人教版三年级语文上册14《蜜蜂》同步试题

夯实基础，拓展思维——《蜜蜂》同步知识巩固与能力提升同学们，学习了《蜜蜂》这篇课文，我们一同领略了法布尔对蜜蜂辨认方向能力的有趣探究。这篇课文不仅让我们感受到了昆虫世界的奇妙，更学习到了科学家严谨求实的观察态度和科学精神。为了帮助大家更好地掌握课文内容，巩固所学知识，并将阅读能力和思维能力加以延伸，下面我们来进行一次有针对性的同步练习。一、基础知识积累与运用扎实的基础知识是学好语文的基石。下面这些内容，你都掌握了吗？（一）我会读，我会写（给下列生字注音并组词）1.蜜()________(组词，至少两个)2.蜂()________(组词，至少两个)3.辨()________(组词，至少两个)4.阻()________(组词，至少两个)5.跨()________(组词，至少两个)6.括()________(组词，至少两个)7.检()________(组词，至少两个)8.查()________(组词，至少两个)*温馨提示：注意区分“辨”（分辨）、“辩”（辩论）和“辫”（辫子）哦！（二）我会根据拼音写词语1.fēngfù()2.biànrèn()3.zǔlì()4.kuàyuè()5.bāokuò()6.jiǎnchá()7.yántú()8.mòshēng()（三）我会比一比，再组词1.蜜()辨()密()辩()2.蜂()检()峰()验()（四）我会选择恰当的词语填空推测猜测检查检验1.法布尔在回家的路上，()蜜蜂可能找不到家了。2.我们不要轻易()别人的想法。3.经过仔细()，我们发现了这台机器的故障。4.蜜蜂是否有辨认方向的能力，还需要我们去()。无论……总是……尽管……但……5.()天气多么恶劣，邮递员叔叔()会按时把信送到。6.()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，()它们确确实实飞回来了。（五）我会按课文内容填空1.《蜜蜂》这篇课文的作者是________国的________。他是一位著名的________。2.作者做这个实验的目的是想弄清楚“________”。3.实验的过程是：作者先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，然后在它们的背上做了________，接着把它们带到________放飞。4.实验的结果是：大约二十只蜜蜂中，至少有________只没有迷失方向，准确无误地回到了家。5.这个实验得出的结论是：蜜蜂靠的不是________，而是一种________。二、阅读理解与分析仔细阅读课文片段，回答问题。（片段一）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？1.“我”为什么要把蜜蜂放在纸袋里？_________________________________________________________________2.“我”为什么要在蜜蜂的背上做记号？_________________________________________________________________3.“我”为什么要走两里多路再放飞蜜蜂？_________________________________________________________________4.从“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这句话中，你体会到作者当时是怎样的心情？_________________________________________________________________（片段二）在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。1.“我”为什么会“推测蜜蜂可能找不到家了”？_________________________________________________________________2.小女儿的心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？_________________________________________________________________3.蜜蜂飞回来的时间和距离是多少？这说明了什么？_________________________________________________________________4.“至少有十五只没有迷失方向”中的“至少”一词能去掉吗？为什么？_________________________________________________________________5.这个实验结果让你对蜜蜂有了怎样的新认识？_________________________________________________________________三、语言表达与拓展延伸（一）句子仿写例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。________不是________，而是________。（二）口语交际如果你是法布尔，在实验成功后，你会对这些归来的蜜蜂说些什么呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________（三）小练笔你喜欢什么小动物？它有什么特点？请你写几句话介绍一下它，注意用上一些你学过的描写方法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与解析（部分提示）一、基础知识积累与运用（一）（二）（三）略（请同学们对照课本和课堂笔记自行核对，确保字词掌握准确无误）（四）1.推测2.猜测3.检查4.检验5.无论……总是……6.尽管……但……（五）1.法法布尔昆虫学家2.蜜蜂有辨认方向的能力吗？3.白色的记号四公里路（或：两里多路，根据课文版本）4.十五只5.超常的记忆力我无法解释的本能二、阅读理解与分析（片段一）1.为了不让蜜蜂看到外面的景物，从而保证实验的公平性，看它们是否真的能靠自身能力辨认方向。2.为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”放飞的，与其他蜜蜂区分开。3.为了让实验更具说服力，排除蜜蜂靠记忆或熟悉近距离环境回家的可能性。4.体会到作者当时有些担心、怀疑，对蜜蜂能否回家没有十足的把握。（片段二）1.因为当时起风了，蜜蜂飞得很低，作者担心它们看不到遥远的家。2.激动。从“冲过来”、“脸红红的”、“高声喊道”可以看出来。3.大约三刻钟（或：四十分钟），飞了两里多路。这说明蜜蜂飞行的速度不慢，而且确实具备辨认方向的能力。4.不能去掉。“至少”表示最少有十五只，可能更多，体现了作者用词的准确性和严谨性。5.蜜蜂具有很强的辨认方向的能力，即使在陌生环境和不利条件下也能准确回家。三、语言表达与拓展延伸（一）（二）（三）略（此部分为开放性题目，鼓励同学们积极思考，大胆表达，言之有理即可）学习小结与温馨提示同学们，通过这份同步练习