2026年青海省西宁中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年青海省西宁中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的（

）

A.一般的、本质的联系

B.个别、特殊的联系

C.表面的、偶然的联系

D.外部的、主观的联系新课程改革的核心目标是（

）

A.提高学生成绩

B.实现素质教育

C.推进教育公平

D.加强教师培训《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资应当（

）

A.不低于公务员的平均工资水平

B.不低于社会平均水平

C.不低于当地公务员的平均工资水平

D.不低于企业职工的平均工资水平师德师风建设的核心是（

）

A.教育公平

B.教书育人

C.为人师表

D.依法执教以下哪项属于学习心理与教学心理的研究范畴？（

）

A.教学方法的选择

B.教师职业倦怠

C.学生智力发展

D.学习动机激发教育心理学中的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.班杜拉教师专业发展的一个重要途径是（

）

A.教学反思

B.教学成绩

C.课时安排

D.校园环境教育评价体系改革的主要方向是（

）

A.增加考试次数

B.加强过程性评价

C.强化教师评价

D.引入外部评价《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教育方针是国家在一定历史时期通过教育政策制定的关于教育工作的（

）

A.质量标准

B.总体要求

C.政策法规

D.经费分配教学设计应首先明确（

）

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学评价教育心理学中的“成就动机理论”是由（

）提出的

A.阿特金森

B.马斯洛

C.罗杰斯

D.加德纳教育法律法规中，教育权的核心是（

）

A.学生受教育权

B.教师教学权

C.家长监督权

D.社会保障权教师职业道德规范中，最重要的道德要求是（

）

A.为人师表

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.热爱学生教育过程中的“主导—主体”的关系体现为（

）

A.教师主导，学生被动接受

B.教师和学生共同主导

C.学生主导，教师辅助

D.教师为主导，学生为主体教学中常见的“遗忘曲线”是由（

）提出的

A.艾宾浩斯

B.赫尔

C.皮亚杰

D.班杜拉教育心理学研究的主要对象是（

）

A.学校建筑

B.教学设备

C.教学过程

D.学校管理教育公平的首要体现是（

）

A.教学资源平均分配

B.教师学历提升

C.学生入学机会均等

D.学校规模均衡新课程改革强调课程内容要（

）

A.知识化

B.技术化

C.生活化

D.考试化教育心理学中，强调“自我效能感”的理论是（

）

A.认知发展理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.社会学习理论二、判断题（每题1分，共10分）《中华人民共和国教育法》规定，任何组织或个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（

）

教育心理学的研究对象是人类学习与教学心理现象。（

）

教师的职责只是传授知识。（

）

教学评价中的形成性评价主要用于教学结束后。（

）

新课程改革强调学生中心，教师应由知识传授者转变为学习引导者。（

）

《未成年人保护法》规定，禁止任何组织或者个人侵害未成年人的合法权益。（

）

教育法规是教育事业发展的根本大法。（

）

赞可夫的教学与发展理论强调教学要促进学生的一般发展。（

）

教学设计中，教学目标应符合学生认知发展规律。（

）

教育法律法规的制定是教师专业发展的基础。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的课程标准的指导思想。

简述教师职业道德规范的主要内容。

简述教学设计中“教学目标”的设计原则。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名初中生，平时上课注意力不集中，经常在课堂上做小动作，课后也不完成作业。班主任多次与其谈话，劝导其改正，但收效甚微。为了帮助小明，班主任决定结合其家庭背景进行深入了解，并与其家长共同制定干预措施。（1）请分析小明行为背后的心理原因。

（2）请说明班主任如何有效开展德育工作。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是化学反应的基本类型？（

）

A.蒸馏与过滤

B.分解与化合

C.溶解与结晶

D.沉淀与升华物理学中牛顿第一定律又称为（

）

A.惯性定律

B.作用与反作用定律

C.加速度定律

D.曲线运动定律数学中，平面直角坐标系中两点之间的距离公式是（

）

A.√[(x1+x2)^2+(y1+y2)^2]

B.√[(x1−x2)^2+(y1−y2)^2]

C.√[x1^2+y1^2]

D.√[x2^2+y2^2]语文中，成语“画蛇添足”比喻的是（

）

A.多此一举

B.想法简单

C.画技高超

D.事半功倍历史学科中，下列哪一事件标志着中国近代史的开端？（

）

A.鸦片战争

B.太平天国运动

C.甲午战争

D.辛亥革命生物学中，细胞膜的主要功能是（

）

A.营养储存

B.物质运输与信息交流

C.能量合成

D.细胞分裂信息技术课程中，二维码的主要特点是（

）

A.无法快速识别

B.需要特定设备

C.数据容量小

D.可以存储大量信息地理学科中，地球自转产生的地理现象是（

）

A.四季变化

B.昼夜长短变化

C.昼夜交替

D.太阳直射点的南北移动数学学科中的“圆周率”是圆的（

）

A.面积与半径的比例

B.直径与半径的比例

C.周长与直径的比例

D.半径与直径的比例语文教学中，阅读教学的核心任务是（

）

A.背诵课文

B.培养阅读理解能力

C.进行写作训练

D.学习语法知识六、学科填空题（每空1分，共10分）水平线与垂线相交成________角。

《红楼梦》中“林黛玉”的性格特点是多愁善感、________。

信息技术课程中，________是信息化教学的重要载体。

物理学中，________定律揭示了力和运动的关系。

教育心理学认为，学习动机是学习行为的________。七、学科解答题（共15分）请说明教学中的“核心素养”在学科教学中的体现方式，并举例说明。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《分数的基本性质》一课，介绍分数在大小不变的情况下分子和分母可以同时乘以或除以相同的数（0除外），其大小不变。通过实例让学生理解道理，掌握应用方法。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂上，教师正在讲解《春》这篇课文。一名学生突然打断教师讲课，说“老师，我知道春天是什么，我不用听”。教师应该如何处理这个教学情境？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律是指教育现象中所包含的普遍的、本质的联系。B

解析：新课程改革的核心目标是实现素质教育。C

解析：根据《教师法》规定，教师的平均工资应当不低于当地公务员的平均工资水平。C

解析：教师职业道德规范中，最重要的道德要求是“教书育人”。D

解析：学习动机激发属于学习心理与教学心理的研究范畴。C

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论。A

解析：教学反思是教师专业发展的主要途径之一。B

解析：新课程改革强调课程内容的生活化，贴近学生实际。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育的年限是9年。C

解析：教育心理学研究的主要对象是学习和教学心理现象。B

解析：教学设计中应首先明确教学目标。A

解析：成就动机理论由阿特金森提出。A

解析：教育权的核心是学生受教育权。C

解析：教师职业道德规范中最重要的内容是“教书育人”。D

解析：教育过程中教师为主导，学生为主体，是现代教育理念的核心。A

解析：“遗忘曲线”由艾宾浩斯提出，说明记忆遗忘的规律。C

解析：教育心理学研究的是教学过程中的心理现象。C

解析：教育公平首要体现是学生入学机会均等。C

解析：新课程改革强调课程内容要生活化、贴近实际。B

解析：自我效能感属于社会学习理论的核心概念。二、判断题

21.√

解析：《教育法》明确规定不得以营利为目的举办学校。√

解析：教育心理学研究的是人类学习和教学中的心理现象。×

解析：教师的职责不仅仅是传授知识，还包括育人、引导等。×

解析：形成性评价主要用于教学过程中，而非结束之后。√

解析：新课程改革倡导学生中心，教师是引导者。√

解析：《未成年人保护法》确实明确了对未成年人合法权益的保护。×

解析：教育法是教育事业发展的根本大法，教育法规是其中一部分。√

解析：赞可夫的教学与发展理论强调教学促进学生的一般发展。√

解析：教学目标应符合学生认知发展规律。√

解析：教育法律法规是教师专业发展的合法权益保障。三、简答题

31.答案：新课程改革的课程标准以学生发展为本，注重学生的全面发展，强调知识与能力相统一，突出时代性、基础性、发展性和实践性。

解析：课程标准的指导思想是为学生终身发展奠定基础，关注学生的个性化发展。答案：教师职业道德规范主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容是教师职业道德的基本要求。答案：教学目标的设计应符合学生的认知规律，体现知识性、技能性和情感性。

解析：教学目标是教学设计的核心，反映教学内容和学习结果的预期。四、案例分析题

34.答案：（1）小明的行为可能是由于缺乏学习动机，或存在认知障碍，也可能因家庭环境影响，导致注意力不集中和学习态度消极；（2）班主任应加强家校合作，了解学生家庭背景，沟通其学习困难，制定个性化辅导计划，增强学生自信心和学习兴趣。

解析：小明的行为需要从心理、家庭、学习等多个角度分析，并结合德育原则制定对策。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：分解与化合是化学反应的基本类型。A

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律。B

解析：两点之间的距离公式是√[(x1−x2)^2+(y1−y2)^2]。A

解析：成语“画蛇添足”比喻多此一举。A

解析：鸦片战争标志着中国近代史的开端。B

解析：细胞膜的主要功能是物质运输与信息交流。D

解析：二维码可以存储大量信息，是信息化教学的重要载体。C

解析：地球自转产生昼夜交替。C

解析：圆周率是圆的周长与直径的比例。B

解析：阅读教学的核心任务是培养学生的阅读理解能力。六、学科填空题

45.直

解析：水平线与垂线相交成直角。多愁善感

解析：林黛玉的性格特点包括多愁善感。多媒体

解析：多媒体是信息化教学的重要载体。牛顿第一

解析：牛顿第一定律揭示了力和运动的关系。动力

解析：学习动机是学习行为的动力源泉。七、学科解答题

50.答案：核心素养在学科教学中的体现包括：

（1）知识积累：学生掌握学科基础知识和技能；

（2）思维发展：培养逻辑思维、创新思维等能力；

（3）生活应用：引导学生将学科知识应用于现实问题；

（4）文化认同：增强对中华优秀传统文化的了解与认同。

例如：语文教学中，可通过阅读经典文本，提升学生的语言素养、审美能力及文化理解力。

解析：核心素养是学科教学的“三维目标”延伸，涵盖知识、能力与情感态度。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：

-知识与技能：理解分数的基本性质，掌握分子分母同时乘除相同数（0除外）的规律；

-过程与方法：通过实例探究、小组合作等方式加深理解；

-情感态度与价值观：增强数学学习兴趣，培养严谨的思维品质。（2）教学重难点：

-重点：分数的基本性质及其应用；

-难点：推广性理解与实际运用之间的衔接。（3）教学过程：

1.情境导入：通过实际例子（如分蛋糕）引出课题；

2.探索新知：引导学生用不同方式表示相同分数，利用图形或实物观察规律；

3.小组合作：分组讨论并总结规律；

4.教师点拨：解释规律背后的数学原理；

5.巩固练习：完成相关题目，加深理解；

6.总结提升：梳理知识结构，强调实际应用。（4）板书设计：

-左侧：课题名称《分数的基本性质》；

-中间：核心公式与举例；

-右侧：教学目标与重难点。

解析：教学设计要体现目标导向、学生主体、任务驱动和方法多样。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应保持冷静，先肯定学生的观点，再引导其深入思考。例如，可以反问“你理解的春天是什么？”鼓励学生表达自己的想法，再引导其思考作者笔下的春天形象。如果学生回答不完整，教师可借助文本分析、图文结合