【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 4 Clothes Lesson 3 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit4ClothesLesson3教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握【coat】（外套）、【sweater】（毛衣）、【hat】（帽子）核心词汇，准确认读、理解词义，读准发音，能结合实物、图片指认并运用；巩固已学衣物词汇及单复数句型。2.熟练运用句型Whatcolorisit/arethey?It's/They're...询问并描述衣物颜色，实现颜色+衣物组合表达，能整合单复数句型与颜色描述，完成情景交际。3.能整合新旧知识，用完整语句介绍衣物的名称、数量与颜色，提升听说综合表达能力。（二）文化意识1.了解更多季节衣物的英文表达及颜色描述习惯，感知中西方衣物搭配与表达的文化差异，尊重多元语言文化。2.结合季节、场合需求，培养颜色搭配得体、衣物选择适宜的意识，养成爱护衣物、整洁仪表的良好习惯。（三）思维品质1.能通过衣物+颜色的组合练习，提升词汇搭配与逻辑组织能力，实现知识的整合运用。2.能根据衣物的名称、数量、颜色灵活组织语言，提升情景应变与表达创新能力。（四）学习能力1.学会通过整合记忆、情景联想、游戏互动等方式学习词汇与句型，养成温故知新、学以致用的学习习惯。2.积极参与小组合作，在互助中纠正发音、完善表达，提升合作探究与问题解决能力。二、教学重难点及突破策略（一）教学重点1.核心词汇【coat】【sweater】【hat】的认读、发音、词义理解，能结合实物、图片准确运用；巩固已学衣物词汇。2.颜色询问句型Whatcolorisit/arethey?及应答句的熟练掌握，能实现颜色+衣物的组合表达。3.能整合单复数句型与颜色描述，完成衣物名称、数量、颜色的综合问答交际。（二）教学难点1.发音难点：【sweater】中/ˈswetə/重音位置错误，易读成/swiːtə/；【hat】中/æ/短元音发音不到位，易读成/hæt/与/hət/混淆。2.运用难点：颜色句型与单复数句型的衔接，易混淆Whatcolorisit?与Whatcolorarethey?，应答时颜色词与衣物单复数不匹配。3.表达难点：整合名称、数量、颜色描述衣物时，语句顺序混乱，表达不连贯。（三）突破策略1.发音突破：采用重音标记、拆分拼读、对比朗读方式，结合手势（如手放重音位置）强化重音与元音发音，通过跟读接龙巩固正确发音。2.句型突破：创设衣物染色、搭配展示情景，提供单复数衣物+颜色卡片支架，通过句型配对、纠错练习强化衔接运用。3.表达突破：设计阶梯式表达任务，从短语组合到完整句子，再到综合描述，搭配例句支架，引导学生逐步提升表达连贯性。三、教学过程（一）导入环节：温故知新，情景激趣1.旧知回顾热身①词汇热身：开展衣物+颜色快闪游戏，展示上节课【shirt】【skirt】【shorts】等词汇卡片及对应颜色实物，学生快速认读“颜色+衣物”短语（如redT-shirt），教师纠正发音，强化记忆。②句型热身：组织单复数句型问答，教师交替手持单件、多件衣物实物，用What'sthis?/Whatarethese?提问，学生用It'sa.../They're...应答，巩固句型结构，为衔接颜色描述铺垫。2.情景创设导入①创设衣物搭配秀情景：教师展示装有外套、毛衣、帽子的衣物篮，搭配不同颜色围巾，提问Look!Thesearemywinterclothes.Whatarethey?Whatcolorarethey?引导学生用中文描述衣物名称与颜色，自然引出本节课主题——学习冬季衣物词汇及颜色询问句型。②话题引导：Todaywewilllearnthreenewwinterclotheswordsandacolorsentence.Wecantalkaboutclothes'name,numberandcolorinEnglish.板书课题Unit4ClothesLesson3，激发学生探究兴趣。（二）探究环节：新知学习，互动深化1.核心词汇教学：音形义结合①【coat】教学：教师手持外套实物，示范发音/kəʊt/，拆分/k/-/əʊ/-/t/拼读，带领学生跟读；说明词义为冬季保暖外套，搭配单数句型It'sacoat.、复数句型They'recoats.展示不同颜色外套（黑色、棕色），强化词汇记忆。开展发音小火车游戏，学生轮流跟读，教师纠正发音。②【sweater】教学：出示毛衣实物，示范发音/ˈswetə/，标注重音在首音节，强调/sw/辅音组合及/e/短元音发音，对比sweet发音差异，避免混淆；带领学生拆分拼读，搭配摸毛衣的动作加深印象，引导学生说It'saredsweater.实现词汇与颜色衔接。组织词汇抢答，教师出示毛衣图片，学生快速说出单词及颜色短语。③【hat】教学：出示帽子实物，示范发音/hæt/，强调/æ/短元音发音（嘴巴张大、舌尖抵下齿），带领学生跟读；说明词义为帽子，可搭配不同季节，搭配句型It'sabluehat.展示不同款式帽子，强化词汇与颜色组合。开展颜色配对游戏，学生将帽子卡片与对应颜色卡片匹配，边匹配边说短语。④词汇巩固：开展衣物分类游戏，发放冬季、夏季衣物卡片（含新旧词汇），学生分组将卡片按季节分类，边分类边用“颜色+衣物”短语描述，教师巡视指导，纠正词汇运用错误。2.核心句型教学：情景运用与衔接①句型示范：结合词汇教学，自然引出颜色询问句型。教师手持单件红色外套，自问自答Whatcolorisit?It'sred.强调句型结构及发音语调，重复2-3遍；再手持多件蓝色毛衣，用Whatcolorarethey?They'reblue.示范复数句型，引导学生感知单复数句型差异。②句型拆分练习：先练习单数颜色询问，教师指认单件衣物，学生集体问Whatcolorisit?教师应答后，学生重复应答句；再练习复数颜色询问，采用同样方式强化；最后进行单复数交替练习，教师交替展示单件、多件衣物，学生用对应句型提问应答。③句型衔接练习：整合衣物名称与颜色描述，教师用What'sthis?提问，学生应答It'sa...后，教师追问Whatcolorisit?学生补充应答，逐步引导学生自主完成“名称+颜色”连贯表达。3.课文感知与跟读①课文初听感知：播放教材Lesson3录音（整合新旧词汇与颜色句型，以衣物搭配、询问场景呈现），学生闭目倾听，感知语音语调与整体语境，初步把握“名称+数量+颜色”的表达逻辑。②课文再听跟读：结合课文插图PPT（呈现衣物、颜色及对应英文），学生边听边圈出核心词汇、句型及颜色词，跟随录音逐句跟读，模仿发音与语气，教师重点纠正【sweater】发音及句型语调。③课文分角色跟读：将录音拆分为短句，学生分组跟读（一组提问衣物名称，一组提问颜色，一组应答），教师巡视指导，确保每个学生都能准确跟读，理解句子含义，深化对课文语境的把握。4.趣味互动拓展①游戏一：衣物颜色猜猜猜。教师用布遮挡衣物，露出部分颜色，学生先问What'sthis?/Whatarethese?，教师应答后，学生再问Whatcolorisit/arethey?，猜对后由该学生上台主持游戏，强化句型衔接运用。②游戏二：搭配小达人。小组内发放衣物、颜色卡片，学生轮流抽取卡片，用完整语句描述Ihavea...It's.../Ihavesome...They're...，描述连贯且搭配合理的小组获胜，教师给予表扬。③互动分享：邀请学生上台展示自己的冬季衣物（外套、毛衣、帽子等），其他学生轮流提问What'sthis?Whatcolorisit?，展示者连贯应答，营造真实交际场景，深化综合表达能力。（三）巩固环节：分层任务，深化提升1.基础任务：词汇句型夯实①词汇练习：完成词汇-实物-颜色匹配，将【coat】【sweater】【hat】单词卡片与对应实物、颜色卡片连线；开展词汇填空，根据句意及颜色提示补全短语（It'sa______(棕色外套)./They're______(红色毛衣).），确保词汇拼写、发音正确。②句型练习：根据例句仿写句子，单数例句Whatcolorisit?It'saredhat.，复数例句Whatcolorarethey?They'rebluecoats.，各仿写3句；完成句型纠错，修正句子错误（如Whatcolorareit?→Whatcolorisit?）。2.提升任务：小组展示表达分组任务：以冬季衣物展为主题，小组合作，每组准备新旧衣物实物或图片（含3种新词汇、2种旧词汇），编写一段6-7句的简短对话，需包含单复数句型、颜色询问句型各2句，实现“名称+数量+颜色”综合表达，如A:What'sthis?B:It'sasweater.A:Whatcolorisit?B:It'syellow.小组内反复练习后上台展示，教师点评并给予改进建议。3.拓展任务：实践延伸运用布置实践任务：①回家后和家长一起盘点自己的冬季衣物，用所学句型描述衣物的名称、数量与颜色，如What'sthis?It'sacoat.Whatcolorisit?It'sblack.，让家长帮忙纠正发音与表达错误，下节课分享交流。②制作冬季衣物卡片，正面画衣物并涂色，背面写下对应的“颜色+衣物”短语及句型，下节课带来和同学交换认读、问答，巩固知识运用。（四）拓展环节：总结升华，品质培养1.主旨总结师生共同总结：Todaywelearnedthreewinterclotheswords【coat】【sweater】【hat】andthecolorsentencesWhatcolorisit/arethey?It's/They're...Wecantalkaboutclothes'name,numberandcolornow.Weshouldchoosewarmclothesinwinterandkeepthemcleanandtidy.强化知识梳理，培养冬季保暖、爱护衣物的良好品质。2.易错辨析梳理本节课核心易错点，①词汇类：【sweater】重音与元音发音错误，【hat】中/æ/发音不到位；②句型类：颜色句型单复数混淆，应答时颜色词与衣物不匹配；③表达类：“颜色+衣物”短语顺序颠倒，综合描述语句不连贯。引导学生对照实物自查，通过同伴互查、教师抽查，强化正确用法，形成知识闭环。（五）总结梳理环节：归纳回顾，能力提升1.知识回顾师生共同梳理：本节课作为Unit4的第三课时，核心是掌握3个冬季衣物词汇与颜色询问句型，衔接前两课时单复数知识，实现“名称+数量+颜色”的综合表达；学生能准确认读、运用核心词汇，熟练完成衣物综合问答交际，通过游戏、情景互动与实践任务，提升了语言表达能力、词汇搭配能力，巩固了英语学习兴趣，为单元后续综合运用与复习奠定基础。2.方法提炼提炼学习方法：①整合记忆法：将词汇、句型、颜色知识整合记忆，构建完整知识体系；②情景联想法：结合冬季穿着场景记忆词汇句型，让知识贴近生活，提升运用能力；③阶梯练习法：从短语到句子再到综合表达，逐步提升难度，突破表达难点；④合作互助法：通过小组游戏、展示，在互助中纠正错误，提升表达流畅度。鼓励学生运用这些方法学习后续内容。四、板书设计Unit4ClothesLesson3（一）核心词汇1.【coat】/kəʊt/外套①例句：It'sacoat./They'recoats.②搭配短语：blackcoat,browncoat2.【sweater】/ˈswetə/毛衣①例句：It'sasweater./They'resweaters.②发音提示：重音在首音节，/e/发短元音3.【hat】/hæt/帽子①例句：It'sahat./They'rehats.②发音提示：/æ/嘴巴张大，舌尖抵下齿（二）核心句型（单复数对比）1.单数（单件衣物）询问名称：What'sthis?这是什么？应答名称：It'sa+衣物词汇.这是一件……询问颜色：Whatcolorisit?它是什么颜色的？应答颜色：It's+颜色词.它是……颜色的。2.复数（多件衣物）询问名称：Whatarethese?这些是什么？应答名称：They're+衣物词汇.这些是……询问颜色：Whatcolorarethey?它们是什么颜色的？应答颜色：They're+颜色词.它们是……颜色的。3.综合例句①A:What'sthis?B:It'sasweater.A:Whatcolorisit?B:It'sred.②A:Whatarethese?B:They'recoats.A:Whatcolorarethey?B:They'reblack.（三）易错提醒1.区分颜色句型单复数，it对应单件，they对应多件2.“颜色+衣物”短语顺序：颜色词在前，衣物词在后3.注意【sweater】【hat】的正确发音，不可混淆元音（四）情感提示1.Wearwarmclothesinwinter.2.Keepclothescleanandtidy.五、课堂练习情景内容：IntheEnglishclass,MissZhangteachesUnit4ClothesLesson3.Shefirstreviewsoldclotheswordsandsingular-pluralsentenceswithaflashgame.Thensheshowsacoat,asweaterandahat,teachingstudentstoread【coat】【sweater】【hat】andfocusingontheirpronunciation.Shealsoteachesthecolorsentences,guidingstudentstoaskandansweraboutclothes'color.Afterthat,sheorganizesaguessinggame.ShehidesaredsweaterandasksWhat'sthis?StudentsanswerIt'sasweater.ThensheasksWhatcolorisit?StudentsguessIt'sred.Lilyguessescorrectly.Thenstudentspracticeinpairs,talkingaboutclothes'name,numberandcolorwiththelearnedsentences.Finally,MissZhangasksstudentstofinishexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.1.WhatdoesMissZhangteachinthisclass?（）A.WinterclotheswordsandcolorsentencesB.SummerclotheswordsandnumbersentencesC.FruitsandtheircolorexpressionsD.Animalsandtheirsingularforms2.Whichwordispronounced/ˈswetə/?（）A.coatB.sweaterC.hatD.shirt3.WhatdoesLilyguesscorrectlyinthegame?（）A.AblackcoatB.AredsweaterC.AbluehatD.AyellowT-shirt4.Whichsentenceiscorrectaccordingtothepassage?（）A.MissZhangdoesn'treviewoldknowledgeB.StudentspracticeingroupsC.MissZhangfocusesonvocabularypronunciationD.Thegameisaboutfruits5.WhatgamedoesMissZhangorganizeafterteaching?（）A.AclothescolorguessinggameB.AdrawingcompetitionC.AsinginggameD.Amathgame6.Whichwordisusedtodescribewinterwarmclothes?（）A.skirtB.shortsC.sweaterD.T-shirt7.Whichsentenceusesthecorrectform?（）A.Whatcolorisit?It'saredcoat.B.Whatcolorarethey?They'rebluehat.C.What'sthis?It'sahat.Whatcolorisit?It'syellow.D.Whatarethese?They'reasweater.8.Howdostudentspracticeafterthegame?（）A.InpairsB.AloneC.WithparentsD.Ingroupsofthree9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含3个核心词汇、单复数句型各1句、颜色句型2句，还原课堂猜谜与结对练习场景，不少于8句。10.结合情景和所学知识，用5-6句话介绍你最喜欢的一件冬季衣物，整合核心词汇与句型，说明其名称、颜色及喜欢的原因。六、答案解析（一）单选题答案及解析1.A解析：情景明确提到MissZhangteachesUnit4ClothesLesson3，重点讲解冬季衣物词汇与颜色句型，B、C、D三项均非本节课教学内容，故选A。2.B解析：/ˈswetə/对应的单词是sweater，coat发音为/kəʊt/，hat发音为/hæt/，shirt发音为/ʃɜːt/，故选B。3.B解析：情景提到Shehidesaredsweater...Lilyguessescorrectly.可知莉莉猜对了红色毛衣，故选B。4.C解析：A项张老师用快闪游戏复习了旧知识；B项学生结对练习，并非分组练习；D项游戏是关于衣物颜色，并非水果；C项张老师重点教学了词汇发音，与情景一致，故选C。5.A解析：情景提到Afterthat,sheorganizesaguessinggame.Shehidesaredsweaterandasks...可知组织的是衣物颜色猜谜游戏，A、C、D三项均非对应活动，故选A。6.C解析：sweater（毛衣）是冬季保暖衣物；skirt（短裙）、shorts（短裤）、T-shirt（T恤衫）均为夏季衣物，故选C。7.C解析：A项应答冗余，应改为It'sred.或It'saredcoat.（无需重复提问逻辑）；B项hat应为复数hats，应改为They'rebluehats.；D项sweater应为复数sweaters，应改为Whatarethese?