专题04 物态变化-2026年中考《物理》一轮复习课件

物理中考复习物态变化专题四2026年中考一轮复习讲练测目录考点1温度教材·知识夯基1．温度和温度计2．摄氏温度3．温度计的使用4．各种各样的温度计中考·新考法聚焦考法1结合实践活动考查物理量的估测考法2考查温度计的使用和读数考点2熔化和凝固教材·知识夯基1．物态变化2．熔化和凝固3．熔点和凝固点4．熔化吸热

凝固放热中考·新考法聚焦考法1结合古代铸造技术活考查物态变化考法2结合冻豆腐考查熔化和凝固考法3考查熔化和凝固的图像01

考情剖析·命题前瞻02

思维导图·网络构建03

考点通关·靶向突破04

素养拓展·思维进阶05

优题精选·练能提分目录考点3汽化和液化教材·知识夯基1．汽化和液化2．沸腾3．蒸发4．液化中考·新考法聚焦考法1结合古代著作考查汽化考法2结合生活场景考查汽化考法3结合实践探究考查汽化和液化考法4教材素材链接考点4升华和凝华教材·知识夯基1．升华和凝华2．干冰升华的应用3．自然界水循环4．物态变化的总结中考·新考法聚焦考法1结合古诗词考查物态变化考法2通过水循环考查物态变化考法3结合国防教育考查凝华01

考情剖析·命题前瞻02

思维导图·网络构建03

考点通关·靶向突破04

素养拓展·思维进阶05

优题精选·练能提分目录考点5物态变化重点实验教材·知识夯基1．研究固体熔化时温度的变化规律2．探究水沸腾前后温度变化的特点3．影响液体蒸发快慢的因素中考·考法聚焦考法1研究固体熔化时温度的变化规律考法2教材素材链接01

考情剖析·命题前瞻02

思维导图·网络构建03

考点通关·靶向突破04

素养拓展·思维进阶05

优题精选·练能提分拓展01跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题拓展02物态变化及吸放热判断01一轮·讲练测考情剖析·命题前瞻考情透视·目标导航考点考查形式考查内容考法分析温度☑选择题☑填空题温度计原理、读数与使用规范；体温计的特殊性1.

估测与读数：如2025・四川自贡卷T12.

原理与操作：如2025・广西卷T21熔化和凝固☑选择题☑填空题☑实验题熔化和凝固现象判断、晶体和非晶体的区别及图像识别；晶体熔化特点1.

现象辨析：如2025・长沙卷T22.

晶体与非晶体：如2025・四川宜宾卷T83.

晶体熔化特点：如2025・四川福建卷T24汽化和液化☑选择题☑填空题☑实验题汽化和液化现象判断、蒸发与沸腾的异同；“探究水沸腾”实验。1.

现象辨析：如2025・广东省卷T32.

蒸发与沸腾3.

探究水沸腾：如2025・吉林卷T17升华和凝华☑选择题☑填空题升华与凝华的现象判断、六种物态变化的综合辨析、解释水循环等综合现象。1.

现象辨析：如2025・安徽卷T22.

以描述云、雨、雪、雾等形成过程为背景，要求学生用物态变化原理解释自然界的水循环。如2025・山东济南卷T5考情透视·目标导航命题趋势“物态变化”作为与生活联系最紧密的章节之一，其命题趋势体现为以下三个方面：1、情境创设多元化：试题背景广泛取材于中华优秀传统文化、现代科技和日常生活，要求学生能识别并抽象出物理本质。2、实验探究深度化：重心从验证结论转向对科学探究全过程的考查，包括实验设计、异常现象分析和误差评估。3、学科融合与素养导向：将物理与语文诗词、地理水循环、劳动教育融合，并考查模型建构、科学推理等核心素养。命题预测1、“情境辨析”是绝对主体：传统文化载体：古诗词、成语、谚语（如“露结为霜”）、古代工艺（如《天工开物》记载）。生活与科技载体：厨房现象、食品保鲜、天气现象、航天科技（如火箭发射白雾）、新型制冷技术。2、“实验探究”是主要区分点：核心实验：“探究晶体熔化规律”与“探究水沸腾特点”。考查转向：从验证结论转向探究全过程。重点考查：实验设计思想（如水浴法）、图像深度分析、异常现象解释（如纸锅烧水）、评估与改进方案。3、“模型建构与应用”是终极目标：模型识别：在复杂情境中，识别对应的物态变化模型。

综合应用：用物态变化原理解释自然界水循环，体现科学·技术·社会·环境的联系，融入节能环保意识。02一轮·讲练测思维导图·网络构建思维导图·网络构建物态变化温度物体的冷热程度摄氏度，符号℃温度计：液体的热胀冷缩温度计的使用：会认、会放、会读、会记熔化和凝固熔化：固态→液态，吸热凝固：液态→固态，放热晶体：有固定熔化温度非晶体：没有固定熔化温度熔点：晶体熔化时的温度凝固点：晶体凝固时的温度汽化和液化体温计：测量范围35~42℃，分度值0.1℃汽化：液态→气态，吸热液化：气态→液态，放热沸腾：内部和表面同时发生的沸点：液体沸腾时的温度蒸发：任何温度，只发生在表面影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体上方空气流速液化的方式：降低温度和压缩体积升华和凝华升华：固态→气态，吸热凝华：气态→固态，放热生活中升华和凝华现象水循环探索厨房中的物态变化跨学科实践03一轮·讲练测考点通关·靶向突破考点01温度教材·知识夯基1．温度和温度计（1）温度：在物理学中通常用温度表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。（2）温度计--用来测量温度的工具。①原理：常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。②基本构造：玻璃外壳、玻璃泡、直玻璃管等。考点01温度教材·知识夯基2．摄氏温度（1）常用单位：摄氏度，符号是℃。温度计上的符号℃表示该温度计采用的是摄氏温度。（2）摄氏温度的规定：我们把在一个标准大气压下，冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃，分别用0℃和100℃表示；0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表1℃。（3）摄氏温度的表示方法：在书写摄氏温度时，0摄氏度以下的温度，在数字的前面加“-”号，如“-10℃”，读作“负10摄氏度”或“零下10摄氏度”（4）常见温度的估测：人体的正常体温约为37℃，人体感觉舒适的环境温度约为23℃，洗澡水的温度约为40℃，冰箱冷藏室的温度约为5℃，氢弹爆炸中心的温度超过107℃；太阳表面约6000℃；用作深度制冷剂的液氮温度可低于-196℃。考点01温度教材·知识夯基3．温度计的使用（1）会认：使用前，应认清温度计的测量范围和分度值。（2）会选：测量前先估测被测物体的温度，不能让被测温度，超过温度计的测量范围。（3）会放：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，且不要碰到容器底或侧壁。（4）会读：温度计的玻璃泡完全浸入液体中后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。（5）会记：记录温度值时，不用进行估读，但不要漏写或错写单位，零摄氏度以下的温度不要忘记负号。考点01温度教材·知识夯基4．各种各样的温度计（1）玻璃体温计（接触式）①特殊结构：温度计的玻璃泡和直玻璃管之间制造一处具有特殊结构的狭道。②测量范围与分度值：如图所示，温度计的测量范围是35~42℃。分度值是0.1℃。③使用方法：读数时将体温计拿离人体，水银变冷收缩，狭道内的水银断开，直玻璃管内的水银不能退回玻璃泡内，所以此时的示数表示的是人体的温度。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体温计用力向下甩，把水银甩下去（其他温度计不允许甩）。（2）电子体温计：通过液晶屏可以直接显示体温。（3）新式红外体温计（测温枪）：把“枪口”对准被测对象，打开开关，“枪尾”的显示屏上就能直接显示温度。因此，这种非接触式测温方式应用更为广泛。考点01温度教材·知识夯基易错警示1.温度计读数（1）仰视偏小，俯视偏大，正确读数为平视。（2）在读取温度计示数时，一定要看清温度计是零上还是零下，若顺着液柱上升的方向，温度计示数越来越大，则是零上；若数字越来越小，则是零下。（3）书写摄氏温度单位符号“℃”时，要注意格式，字母左上角的小圆圈不能漏掉，也不能分开或错位，如人体的正常温度约为37℃，不能写成“37°”或“37C”。2.体温计体温计的特殊结构——缩口，体温计在正常使用时，示数只升不降。例如当人体的温度高于体温计原示数时，体温计的示数上升，此时能测量出人体的实际温度。但是，当人体温度低于体温计原示数时，因为体温计的示数不会下降，显示还是之前的温度，将导致测量值偏高。考点01温度教材·知识夯基教材图片讲解

自制温度计：该温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，通过管内液柱的高低反映温度的高低，当温度升高时，玻璃管内液面上升。为了更明显地显示温度变化，应尽量选择较细的玻璃管。温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中不要碰到容器底或容器壁。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中的液面相平。考点01温度中考·考法聚焦（2025·山东泰安）某同学在劳动实践活动中烹饪了一盘西红柿炒鸡蛋，如图所示。下列有关数据的估测，符合实际的是（）A．一个西红柿的质量约为3kg B．烹饪时炉火的温度约为26℃C．托起两个鸡蛋的力约为1N D．筷子的长度约为20dm考法1结合实践活动考查物理量的估测考查学生对常见物理量的估测能力，强调物理知识与生活实际的紧密联系。检验学生是否对质量、温度、力、长度等基本物理量具有合理的数量级概念，避免脱离实际的随意估计。解题的关键在于依据生活常识和物理知识，对每个选项的数据进行合理性判断。命题意图解题思路C考点01温度中考·考法聚焦（2025·广西）用温度计测量热水的温度，图甲中做法正确的是______，图乙中读数方法正确的是______，温度为______℃；考法2考查温度计的使用和读数考查学生是否掌握温度计测量液体温度时的正确操作要点。考查学生是否知道正确的读数方法，并能结合温度计的分度值准确读数。正确操作应是玻璃泡完全浸没且不触碰容器。读数时，视线应与温度计中液柱的上表面相平。读数时，从零刻度线起，看液面位置。命题意图解题思路C使用温度计时，温度计的玻璃泡在完全浸没的同时不能碰到杯底或杯壁；读数时，视线要平视，温度计分度值为1℃，示数为60℃b60考点02熔化和凝固教材·知识夯基1．物态变化（1）物质的三态：自然界中物质通常有三种状态：固态、液态、气态。（2）物态变化的概念：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质各种状态间的变化叫作物态变化。2．熔化和凝固（1）熔化和凝固方式物态变化吸、放热情况生活中常见的现象熔化固态→液态吸热冰雪融化、糖变成糖水等凝固液态→固态放热河水结冰、糖水变成糖画等（2）海波和石蜡熔化时温度的变化规律随着酒精灯的不断加热，海波在熔化前温度不断升高，但熔化时温度保持不变，熔化后温度继续升高；石蜡在熔化过程中温度不断升高。考点02熔化和凝固教材·知识夯基3．熔点与凝固点（1）晶体和非晶体①有些固体在熔化时尽管被不断加热，温度却保持不变，有固定的熔化温度，这类固体叫作晶体。例如冰、海波、各种金属。②有些固体在熔化时，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫作非晶体。例如石蜡、松香、玻璃。（2）熔点和凝固点①熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。晶体不同，熔点一般不同；非晶体没有确定的熔点。②凝固点：液体凝固形成晶体时有确定的温度，这个温度叫凝固点。同一物质的凝固点和熔点相同。非晶体没有确定的凝固点。③晶体熔化（凝固）条件：温度达到熔点；继续吸（放）热。考点02熔化和凝固教材·知识夯基3．熔点与凝固点（3）熔化和凝固图像①熔化图像晶体熔化图像中，AB段所对应的时间内物质是固态，吸热升温；在B点时，物质开始熔化，到C点熔化结束；BC段表示熔化过程，物质处于固液共存态，温度保持不变；CD段所对应的时间内物质是液态，吸热升温。②凝固图像晶体的凝固图像中，EF段所对应的时间内物质是液态，放热降温；在F点物质开始凝固，到G点凝固结束；FG段表示凝固过程，物质处于固液共存态，温度保持不变；GH段所对应的时间内物质是固态，放热降温。考点02熔化和凝固教材·知识夯基4．熔化吸热

凝固放热（1）熔化吸热应用①要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不是直接加冷水。这是因为冰块的温度更低，冰块熔化成水的过程中要吸收热量，从而使饮料的温度下降的更多。②夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊，因为冰熔化吸热。③鲜鱼保鲜，用0℃的冰比0℃的水效果好（冰熔化吸热）。（2）凝固放热应用：北方在冬天时在菜窖里放几桶水，利用水结冰凝固时放出的热量来使窖内温度不至于降太低，以免菜被冻坏。考点02熔化和凝固教材·知识夯基易错警示1.晶体熔化的条件晶体的熔化要同时满足两个条件：①温度达到熔点；②继续吸热。当温度相同时，不能发生热传递，也就不存在吸热。因此不能满足继续吸热的条件。2.物质温度为熔点时，物质的状态可能处于固态、固液共存态、液态。特别提醒如果在一种晶体中掺入其他物质，则该物质的熔点与凝固点会发生变化。例如，在水中加入食盐或酒精，可降低水的凝固点（冰的熔点），所以冬天在大量积雪的公路上撒盐可以降低冰雪的熔点，加速冰雪的熔化。教材图片讲解工业生产中常先将钢铁加热熔化成钢水，再将钢水冷却凝固铸造成有一定形状的工件。考点02熔化和凝固中考·考法聚焦（2025·四川乐山）中国古代铸造技术十分发达，早在5000多年前，中国人已经能通过加热，把矿石中的铜由固态变为液态。此过程中铜发生的物态变化是（）A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升华考法1结合古代铸造技术活考查物态变化通过引入“中国古代铸造技术”的历史背景，题目将物理知识与人文历史相结合，旨在检验学生是否掌握物态变化的类型，特别是“熔化”这一过程（固态→液态）。解题关键在于准确分析过程中物质状态的变化，并对应物态变化的定义。识别初始与最终状态、回顾物态变化类型、匹配对应过程、确认答案。命题意图解题思路A铜由固态变为液态，物质由固态变为液态的过程为熔化过程考点02熔化和凝固中考·考法聚焦考法2结合生活实际考查照相机（2025·黑龙江伊春市）黑龙江的冬天，白雪皑皑，风景如画。南方的朋友们在这里见到了美丽的雾凇，同时也品尝到了东北的特色食品——冻豆腐。冻豆腐的制作过程是人们把含较多水分的鲜豆腐完全冷冻，吃的时候放入锅中和其他食材一起炖煮，豆腐会出现许多小孔，吸满浓浓的汤汁，吃起来很美味。请根据文中信息，写出涉及到的两种物态变化，并简要写出分析依据。考查学生在真实、复杂的生活情境中，识别、提取和应用物理知识的能力。分析各阶段的物态变化：第一阶段豆腐内部的水由液态变成固态的冰。这一过程是凝固。第二阶冷冻豆腐内部是冰晶。放入锅中“炖煮”时，豆腐受热，内部的冰由固态吸收热量，熔化成液态的水。命题意图解题思路一种物态变化是凝固。依据是“把含较多水分的鲜豆腐完全冷冻”，这一过程属于凝固现象。另一种物态变化是熔化。依据是“吃的时候放入锅中和其他食材一起炖煮，豆腐会出现许多小孔”，这符合熔化的物态变化过程。考点02熔化和凝固中考·考法聚焦考法3教材素材链接（2025·四川宜宾卷）如图，下列描述晶体凝固的温度随时间变化曲线符合实际的是（）A.B.

C.

D.考查学生对晶体凝固过程的温度变化规律及其在图像上表征的理解与辨识能力。解题的关键在于，在脑海中建立起晶体凝固过程的标准温度变化模型，并用此模型去检验每一个选项。回顾晶体凝固过程的温度变化特征、将理论模型转化为图像特征、分析选项，进行匹配与排除、得出结论。命题意图解题思路C晶体在凝固过程中温度保持不变考点03汽化和液化教材·知识夯基1．汽化和液化方式物态变化吸、放热情况生活中常见的现象汽化液态→气态吸热夏天湿衣服变干、撒在地上的水变干液化气态→液态放热冒“白气”、冷饮瓶外的水滴、眼镜起雾、露水等2．沸腾（1）沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）水沸腾前后温度变化特点：水沸腾前，温度不断升高；水沸腾后，温度保持不变。（3）水沸腾前后气泡现象沸腾前，气泡在上升过程中体积逐渐减小，直至消失。水沸腾时，有大量的气泡产生，气泡在上升过程中体积变大，到达水面时破裂，并发出里面的水蒸气。考点03汽化和液化教材·知识夯基2．沸腾（4）沸点①概念：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫作沸点。不同液体的沸点不同。②沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。高压锅就是利用增大气压的方式来增大液体的沸点的。③沸腾的条件：液体的温度达到沸点；液体能持续吸热。3．蒸发（1）蒸发的概念：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发是汽化另一种形式。（2）蒸发的特点：在任何温度下都可以发生；只发生在液体表面；是缓慢的汽化现象。考点03汽化和液化教材·知识夯基3．蒸发（3）影响蒸发快慢的因素①液体的温度。液体温度越高，蒸发得越快；②液体的表面积。液体的表面积越大，蒸发得越快；③液体表面上方空气的流速。液体表面上方空气流动速度越大，蒸发得越快。（4）蒸发制冷：液体在蒸发过程中要从周围物体（或自身）吸收热量，使周围的物体（或自身）温度降低，所以蒸发具有制冷作用。蒸发越快，制冷作用越明显。例如，人们将中暑的患者，扶到通风条件好的地方，并在患者皮肤上擦拭温水（酒精），这样水蒸发吸热能使患者的体温快速下降，缓解中暑症状。考点03汽化和液化教材·知识夯基3．蒸发（5）蒸发与沸腾的异同点蒸发沸腾不同点发生部位只在液体表面发生在液体内部和表面同时发生温度条件任何温度达到沸点剧烈程度缓慢剧烈影响因素液体的温度、表面积、上方空气流速供热快慢、液面上方气压温度变化液体自身温度和它周围的温度下降吸热但温度保持不变相同点都属于汽化现象，都要吸热考点03汽化和液化教材·知识夯基4．液化（1）液化的两种方式①降低温度：如北方的冬天，可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成的小水滴。②压缩体积：如日常见到的打火机中的液体就是在常温下采取压缩气体体积的方法使其液化的。将气体液化，使其体积变小，便于储存和运输。例如液化石油气。（2）液化放热液化是汽化的逆过程。汽化需要吸热，液化需要放热。生活中水蒸气引起的烫伤要比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化的时候还会发出大量的热，因而加重烫伤。考点03汽化和液化教材·知识夯基教材图片讲解在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪后把口扎紧，将其放入热水中，观察到塑料袋鼓起。这是塑料袋里的酒精发生汽化的缘故。从热水中拿出塑料袋，过一会儿看到的现象是塑料袋变瘪，这是因为酒精发生了液化现象，此过程放出热量。

纸锅烧水：水在标准大气压下的沸点是100℃，而纸的着火点大约是183℃。将适量的水装入纸锅中，放到酒精灯上加热，水沸腾了，但纸锅不会燃烧，这是因为水的沸点低于纸的着火点。考点03汽化和液化教材·知识夯基教材图片讲解

热棒是封闭的中空长棒，里面一般填充低沸点的液态氨作为“制冷剂”。热棒的下端插在冻土中，液态氨从冻土中吸热汽化成气态氨。在寒冷的季节，气态氨上升到热棒的上端，通过散热片向空气中放热，变回液态氨，又沉入棒底。

利用一盆水

、两块砖头、一只篮子和纱布袋制成了可以制成“简易冰箱”。利用水汽化时吸收热量对饭菜进行保质。盆里水的质量会慢慢变小。中考·考法聚焦考法1结合古代著作考查汽化（2025·四川德阳）我国古代著作《天工开物》中记录了古代劳动者“煮海水制盐”的方法，制盐过程中水逐渐减少的原因是水发生了

（填物态变化名称），此过程要

热。考查学生对物态变化基础知识的理解、记忆与应用能力，并渗透中华优秀传统文化教育。考查学生能否准确判断“煮海水”过程中水减少对应的物态变化，并掌握该过程的热量特点。分析现象本质：“煮海水制盐”是通过加热使海水中的水分减少，盐分结晶析出。水减少是因为水从液态变成了气态（水蒸气）。判断物态变化：物质从液态变为气态的过程，称为汽化。命题意图解题思路汽化考点03汽化和液化水由液态水变成气态的水蒸气，所以水发生的物态变化为汽化，此过程要吸热吸考点03汽化和液化中考·考法聚焦考法2结合生活场景考查汽化（2025·深圳）民为国垒，谷为民命，粮食事关国运民生。粮食安全是国家安全的重要基础。如图是两台收割机正在收割小麦的场景。炎丽同学和悦悦同学发现小麦在进仓前需要烘干，炎丽同学提出思考：烘干使小麦中的水（）A.液化B.熔化C.汽化D.升华考查学生对物态变化核心概念的理解与辨析能力，并将物理知识与国家发展、生产实践紧密结合。解题关键在于准确分析“烘干”过程中，水的初始状态和最终状态，并匹配对应的物态变化名称。命题意图解题思路C烘干使小麦中的水变为水蒸气，是汽化现象考点03汽化和液化中考·考法聚焦考法3结合实践探究考查汽化和液化（2025·陕西·A卷）小明在家中进行了如图所示的探究，壶嘴冒出大量“白气”，“白气”接触到装有冰块的金属盘后，金属盘底部外侧出现小水珠、金属盘中的冰块逐渐变小。关于该探究过程，下列说法正确的是（）A.水壶中的水发生了升华现象B.壶嘴冒出的“白气”是水蒸气C.“白气”接触金属盘后出现小水珠，是因为“白气”发生了液化现象D.金属盘内冰块变小的过程中需要吸收热量本题意在通过一个生动的生活场景，全面诊断学生对物态变化概念体系的掌握情况，并评估其科学思维和严谨表述的能力。解题的关键在于细致分析每个选项描述的现象所对应的物理过程本质，逐一进行推理判断。命题意图解题思路水变为气态，发生的是汽化现象；“白气”是壶内水蒸气遇冷液化成的小水滴，液化放热D考点03汽化和液化中考·考法聚焦考法4教材素材链接（2025·北京）在青藏铁路工程中，为了保证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖立了许多热棒。如图所示，热棒是封闭的中空长棒，下端插在冻土中，上端装有散热片，里面填充低沸点的液态氨作为“制冷剂”。在寒冷的季节，空气温度低于冻土层温度，制冷剂作为热的“搬运工”，通过液态氨与气态氨的相互转化，使冻土层温度降低、厚度增加，这样即使到了暖季热棒不再工作，冻土也不会完全融化，冻土层因温度变化对路基产生的影响变小。关于热棒在工作过程中，下列说法正确的是（）A.液态氨吸收冻土热量变为气态氨是升华现象B.气态氨上升到热棒上端放出热量液化为液态氨C.热棒的作用是把热量从空气中传到冻土中D.冻土层从热棒吸收热量，厚度增加液态氨变为气态氨是汽化现象；气态氨上升到热棒上端，遇冷放出热量液化为液态氨；热棒是把冻土中的热量传到空气中；冻土层是放出热量，温度降低、厚度增加，不是吸收热量B考点04升华和凝华教材·知识夯基1．升华和凝华方式物态变化吸、放热情况共同点生活中常见的现象升华固态→气态吸热没有液态物质出现樟脑丸变小，东北冬天冰雕变小等凝华气态→固态放热雾凇、霜、玻璃上的冰花等2．干冰升华的应用干冰是固态的二氧化碳，极易从周围环境中吸收大量的热而升华为二氧化碳气体，在日常生产、生活中有广泛的应用。（1）人工降雨：干冰进人冷空气层后，会很快升华，在升华过程中将吸收大量的热，使冷空气层的气温急剧下降，这时高空中的水蒸气便会液化成小水珠或凝华成小冰晶，小水珠相互聚集成大水滴下降成为雨，小冰晶逐渐变大后下落，在下落过程中遇到暖气流熔化而形成雨。考点04升华和凝华教材·知识夯基2．干冰升华的应用（2）贮藏食物：固态的干冰升华为二氧化碳气体，会吸收大量的热，且没有残留，干冰的这一特点可以用作制冷剂，用于贮藏食物。（3）舞台云雾效果：舞台上有时要用弥漫的白雾给人以若隐若现的感觉，方法就是向空气中喷撒干冰（固态二氧化碳），由于干冰升华时吸热，使周围气温迅速下降，于是空气中的水蒸气液化成小水滴，形成白雾。3．自然界水循环（1）水的三态相互转化图考点04升华和凝华教材·知识夯基3．自然界水循环（2）云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹的成因和涉及的物态变化①云与雨的形成阳光晒暖的海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中；当水蒸气上升到高空以后，与冷空气接触，水蒸气便液化成为小水滴，大量的小水滴悬浮在高空中，就形成了云；小水滴相互聚集，就会凝结成大水滴下降成雨。②冰雹与雪花的形成如果在高空遇到更加更加寒冷的气流，小水滴就会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面；冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，从而凝华成微小的冰晶，这些冰晶聚集起来就变成雪花飘落大地。考点04升华和凝华教材·知识夯基3．自然界水循环（2）云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹的成因和涉及的物态变化③雾的形成水蒸气在空气中遇冷液化成小水滴，这些小水滴附着在悬浮于空气中的灰尘上，形成了雾。④露的形成空气中水蒸气遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水滴附着在它们的表面，形成了露。⑤霜的形成霜是地表水蒸气在温度迅速降低时凝华成的小冰晶。4．物态变化的总结三种状态之间又存在着六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。吸收热量的有：熔化、汽化、升华；放出热量的有：凝固、液化和凝华。考点04眼睛和眼镜教材·知识夯基教材图片解读碘的升华和凝华：碘的熔点是114℃，沸点是184℃，酒精灯火焰的温度约为400℃。利用浇热水或浸在热水中的方式而不用酒精灯直接加热装有碘颗粒的玻璃容器，热水的温度最高为100℃，碘达不到熔点，不会发生熔化现象，碘一直处于固态，出现的碘蒸气只能是固态直接变成的，能更好地说明碘的升华。

将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度低于0℃。这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现白霜。考点04升华和凝华中考·考法聚焦考法1结合古诗词考查物态变化（2025·山东烟台）（多选）中华优秀传统文化博大精深，处处蕴含着古人的智慧和情怀。下列对古诗词中涉及的物理现象解释正确的是（）A．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”——露的形成是汽化吸热B．“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”——冰的形成是凝固吸热C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”——霜的形成是凝华放热D．“斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路”——雾的形成是液化放热通过优美的古诗词，综合考查学生对物态变化知识体系的掌握程度、概念的辨析能力以及跨学科应用的能力。解题的关键在于将诗句描述的现象转化为具体的物理过程，并严格依据物态变化的定义和热量转移规律进行判断。命题意图解题思路CD考点04升华和凝华中考·考法聚焦考法2通过水循环考查物态变化（2025·四川广元）下列关于水循环过程中的物态变化现象，描述正确的是（

）A．海水吸热升华成水蒸气B．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水滴C．冬天，水蒸气在高空急剧降温，放热凝固成小冰晶D．部分冰晶下落吸热熔化成小水滴，汇聚成江海本题通过图文结合的方式，考查学生对眼睛成像原理、视力缺陷成因与矫正、及健康用眼措施等知识的系统性掌握，并着重测试其概念辨析和模型应用能力。解答此题需对每个选项进行独立分析，基于物理原理和生理知识进行判断。命题意图解题思路D海水变成水蒸气，是液态变为气态，属于汽化水蒸气液化成小水滴，液化是放热过程水蒸气变成小冰晶，属于凝华冰晶下落熔化成小水滴，是固态变为液态，属于熔化，熔化吸考点04升华和凝华中考·考法聚焦考法3结合国防教育考查凝华（2025·天津）边防战士守卫在北疆极寒之地，他们脚踏冻土，双肩落雪，满脸冰霜，将青春与热血镌刻在祖国的边境线上。其中“霜”的形成发生的物态变化是（）A.汽化 B.液化 C.升华 D.凝华考查学生对物态变化核心概念的辨识能力，并巧妙融合了爱国主义教育与学科知识。解题的关键在于准确分析“霜”这一自然现象的形成过程，明确物质状态的改变，从而匹配正确的物态变化类型。分析“霜”的成因、确定状态变化、匹配物态变化类型。命题意图解题思路D物质从气态直接变为固态是凝华过程，霜是空气中的水蒸气直接变成的小冰晶，是凝华现象考点05物态变化重点实验教材·知识夯基1．研究固体熔化时温度的变化规律【重点实验器材及作用】①石棉网：使烧杯底部受热均匀。②搅拌器：使物体受热均匀，加快熔化。③温度计：测量物体温度。④停表：测量加热时间。【实验过程】选择一些不同的物质进行实验研究，例如海波（硫代硫酸钠）和石蜡。将海波放入内有温度计的试管中，再把试管放入盛水的烧杯中。点燃酒精灯，经过一段时间后海波就会慢慢熔化。当温度计的温度升至40°C左右时开始计时，每隔1min记录一次数据，填入下表。分析温度的变化，就可以找出海波熔化时温度的变化规律。考点05物态变化重点实验教材·知识夯基1．研究固体熔化时温度的变化规律【实验过程】将海波换为石蜡，找出石蜡熔化时温度的变化规律。【实验图像】【实验结论】实验表明：随着酒精灯的不断加热，海波在熔化前温度不断升高，但熔化时温度保持不变，熔化后温度继续升高；石蜡在熔化过程中温度不断升高。考点05物态变化重点实验教材·知识夯基1．研究固体熔化时温度的变化规律【交流与反思】（1）安装实验器材要按照自下而上的顺序进行，目的使用酒精灯外焰加热。（2）让海波、石蜡均匀受热的三种措施：①采用水浴法加热；②在加热过程中用搅拌器不断搅拌；③将物质研碎。（3）选用小颗粒固体的目的：可以使固体受热均匀，便于与温度计的玻璃泡充分接触。（4）烧杯中的水要适量，原因是：①水太多会延长实验时间；②水太少不能使固体浸没。（5）撤掉酒精灯后，固体停止熔化；继续加热又开始熔化，这样操作说明：固体熔化需要吸热。（6）记录时间间隔不能过长：否则可能记录不到温度不变的过程。（7）熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质，在不同状态下的比热容不同，吸热能力不同。考点05物态变化重点实验教材·知识夯基2．探究水沸腾前后温度变化的特点【实验思路】我们可以通过将水加热至沸腾，测量水的温度，根据记录的数据绘制图像，得出水在沸腾前后温度变化的特点。【实验过程】用酒精灯（或家庭常用的电磁炉、电热水壶等）将水加热，使其沸腾。用实验室用温度计测量水温，当水温接近90℃时开始计时，每隔0.5min读数一次并将温度填入下表中直到水沸腾4~5min后为止。【实验图像和结论】实验表明，水在沸腾前，温度不断升高；水在沸腾后，温度保持不变。水沸腾时形成的大量气泡不断上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。考点05物态变化重点实验教材·知识夯基2．探究水沸腾前后温度变化的特点【交流与反思】（1）安装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行，目的使用酒精灯外焰加热。（2）实验时，烧杯内的水要适量。水太多，加热时间会太长；水太少，温度计的玻璃泡会露出水面或在很短时间内水杯烧开，导致实验观察时间太短。（3）缩短加热时间的方法：①用温水进行实验；②用适量的水进行实验；③调大酒精灯的火焰，并用外焰加热；④在烧杯上加带小孔的盖子，以减少热量损失。（4）撤掉酒精灯后，水不会立即停止沸腾的原因：烧杯底或石棉网还有余热。（5）实验时，由于大气压的影响，测出水的沸点可能不是100℃。（6）水沸腾时烧杯口处产生的“白气”，是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。（7）酒精灯给水加热是通过热传递的方式改变水的内能。考点05物态变化重点实验教材·知识夯基3．影响液体蒸发快慢的因素【实验器材】四块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒精、胶头滴管、扇子。【实验方法】控制变量法【实验过程】（1）在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的酒精，如图A、B、C、D所示。其中，B被摊开表面积变大；C与A的表面积相同，但用灯加热；D与A的表面积相同，用扇子使表面上方空气的流动加快。（2）并测出它们变干所用的时间。【实验结论】（1）液体的温度。液体温度越高，蒸发得越快；（2）液体的表面积。液体的表面积越大，蒸发得越快；（3）液体表面上方空气的流速。液体表面上方空气流动速度越大，蒸发得越快。中考·考法聚焦考法1研究固体熔化时温度的变化规律（2025·四川眉山）某实验小组利用图甲所示实验装置探究冰熔化时温度的变化规律。(1)实验中按图甲的方式对碎冰加热，目的是使碎冰

。(2)如图乙所示温度计的示数是

℃。(3)根据实验数据画出冰熔化过程的“温度一时间”图像，如图丙所示。分析图像可知：冰熔化过程中要

（选填“吸收”或“放出”）热量，但温度保持不变，属于

（选填“晶体”或“非晶体”）。(4)进一步分析图像发现，0至t1时段内的温度变化比t2时刻后的温度变化快，其主要原因是冰和水的

不同。(5)若对烧杯持续加热，烧杯中的水沸腾后试管中的水

（选填“会”或“不会”）沸腾。受热均匀考点05物态变化重点实验-3吸收晶体比热容不会中考·考法聚焦考法2教材素材链接（2025·青海）“纸里包不住火”说明纸达到着火点就能在空气中燃烧。“问天”兴趣小组对“纸锅烧水”产生了质疑，并利用如图所示的装置进行验证。(1)安装实验器材时，应按照

（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序；(2)观察到温度计的示数保持不变时，水中产生大量气泡，气泡不断上升且

，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，形成“白气”。“白气”是水蒸气

形成的小水滴（填写物态变化名称）；(3)观察表1可知，当地水的沸点是

℃；(4)纸的着火点大约是183℃。结合以上实验可知，说明纸锅不会燃烧的原因是：纸的

比水的沸点更

。自下而上考点05物态变化重点实验时间/min036912151821温度/℃2441587592929292变大液化92着火点高04一轮·讲练测素养拓展·思维进阶拓展01跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题1．项目提出烹饪过程涉及各种物态变化，例如，水的沸腾、食用油从液态到气态的蒸发、冰冻水饺中的冰在热水中的熔化等。这些变化不仅是烹饪过程中的自然现象，也是我们掌握烹饪技巧、提高烹饪效率、提升食物品质的关键。我们可以从物理学的视角观察、分析这些现象，了解食材烹饪中的问题，并提出改进的建议。我们可以先观察厨房中都有哪些现象与物态变化有关，再分析这些现象中的物理问题。具体任务如下。（1）观察厨房中的物态变化，分析这些物态变化对烹饪的影响。（2）从物理学的视角，对烹饪过程中发现的一些问题提出改进建议或总结认识体会（3）实施改进建议，描述实施后的情况，并评估其效果。2．项目分析拓展01跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题3．项目实施（1）煮饺子：①为了煮熟饺子，需要持续烧水一段时间。在烧水的过程中，需要不断加热，水沸腾后温度稳定在100℃，一些水会从液态变为气态的水蒸气。②烧水期间会盖上锅盖，锅盖上会有水。水蒸气接触低温锅盖，会液化成小水滴。③水沸腾后打开锅盖，会出现大量“白雾”。水蒸气接触周围的冷空气或低温物品，会液化成小水滴。（2）蒸馒头：馒头放在蒸笼最上层更容易熟，因为水蒸气液化放热。（3）煎荷包蛋：由于油的沸点高于水的沸点，鸡蛋中的水分汽化，因此煎鸡蛋时会变的金黄。若煎的时间过长，鸡蛋容易煎焦，是因为过多的水分汽化。【教考衔接】（25八上·辽宁阜新·期末）在跨学科实践课上，某小组同学开展了“了解并尝试鸡蛋的各种烹饪方法”的项目化学习活动，下面是该小组同学实践的过程【项目分析】任务一：了解并尝试鸡蛋的各种烹饪方法任务二：从物理学的视角，对烹饪过程中发现的一些问题提出注意事项或改进建议【项目实施】任务一：了解并尝试鸡蛋的各种烹饪方法该小组同学上网查阅资料，了解鸡蛋的最佳成熟温度：蛋黄68℃～71℃，蛋清62℃～64℃，温度过高或吸热过多不仅会影响口感，还会导致维生素损失过多，蛋白质也会变得难以消化。根据生活经验，并在父母的帮助下，正确并安全的使用各种厨具完成烹饪过程。任务二：从物理学的视角，对烹饪过程中发现的一些问题提出注意事项或改进建议拓展01跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题(1)煎鸡蛋：煎鸡蛋时，由于油温过高易导致鸡蛋边缘焦糊，需调小火苗把握火候，这是因为油的

比水的高；(2)炒鸡蛋：炒鸡蛋时，油温也很高，但可以用锅铲不断翻炒，使鸡蛋

，不会使鸡蛋局部焦糊；(3)水煮蛋：相对于煎、炒，水煮蛋的温度相对低，更好把控，一般在水中煮7～8min，蛋液就能完全凝结成固态，从物态变化的视角分析，这个过程并不是凝固过程，判断依据是

。【项目拓展】煎鸡时，炉火熄灭前、后瞬间会有以下两种情景，图中炒勺上方的“白气”是

（填物态变化名称）现象，其中图

是火焰熄灭后的情景，判断依据是

。拓展01跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题沸点受热均匀凝固放热液化甲熄灭后，炒勺上方的温度较低，水蒸气液化程度大，形成的“白气”就增多拓展02物态变化及吸放热判断（1）物质的三种状态转化图。

判断物态变化，首先判断变化前后物质的状态，在根据各种物态变化的概念作出正确判断。（2）特别注意“白气”是液态的水，形成的物态变化是液化。（3）判断水或冰花在玻璃哪一侧时，因为涉及的过程为水蒸气遇冷液化变成水和水蒸气遇冷凝华变成冰花，所以只需要判断玻璃哪一侧的气温高，水或冰花就在哪一侧。【教考衔接】（2025·湖北武汉）生活中处处蕴藏着物理奥秘。下列有关热现象说法正确的是（

）A．制作冰凉的饮料时，直接加冷水比加冰块的效果更好B．烧开水时，壶嘴周围的“白气”是空气液化形成的C．用干冰保鲜食物，是利用干冰熔化吸热D．腌制鸭蛋是通过扩散使食盐进入蛋中拓展01跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题D【解析】A．冰块在熔化过程中会吸收热量，从而使饮料温度变得更低，效果比直接加冷水好，故A错误；B．壶嘴周围的“白气”是水壶内冒出的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故B错误；C．干冰保鲜食物，是利用干冰升华吸热，而不是熔化吸热，故C错误；D．腌制鸭蛋时，食盐分子会通过扩散现象进入蛋中，说明分子在不停地做无规则运动，故D正确。05一轮·讲练测优题精选·练能提分优题精选·练能提分1．【新情境】（2025·黑龙江齐齐哈尔）有一种新型黑色碳粉材料。在激光的照射下，纸张上的黑色碳粉直接

为碳蒸气，字迹消失。再经过特殊冷却装置，碳蒸气直接

成碳粉。纸张和碳粉可以重复使用，有效节约资源。（两空均填物态变化名称）升华凝华新型黑色碳粉材料。在激光的照射下，纸张上的黑色碳粉直接升华为碳蒸气，字迹消失。再经过特殊冷却装置，碳蒸气直接凝华成碳粉。优题精选·练能提分2．（2025·湖北武汉）某小组在探究萘熔化过程温度的变化规律时，每隔1min记录一次温度，得到如图所示的温度随时间变化的图象。分析图象可知：(1)萘的熔点为

℃，从萘开始熔化到所有萘完全熔化大约持续了

（填“10”“15”“25”或“35”）min；(2)萘在AB段和CD段升温较慢的是

段，可能是因为固态萘的比热容

液态萘的比热容。80BC段是萘的熔化过程，熔化的温度是80℃，萘的熔点为80℃，第10min到第25min是萘的熔化过程；，AB段升高的温度是30℃，CD段升高的温度是20℃。所以CD段升温较慢，两段加热时间相同，即吸收的热量相同，质量相同，则液态萘的比热容较大。15CD小于优题精选·练能提分3．【新情境】（2025·江苏无锡）玉兔二号巡视器所在的月球背面着陆区，月夜的最低温度达到-190℃，我国科研人员为它设计了如图所示的保温装置。该装置以氨为工作物质，液态氨通过蒸发器时，吸收核热源释放的热量变为高温蒸气，蒸气经汇流器聚集，沿蒸气管路到达巡视器本体结构的铝蜂窝结构板，为结构板加热并变为液态氨，再沿着液体管路经储液器、分流器进入蒸发器，循环往复。保温装置中的核热源将核能转化为氨的

能。氨在蒸发器中发生

（填物态变化名称）吸收热量，在铝蜂窝结构板发生液化

热量。内汽化放出液态氨通过蒸发器时，吸收核热源释放的热量变为高温蒸气，氨在此过程中吸收热量，内能增大；氨由气态变为液态，是发生了液化现象，液化需要放出热量优题精选·练能提分4．（2025·江苏南京）实施人工降水的一种方法是通过飞机在高空云层中播撒干冰（固态二氧化碳），使云层中的水蒸气变成小冰晶或小水滴，小冰晶、小水滴增多形成降水。下列说法正确的是（）A．干冰在云层中要放出大量热量 B．干冰在云层中汽化成二氧化碳C．云层中的水蒸气凝华成小冰晶 D．云层中的水蒸气凝固成小水滴C干冰在云层中由固态直接变为气态，是升华现象，升华需要吸收大量热量；云层中的水蒸气直接变成小冰晶，是由气态直接变为固态，属