南昌理工学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷

南昌理工学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.根据维果茨基的社会文化理论，下列哪项最能有效促进学生认知发展？

A.提供独立完成任务的机会B.创设丰富的社会互动环境C.强调竞争性学习机制D.限制课堂讨论时间

2.学习策略训练中，元认知策略的核心要素是？

A.时间管理技巧B.重复记忆法C.信息组织能力D.注意力分配方法

3.在课堂管理中，教师采用"脚踢椅子"行为体罚学生，这种行为违反了？

A.行为主义原理B.人本主义原则C.规则主义方法D.强化理论要求

4.布鲁纳的认知发现学习理论强调？

A.直接经验的重要性B.教师指导的必要性C.结果评估的客观性D.机械记忆的效率

5.根据加德纳的多元智能理论，数学能力属于哪种智能类型？

A.自然观察智能B.人际交往智能C.身体动觉智能D.逻辑数学智能

6.班杜拉的社会学习理论中，观察学习的最关键环节是？

A.注意过程B.保持过程C.动作复现过程D.强化过程

7.学习动机中最具持久力的是？

A.外在动机B.内在动机C.权力动机D.成就动机

8.奥苏贝尔的有意义学习强调？

A.符号与意义之间的联结B.机械记忆的重复C.概念的孤立掌握D.结果的快速产出

9.在认知加工理论中，短时记忆的典型容量约为？

A.5-9个组块B.30-40个组块C.70-80个组块D.100-120个组块

10.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期的主要心理任务是？

A.建立信任感B.发展自主性C.形成同一性D.体验亲密感

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.影响学习迁移的因素包括？

A.学习内容的相似性B.学习者的认知结构C.教师的指导方式D.学习材料的呈现方式E.学习动机的强度

2.有效课堂纪律管理的策略有？

A.明确课堂规则B.一致性执行标准C.及时给予反馈D.忽视小规模违纪E.消极强化行为

3.人本主义学习理论的主要特征包括？

A.强调自我实现B.关注情感体验C.主张有条件反应D.促进意义学习E.重视师生关系

4.认知发展理论中，皮亚杰提出的四个阶段依次是？

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.社会互动阶段

5.影响学习策略选择的主要因素有？

A.学习任务的性质B.学习者的认知风格C.教师的教学方法D.学习环境的要求E.学习资源的可及性

三、（判断题与简答题结合）（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.判断下列说法的正误，并简要说明理由（每项5分）：

(1)学习迁移是指一种学习对另一种学习产生的直接影响。

(2)元认知策略只适用于高年级学习者，对低年级学生无效。

2.简述维果茨基最近发展区理论的教育意义，并举例说明如何在实际教学中应用该理论（10分）

四、（材料分析题）（本大题共1小题，共20分）

材料一：某中学教师发现，在教授历史事件时，学生普遍难以理解事件之间的因果关系。教师尝试用时间轴、因果关系图等工具进行教学，但效果不理想。课后调查发现，大部分学生使用死记硬背的方式学习历史知识，认为考试重点在于记忆而非理解。

材料二：一位教育心理学专家建议该教师采用"情境模拟"教学法，通过角色扮演让学生体验历史事件中的不同人物，并分析他们的决策过程。实验表明，采用这种方法后，学生的历史成绩显著提高，对历史事件的理解也更加深入。

请结合学习理论，分析该案例中存在的问题，并提出改进建议（20分）

五、（综合论述题）（本大题共1小题，共25分）

材料一：某小学教师采用"合作学习"模式开展语文阅读教学，发现学生参与度普遍提高，但部分学生存在"搭便车"现象，即依赖其他组员完成学习任务。教师尝试调整策略，将个人表现纳入评价体系，但效果不佳。

材料二：教育研究者指出，合作学习的有效性取决于多个因素，包括小组分工机制、同伴互评制度、教师