新苏教版科学二年级下册《不倒翁立起来》教学设计

年级二年级单元内容第三单元《探秘玩具》课题第8课不倒翁立起来教材分析本课由三个模块组成。第一个模块，不倒翁不倒的秘密。拆开不倒翁，观察其内部构造，借助纸鹦鹉和走钢丝玩具找答案。第二个模块是不倒翁原理的应用。认识运用不倒翁原理的一些物品，分析其优点。第三个模块是做不倒翁玩具。做一个不倒翁玩具，并测试和改进它。学情分析二年级学生对不倒翁充满兴趣，知道它扳不倒，但不理解重心低、底部重、上轻下重的科学原理；以直观形象思维为主，好奇心强、乐于动手制作，但观察不细致，难以发现结构特点与稳定性的关系，操作中易出现配重不当、重心偏高等问题，需要教师通过对比观察、动手实验和引导分析，帮助他们探究不倒翁立起来的秘密。教学目标1.知道不倒翁不倒的秘密是上轻下重；知道物体上轻下重的结构更稳定。2．观察、比较、分析知道不倒翁不倒的秘密。通过拆开不倒翁，发现不倒翁上轻下重。3.通过探究纸鹦鹉站立的秘密，知道上轻下重的结构更稳定。4.通过对生活中物品的分析，发现物品的设计应用了上轻下重的科学原理。教学重难点重点：分析不倒翁不倒的秘密。难点：借助纸鹦鹉找答案。教学准备演示材料:不倒翁，纸鹦鹉，回形针，走钢丝玩具，PPT等；分组材料:不倒翁，纸鹦鹉，回形针，走钢丝玩具，橡皮泥，剪刀，尺子；学生手册。教学过程聚集问题[材料准备：图片]1.出示不倒翁图片，提问：这是什么？它有什么特殊的本领？2.揭示课题：今天我们就来探究不倒翁不倒的秘密。二、自主探究1.拆开不倒翁提问1：你认为不倒翁不倒可能与什么有关系？小组交流，教师巡视。（小头、大肚子……）提问2：拆开不倒翁，会有新的发现吗？小组交流，教师巡视。（重物）提问3：不倒翁肚子里为什么要放重物呢？全班交流，师生互动。（不倒翁不倒可能与重物有关系）2.借助鹦鹉找答案谈话：通过观察不倒翁，我们发现不倒翁肚子里有重物。重物可能与不倒翁的秘密有关系。那么，怎么证明呢？今天我们来借助纸鹦鹉来找答案。出示：纸鹦鹉卡片演示：将鹦鹉卡片放在手指上（插上回形针，去掉回形针）提问1：你有什么想法吗？全班交流，师生互动。提问2：把回形针放在纸鹦鹉的不同位置上，会有什么现象呢？说说你的想法。全班交流，师生互动。（1）把回形针别在不同位置上，并记录。（2）将站立在指尖上的鹦鹉，向前、后、左、右倾斜，松手后观察鹦鹉状态，并记录。小组活动，教师巡视。回形针位置头颈背尾鹦鹉状态提问3：通过对纸鹦鹉的研究，你发现什么？全班交流，师生互动。（回形针的位置要低于足的位置）提问4：根据对纸鹦鹉的研究，你认为纸鹦鹉站稳的秘密是什么？全班交流，师生互动。（上轻下重）3.借助走钢丝玩具找答案谈话：刚才我们研究了纸鹦鹉站立的秘密。那么，这个走钢丝玩具掉不下来的秘密又是什么呢？（1）玩一玩，用橡皮泥走钢丝“演员”倒立在钢丝上。（2）说一说，“演员”掉不下来的原因。小组活动，教师巡视。提问1：通过研究纸鹦鹉、走钢丝玩具，你发现不倒翁不倒的秘密是什么？全班交流，师生互动。（上轻下重）提问2：不倒翁不仅推不倒，扳倒后还会站起来，这又是为什么呢？全班交流，师生互动。演示：平底不倒翁与球底不倒翁对比追问：你有什么发现？全班交流，师生互动。（上轻下重，底部是球形）三、拓展不倒翁原理在生活中的应用谈话：通过探究我们发现了不倒翁不倒的秘密。生活中人们应用不倒翁的原理制作出各种各样的物品。展示物品图片提问1：你发现这样做有什么好处吗？全班交流，师生互动。（稳定，不倒，倒了会自己站立）提问2：你知道生活中还有哪些事物应用了“上轻下重”的原理？全班交流，师生互动。（运动姿势，跑车，电风扇……）四、作业制作不倒翁提问1：今天通过研究我们知道了不倒翁不倒的科学原理。那么，制作不倒翁需要什么样材料？如何制作呢？全班交流，师生互动。材料：纸杯，空心球，双面胶带，橡皮泥，玻璃球，剪刀，彩笔。步骤：（1）设计不倒翁的外形和内部结构。（2）装饰