【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 5 Animals Lesson 2 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit5AnimalsLesson2教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握动物类单词：tiger,panda,bear,elephant，能准确认读、发音、拼写，结合语境理解并运用。2.熟练运用核心句型：What’sthat?It’sa/an...，区分this与that的用法，实现情景化问答交流。（二）思维品质1.通过对比观察，培养对this/that的辨析思维，能根据事物远近选择对应句型。2.在情景互动中，锻炼语言组织与逻辑表达能力，拓展多场景运用思维。（三）文化意识1.了解大熊猫等动物的中外文化象征意义，增强文化认同感与跨文化意识。2.深化爱护动物、保护珍稀物种的理念，树立正确的生命观与环保观。（四）学习能力1.掌握对比记忆法，能主动结合旧知拓展新知，构建动物类词汇体系。2.积极参与小组合作与情景表达，养成大胆开口、主动探究的学习习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.重点单词：tiger,panda,bear,elephant的认读、发音、词义及复数形式。2.核心句型：What’sthat?It’sa/an...的熟练运用，区分this与that的用法差异。（二）教学难点1.elephant的发音准确性，注意元音音素开头及重音位置；this与that的语境辨析（近处/远处）。2.结合远近场景灵活切换句型，避免机械套用，实现意义化交流。（三）重难点突破1.借助实物模型、远近场景图片、发音口型示范，结合chant与绕口令巩固单词发音；通过对比练习区分this/that用法。2.设计分层情景任务，从机械问答到自由表达，逐步引导学生根据场景灵活运用句型，鼓励个性化输出。三、字词句音梳理（一）单词1.tiger/ˈtaɪɡə(r)/（名词）：老虎，复数形式tigers，常见搭配：astrongtiger（一只强壮的老虎）。2.panda/ˈpændə/（名词）：熊猫，复数形式pandas，常见搭配：alovelypanda（一只可爱的熊猫）。3.bear/beə(r)/（名词）：熊，复数形式bears，常见搭配：abrownbear（一只棕熊）。4.elephant/ˈelɪfənt/（名词）：大象，复数形式elephants，元音音素开头，重音在第一个音节。（二）句型1.问句：What’sthat?（那是什么？）——用于询问远处的单数事物，that指代远处的人或物。2.答句：It’sa/an...（它是一……）——回答单数事物名称，elephant前用an，其余三个单词前用a。3.对比句型：What’sthis?（近处）/What’sthat?（远处），答句均用It’sa/an...。（三）发音要点1.辅音发音：/t/（tiger）是清辅音，舌尖抵上齿龈；/b/（bear）是浊辅音，双唇紧闭后张开。2.元音发音：/aɪ/（tiger）是双元音，由/a/向/ɪ/滑动；/e/（elephant）嘴巴半张，舌身稍抬起。四、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.问候互动：师生用日常句型问候，如Goodmorning,boysandgirls.Howwasyourweekend?调动课堂氛围。2.旧知回顾：通过单词卡片快速认读Lesson1单词（dog,cat,bird,monkey），结合句型What’sthis?It’sa/an...进行问答练习，巩固旧知。3.情景导入：出示动物园远景图片，指着远处的动物提问：Look!What’sthatoverthere?引导学生观察，说明that用于远处事物，自然引出本节课新知句型与单词。（二）新知探究（Presentation）1.单词教学——tiger（1）出示老虎玩偶（置于远处），模仿老虎叫声“Roar!Roar!”，提问：What’sthat?引导学生观察，板书单词tiger，示范发音，强调/taɪ/的发音口型，带领学生跟读、分组读、个别读。（2）结合句型教学：教师指向远处玩偶说：What’sthat?It’satiger.重复2-3遍，引导学生模仿问答，掌握atiger的搭配。2.单词教学——panda,bear,elephant（1）采用同样方法，借助熊猫、熊玩偶（近处）、大象图片（远处），依次教学panda,bear,elephant，重点纠正elephant的发音，通过chant巩固：Elephant,elephant,大耳朵；Panda,panda,黑眼睛。（2）强调anelephant的用法：出示elephant单词，说明其以元音音素开头，前面用an，引导学生练习：It’sanelephant.避免错误搭配。3.句型对比：教师分别在近处、远处出示动物玩偶/图片，引导学生用What’sthis?/What’sthat?提问，用It’sa/an...回答，明确this与that的用法差异。（三）巩固练习（Practice）1.游戏1：远近配对问答（1）教师将动物图片分置教室前后（近处/远处），随机指向图片，学生用对应句型提问，教师回答，再邀请学生上台指挥，全班问答。（2）拓展：学生两人一组，一人手持玩偶变换远近位置，另一人用对应句型问答，答对可获得“动物小使者”贴纸。2.游戏2：情景模拟——动物园观光（1）将学生分成4组，每组分配不同动物道具，部分学生扮演远处的动物，部分学生扮演游客。（2）游客指向远处动物提问：What’sthat?扮演动物的学生回答：It’sa/an...，完成问答后交换角色，鼓励学生加入简单形容词，如It’salovelypanda.提升表达丰富度。（四）探究与分享（Inquiry&Sharing）1.探究问题：What’syourfavoriteanimal?Isitnearorfar?引导学生结合本节课单词与句型，表达自己喜欢的动物及所处位置，如Myfavoriteanimalispanda.It’snear.2.小组分享：4人一组，轮流分享自己喜欢的动物、原因及位置（可用简单单词描述，如lovely,strong），每组推选1名代表上台分享，教师给予鼓励性评价。3.情感渗透：结合分享内容，介绍大熊猫是中国的国宝，引导学生爱护珍稀动物，树立保护动物栖息地的意识。（五）总结拓展（Summary&Extension）1.知识总结：师生共同回顾本节课所学单词（tiger,panda,bear,elephant）和核心句型（What’sthat?It’sa/an...），梳理this与that的用法区别及a/an的搭配规则。2.拓展任务：让学生回家后和家人一起观察窗外或公园的动物，用本节课所学句型区分近处和远处的动物，下次课分享自己的交流内容。五、板书设计Unit5AnimalsLesson2一、单词（一）动物类1.tiger（老虎）——atiger；复数：tigers2.panda（熊猫）——apanda；复数：pandas3.bear（熊）——abear；复数：bears4.elephant（大象）——anelephant；复数：elephants二、句型（一）问句1.What’sthis?（这是什么？）——近处单数事物2.What’s【that】?（那是什么？）——远处单数事物（二）答句：It’sa/an...（它是一……）三、用法提示（一）元音音素开头单词（elephant）前用an（二）辅音音素开头单词前用a六、重点知识归纳概括1.核心词汇：牢记tiger,panda,bear,elephant四个动物类名词，掌握复数形式（直接加s），区分发音差异，重点突破elephant的元音开头发音及重音位置。2.核心句型：熟练运用What’sthat?询问远处单数动物，用It’sa/an...回答；明确this（近处）与that（远处）的用法差异，能根据场景灵活切换句型。3.用法拓展：能结合简单形容词修饰动物，如astrongtiger,alovelypanda，提升表达完整性；学会用Myfavoriteanimalis...表达自己喜欢的动物，实现基础交流。4.易错点提醒：避免elephant发音错误及a/an搭配错误；区分this与that的语境用法，不要混淆远处与近处的提问句型；句型问答中，that对应单数事物，回答统一用It’s。七、练习设计情景背景：周日上午，Tom和爸爸一起去动物园游玩，动物园里有很多珍稀动物，Tom兴奋地观察着近处和远处的动物，一边看一边和爸爸用英语交流，遇到了一些需要解决的问题，我们一起来帮他完成吧！一、单选题（1-8题）1.Tom看到远处有一只威风凛凛的动物，身上有条纹，他指着动物问爸爸：What’s【that】?爸爸的正确回答是____A.It’sapanda.B.It’satiger.C.Thisisabear.D.Theyareelephants.（答案：B。解析：问句What’sthat?用于询问远处单数动物，结合条纹特征可知是老虎，B选项符合语境；A选项熊猫无条纹；C选项this用于近处；D选项是复数形式，故选B。）2.爸爸指着近处一只黑白相间的动物，告诉Tom：It’s【a】____.这里应填____A.elephantB.tigerC.pandaD.bear（答案：C。解析：a用于辅音音素开头的单词前，黑白相间的动物是熊猫，C选项符合特征；A选项元音开头需用an；B选项老虎是条纹状；D选项熊无黑白配色，故选C。）3.Tom看到一只长着大耳朵、鼻子长长的动物在远处散步，爸爸说：It’san【elephant】.这个单词的重音在____A.第一个音节B.第二个音节C.第三个音节D.无重音（答案：A。解析：elephant的发音为/ˈelɪfənt/，重音标记在第一个音节前，说明重音在第一个音节，故选A。）4.Tom在熊山看到一只棕色的动物，就在自己眼前，他想向爸爸介绍，应该说____A.What’sthat?It’sabear.B.What’sthis?It’sabear.C.It’sanbear.D.Ilikebears.（答案：B。解析：近处动物用What’sthis?提问，bear是辅音开头用a修饰，B选项表达正确；A选项that用于远处；C选项an用法错误；D选项是表达喜好，不符合介绍语境，故选B。）5.爸爸问Tom：Doyoulike【this】lovelypanda?Tom喜欢这只熊猫，他的正确回答是____A.Yes,Ido.It’slovely.B.No,Idon’tlikeit.C.It’sapanda.D.What’sthis?（答案：A。解析：问句是一般疑问句，询问是否喜欢近处的熊猫，肯定回答需体现喜好并呼应lovely，A选项符合语境；B选项是否定回答；C、D选项偏离问句主旨，故选A。）6.Tom看到远处有几只大象在喝水，他想询问爸爸远处的动物是什么，应该说____A.What’sthis?It’sanelephant.B.Whatarethose?Theyareelephants.C.What’sthat?It’selephants.D.Thisisanelephant.（答案：B。解析：远处复数动物用Whatarethose?提问，回答用Theyare...，B选项表达正确；A选项this用于近处单数；C选项that用于单数，单复数不一致；D选项是陈述句且为单数，故选B。）7.动物园的解说牌上写着：Lookatthe【pandas】.TheyarefromChina.这句话中pandas的单数形式是____A.pandaB.pandesC.panadaD.pandas（答案：A。解析：panda的复数形式是直接加s，即pandas，其单数形式为panda，其余三项拼写错误，故选A。）8.Tom想告诉爸爸自己最喜欢的动物是老虎，应该说____A.Myfavoriteanimalistiger.B.Myfavoriteanimalistigers.C.Iliketiger.D.It’satiger.（答案：B。解析：表示最喜欢的动物是某一类，名词需用复数形式，B选项正确；A选项tiger未变复数，表达不规范；C选项tiger应加s；D选项是回答事物名称，不符合语境，故选B。）二、材料分析题（9-10题）9.Tom和爸爸走到熊猫馆，看到几只可爱的熊猫在吃竹子，爸爸指着近处的一只熊猫问Tom：What’sthis?Tom回答：It’sapanda.爸爸又指着远处的一只熊猫问：What’sthat?Tom回答：It’sapanda.爸爸笑着说：You’reright.（1）Tom和爸爸的对话中，用到了本节课的哪些核心句型和单词？（2）同样是回答熊猫，为什么爸爸会用this和that两种不同的提问句型？答案解析：（1）核心单词：panda；核心句型：What’sthis?It’sapanda.What’sthat?It’sapanda.（2）因为this用于询问近处的单数事物，that用于询问远处的单数事物，爸爸分别指向近处和远处的熊猫，所以用不同句型提问，体现了this与that的语境用法差异。10.离开熊猫馆后，Tom看到远处有一只老虎和一只大象，他对爸爸说：What’sthat?It’satiger.Andwh