平台，进行实时互动和练习，提高学生的参与度和学习效率。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-热身活动：播放一段英语歌曲，如“Happy”或“NowYou'reHere”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-话题引入：提问学生日常生活中有哪些正在进行的动作或活动，引出“现在进行时”这一话题。

-知识回顾：简要回顾已学过的时态知识，如一般现在时和一般过去时，为学习现在进行时做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解现在进行时的构成和用法：通过PPT展示现在进行时的基本结构（主语+be+现在分词）和常见例句，如“Iamreadingabook”和“Weareplayingsoccer”。

-语法点讲解：介绍现在进行时的时态标志和语态变化，如“rightnow”、“atthemoment”等，并结合例句进行讲解。

-互动练习：设计简单的听力和口语练习，如听录音并回答问题，或者模仿录音中的句子，让学生在实践中巩固所学知识。

3.实践活动（用时20分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，如“在图书馆”、“在公园”等，用现在进行时进行对话。

-写作练习：让学生用现在进行时描述自己的日常生活，如写一篇短文介绍“我的周末”。

-小组讨论：让学生分组讨论现在进行时的用法，分享自己在写作或对话中的发现和难点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-难点一：时态标志的正确使用。

-例如，讨论“Whyishelookingattheclockrightnow?”和“Whyisshesittingtherequietly?”两句中时态标志的差别。

-难点二：语态变化的混淆。

-例如，讨论“Iambeingwatchedbytheteacher”和“Iamwatchingtheteacher”两句中语态的区别。

-难点三：现在进行时与其他时态的转换。

-例如，讨论如何将“Iwasreadingabook”转换为现在进行时。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成、用法和常见错误。

-对学生的课堂表现进行点评，鼓励他们在日常交流中积极运用现在进行时。

-布置课后作业，如完成一篇描述家庭活动的短文，并使用现在进行时。

教学流程用时总计不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐一些英语国家的日常生活视频，如烹饪、运动、旅游等，让学生观察并学习如何在实际语境中使用现在进行时。

-语法学习网站：提供一些在线语法练习和测试，帮助学生巩固现在进行时的用法。

-互动式学习软件：使用一些互动式学习软件，如Duolingo、Babbel等，让学生在游戏中学习现在进行时。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些适合初中生阅读的英文书籍，如《哈利·波特》系列，鼓励学生在阅读中寻找现在进行时的例子，并尝试模仿使用。

-口语练习：鼓励学生参加英语角或在线英语交流平台，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力，同时练习现在进行时的使用。

-文化体验：组织学生参与一些与英语相关的文化活动，如观看英文电影、参加英语演讲比赛等，让学生在文化体验中学习现在进行时。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生用现在进行时描述家庭聚会或节日活动，增强学生对现在进行时的实际应用能力。

-课后练习：提供一些课后练习题，包括填空、改错、翻译等，帮助学生巩固现在进行时的知识。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些与现在进行时相关的项目，如制作一个关于“现在进行时”的PPT或小册子，提高学生的合作能力和创造力。

-教师资源：教师可以收集一些教学资源，如教学卡片、海报、故事书等，用于课堂上的辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中的相关练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固对现在进行时的理解和运用。

2.写作练习：让学生用现在进行时描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等，要求至少包含5个现在进行时的句子。

3.角色扮演剧本：分组编写一个简短的剧本，内容涉及日常生活中的场景，如购物、旅行等，要求使用现在进行时进行对话。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括对正确部分的肯定和对错误部分的纠正。

3.改进建议：对于作业中出现的错误，教师应给出改进建议，如提供正确的句子结构或提供类似例句供学生参考。

4.课堂讲解：在下一节课的开始，教师可以选择一些具有代表性的作业进行讲解，帮助学生理解和掌握现在进行时的用法。

5.家长沟通：通过家校联系，教师可以向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进度和问题，形成良好的教育合力。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-知识点：现在进行时的构成是教学的重点，包括主语、be动词（am/is/are）和现在分词。

-词：am,is,are,now,reading,writing,watching,eating,doing

-句：Iamreadingabook.Sheiseatingbreakfast.

②现在进行时的用法

-知识点：现在进行时的用法包括描述正在进行的动作、习惯性动作以及暂时性的动作。

-词：rightnow,atthemoment,usually,sometimes,often

-句：Theyareplayingsoccerrightnow.Heusuallygetsupat6:00a.m.

③现在进行时的时态标志和语态

-知识点：识别时态标志和语态变化是教学的难点，包括现在进行时的时态标志和主动语态与被动语态的区分。

-词：rightnow,atthemoment,being,havebeen

-句：Isthebookbeingreadbyanyone?Shehasbeenwaitingforyouforalongtime.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时，比如模拟餐厅点餐、医院就诊等场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，使抽象的语法知识变得直观易懂，同时也丰富了课堂内容，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对现在进行时的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.语法知识迁移能力较弱：有些学生在面对新的语境时，不能灵活运用现在进行时，说明他们在语法知识的迁移能力上还有待提高。

3.作业反馈不够及时：由于班级学生较多，我在作业批改和反馈上有时不能做到及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如引入游戏元素或竞赛机制，激发学生的参与热情。同时，加强对学生的个别指导，帮助他们克服学习障碍。

2.强化语法知识迁移训练：在教学中，我会设计更多样化的练习，让学生在不同情境中练习现在进行时，提高他们的语法知识迁移能力。

3.优化作业反馈机制：通过合理安排时间，确保能够及时批改作业并给出反馈。同时，利用在线平台或小组互助的方式，提高作业反馈的效率和质量。典型例题讲解1.例题：Whatishedoingrightnow?

答案：Heisreadingabook.

2.例题：Whereisshegoing?

答案：Sheisgoingtothelibrary.

3.例题：Whataretheydoing?

答案：Theyareplayingsoccer.

4.例题：Whattimeisit?

答案：It's3:00p.m.Theyar