2026年青海海东中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年青海海东中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济建设功能下列不属于德育方法的是

A.榜样示范法

B.实践锻炼法

C.情感陶冶法

D.考试评定法教师专业发展的核心动力是

A.知识更新

B.教育反思

C.教学实践

D.持续学习教育心理学主要研究

A.教育过程中的心理现象

B.教学方法

C.教育制度

D.学生管理班主任工作的出发点和归宿是

A.班级管理

B.学生发展

C.学校制度

D.家校合作下列哪项是教育法的基本原则

A.平等原则

B.师生关系原则

C.学生权益原则

D.教师主导原则《中小学教育惩戒规则（试行）》的正式实施时间是

A.2019年9月

B.2020年12月

C.2021年3月

D.2022年6月未成年人的合法权益不包括

A.受教育权

B.身心健康权

C.参与政治生活权

D.隐私权新课程改革的核心理念是

A.以教师为中心

B.以学生为本

C.以考试为目的

D.以知识传授为主教学过程的基本规律包括

A.直接性规律

B.间接性规律

C.教学相长规律

D.启发性规律情境学习理论的代表人物是

A.赫尔巴特

B.布鲁纳

C.维果斯基

D.奥苏贝尔学习动机的直接动因是

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习结果

D.学习任务下列哪个不属于学生的心理发展特点

A.个性形成期

B.社会化发展期

C.知识积累期

D.情感波动期教育评价的目的是

A.选拔人才

B.促进学生发展

C.提高教师待遇

D.减少家长压力课程标准的核心是

A.教学大纲

B.教学内容

C.学习目标

D.教学方法下列不属于教师职业道德规范的是

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.教学成绩义务教育法规定，适龄儿童、少年的入学年龄是

A.五至六岁

B.五至七岁

C.五至八岁

D.六至八岁教学设计的首要环节是

A.教学反思

B.选择教学方法

C.确定教学目标

D.教学评价学科核心素养是学生通过学习应该达到的

A.知识水平

B.能力和品格

C.考试成绩

D.个人兴趣教师在课堂教学中应遵循的首要原则是

A.安全有序原则

B.启发引导原则

C.循序渐进原则

D.教学相长原则二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要体现在促进人的全面发展方面。

A.正确

B.错误班主任工作应以学生为中心，注重个体差异。

A.正确

B.错误教师专业发展不需要持续学习和反思。

A.正确

B.错误教育心理学主要研究学生的学习动机和行为。

A.正确

B.错误《义务教育法》规定，义务教育阶段不得收取任何费用。

A.正确

B.错误教学评价应以学生为中心，关注过程与结果。

A.正确

B.错误学生的学习心理与教学设计无直接关系。

A.正确

B.错误教师职业道德规范包括关爱学生、为人师表等内容。

A.正确

B.错误课程改革的目标是提高学生的应试能力。

A.正确

B.错误教学实施能力是指教师在课堂中实际授课的技巧。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的三大目标。教师在教学中应如何体现以学生为中心的理念？教育法律法规对教师职业行为有哪些要求？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生上课不专心，经常走神。教师没有直接批评该学生，而是课后与他进行沟通，了解到该学生家中有弟弟生病住院，情绪低落。于是教师在班级中开展了一次关于“关爱他人”和“情绪调节”的主题活动，并与学校心理老师合作对该学生进行个别辅导。几天后，该学生的情绪明显好转，课堂参与度也提高了。（1）该教师采用了哪些德育方法？（5分）（2）请分析该教师行为的教育意义。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文核心素养主要包括

A.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化自信

B.语言知识、阅读能力、写作能力、交际能力

C.识字写字、阅读理解、口语交际、写作表达

D.语感培养、分析能力、创新能力、实践能力学生在阅读教学中，最重要的能力是

A.阅读速度

B.阅读理解能力

C.阅读兴趣

D.阅读记忆能力下列哪项不属于数学核心素养？

A.数学抽象

B.直观想象

C.逻辑推理

D.文化理解科学学科的核心素养是

A.科学探究

B.科学知识

C.科学态度

D.A和C历史学科的核心素养包括

A.唯物史观

B.史论结合

C.客观评价

D.以上都是体育学科的课程目标主要包括

A.增强体质

B.提高运动技能

C.培养意志品质

D.全选信息技术课程的主要目的是

A.掌握计算机操作技能

B.发展数字素养

C.培养信息处理能力

D.A和B教学中应注重学生的过程性评价，其主要目的是

A.全面了解学生学习情况

B.提高学生成绩

C.增加教师工作量

D.简化教学评估教学过程中，教师应引导学生进行

A.阅读理解

B.独立思考

C.学习记忆

D.以上都不是学科核心素养的培养需要贯穿于

A.教学全过程

B.班级管理

C.教学评价

D.教学设计六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、__________。学生学习动机的维持需要教师创设__________的环境。数学课程的总体目标是__________、推理能力、模型思想、数据分析观念和创新意识。科学课程关注的是学生的__________、探究能力和实践能力。历史课程标准强调培养学生正确的历史__________和价值观。七、学科解答题（共15分）结合具体学科知识，谈谈如何在教学中体现核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

[教材内容片段]：“《观潮》一课通过描写钱塘江潮的壮观景象，引导学生感受大自然的巨大力量，激发学生对祖国山河的热爱之情。课文语言优美，描写细致，适合引导学生朗读体会，培养学生的语言感受力和审美能力。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，学生张明在课堂讨论中主动发言，但他的观点与教师预设的答案不符，引起了其他同学的嘲笑。教师没有立即纠正，而是鼓励张明表达自己的看法，并引导其他学生认真倾听。课后，教师对张明进行了个别交流，认可了他的创造性思维，同时指导他如何更有条理地表达观点。请分析：

（1）教师的行为体现了哪些教育理念？（5分）

（2）如何在教学中进一步促进学生个性化发展？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题A

解析：教育的个体功能主要体现为促进人的身心发展，包括知识、能力与品德等方面。D

解析：考试评定法不属于德育方法，属于评价方法。B

解析：教师专业发展核心在于不断反思和改进自己的教学行为。A

解析：教育心理学研究教育过程中的心理现象，如学习动机、认知发展等。B

解析：班主任工作的主要目的是促进学生的发展，而不是单纯管理。A

解析：教育法的基本原则包括平等原则、教育自由原则、教育公平原则等。B

解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》于2020年12月实施。C

解析：参与政治生活权不属于未成年人的合法权益。B

解析：新课程改革的核心理念是以学生为中心，促进学生全面而有个性的发展。C

解析：教学相长是师生关系的体现，不是教学过程的基本规律。C

解析：维果斯基是情境学习理论的代表人物。A

解析：学习兴趣是学习动机的直接动因。C

解析：学生的学习心理与教学设计密切相关。B

解析：教学评价以促进学生发展为主要目的。C

解析：课程标准的核心是学习目标。D

解析：教学成绩不属于教师职业道德规范的内容。A

解析：根据《义务教育法》规定，适龄儿童入学年龄一般为五至六岁。C

解析：确定教学目标是教学设计的首要环节。B

解析：学科核心素养包括能力与品格。D

解析：教学实施能力强调教师在课堂中的实际授课技巧和引导能力。二、判断题A

解析：教育的个体功能主要体现在促进人的全面发展。A

解析：班主任应关注个体差异，以学生为中心。B

解析：教师专业发展需要持续学习和反思。A

解析：教育心理学研究学生的学习心理和行为。A

解析：《义务教育法》明确规定义务教育不得收取任何费用。A

解析：教学评价应全面关注学生的学习过程与结果。B

解析：教学中必须关注学生的学习心理。A

解析：教师职业道德规范包括关爱学生、为人师表等内容。B

解析：课程改革目标是促进学生核心素养的发展，而不是单纯提高成绩。A

解析：教学实施能力是教师授课的核心能力之一。三、简答题答案：

新课程改革的三大目标是：全面提高学生的综合素质、促进学生全面发展、增强学生参与社会实践的能力。解析：新课程改革强调面向全体学生，注重个体差异，围绕核心素养展开教学，促进学生全面发展。答案：

教师应在教学中体现以学生为中心，包括尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣，关注学生学习过程，鼓励学生自主探究和合作学习。解析：学生是学习的主体，教师要从教学设计、实施和评价等环节推动学生主动性的发展。答案：

教师应遵守法律法规，不得体罚或变相体罚学生；尊重学生人格尊严；保护学生隐私和合法权益；维护教育公平公正。解析：教师的职业行为准则包括依法执教、尊重学生、关爱学生等基本要求。四、案例分析题答案：

（1）该教师采用的是情感陶冶法、榜样示范法和实践锻炼法。解析：通过了解学生情况，进行个别谈话和主题活动，体现了情感关怀和引导行为，符合相关德育方法。（2）教师的行为体现了教育的人文关怀，尊重学生的情感需求，关注个体差异，通过引导帮助学生解决情绪问题，最终提高学习积极性和参与度。这一过程不仅促进了学生个体发展，也加强了师生之间的信任关系，体现出以学生为本的教育理念。解析：该行为符合新课程改革理念，注重学生情感和心理发展，体现了德育的重要性以及教学过程中的综合育人思想。第二部分学科专业知识五、学科选择题A

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化自信。B

解析：阅读理解能力是阅读教学中最关键的能力。D

解析：文化理解不属于数学核心素养。D

解析：科学核心素养包括科学探究、科学态度。D

解析：历史核心素养包括唯物史观、史论结合、客观评价等。D

解析：体育的课程目标包括增强体质、提高技能、培养意志。D

解析：信息技术课程目标包括掌握操作技能和培养数字素养。A

解析：过程性评价旨在全面了解学生的学习情况。B

解析：培养学生的独立思考能力是教师教学的重要任务。A

解析：核心素养要贯穿教学全过程。六、学科填空题文化自信

解析：语文核心素养包括四个维度，其中文化自信是重要组成部分。轻松自由

解析：教学中应创设轻松自由的环境激发学生兴趣。数学抽象

解析：数学核心素养包括数学抽象、推理能力、模型思想、数据分析观念和创新意识。探究能力

解析：科学课程关注学生的探究能力和实践能力。唯物史观

解析：历史课程注重历史唯物主义的观点和价值观培养。七、学科解答题答案：

在教学中，要结合具体学科知识，如语文中通过阅读教学促进语言发展和文化理解，数学中通过情境设计提升学生的推理能力与实践能力，科学课程中通过实验引导学生形成科学探究精神。核心素养的培养应贯穿于教学设计、实施与评价过程中，通过多样化教学策略，如合作学习、探究式学习等，让学生获得知识、能力与品格的综合提升。解析：教学要以核心素养为纲，通过具体的学科内容和教学方法共同实现学生素养的发展。八、学科教学设计题答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解钱塘江潮的壮观景象，感受语言之美。

过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法提升学生的语言感受力与审美能力。

情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养积极的情感态度。（2）教学重难点分析：

重点：理解课文内容，体会钱塘江潮的壮观与作者的情感表达。

难点：引导学生通过语言感受自然之美，提升审美能力和语言运用能力。（3）教学过程设计：

导入：观看钱塘江潮的视频，激发学生兴趣。

初读：学生自由朗读，标注生字词和不懂词句。

精读：教师引导学生理解重点段落，分析语言特色。

讨论：分组讨论，分享对课文的感受和理解。

拓展：联系学生生活，引导学生思考自然与人类的关系。

总结：回顾教学内容，布置相