人与自我五年下册教案送人玫瑰手留余香

一、课题名称送人玫瑰，手留余香——善意的传递与心灵的滋养二、授课年级五年级下册三、课时安排1课时（40分钟）四、课型综合实践活动课（包含认知、体验、感悟、行为引导）五、学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，开始形成初步的道德判断和价值观念。他们对身边发生的事情充满好奇，乐于参与互动和体验活动。在人际交往中，他们已体验过帮助他人或被他人帮助的经历，但可能未能深刻意识到这些行为背后所蕴含的情感价值和社会意义。本课旨在通过具体的情境、体验和感悟，引导学生理解“送人玫瑰，手留余香”的内涵，激发其主动付出善意的意愿，并初步培养乐于助人的品质。六、教学目标1.知识与技能：理解“送人玫瑰，手留余香”这句俗语的字面意思和深层含义；能结合生活实际举例说明什么是“送人玫瑰”，以及“手留余香”带来的感受。2.过程与方法：通过故事导入、情境体验、小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与，在体验和感悟中理解善意行为的价值。3.情感态度与价值观：感受帮助他人带来的快乐与满足，激发学生关爱他人、乐于助人的情感，培养积极健康的人生态度，初步建立“我为人人，人人为我”的意识。七、教学重难点*教学重点：理解“送人玫瑰，手留余香”的深刻含义，即帮助他人不仅能给他人带来温暖，也能使自己收获快乐与成长。*教学难点：引导学生将“乐于助人”的认知内化为自觉的行动，并能在生活中主动践行，真正体会“手留余香”的愉悦感。八、教学准备1.多媒体课件（包含图片、短视频、小故事等素材）2.心形“玫瑰”卡片若干（用于课堂活动）3.背景音乐（温馨、舒缓）4.黑板或白板，用于板书核心内容九、教学过程（一）情境导入，初步感知（约5分钟）1.故事导入：*教师轻声讲述一个简短温馨的小故事（可配合图片或简笔画）：“在一个下雨天，小明看到一位老奶奶拄着拐杖，在公交站台旁焦急地望着远方。雨水打湿了老奶奶的肩膀。小明没有多想，立刻撑着自己的伞走到老奶奶身边，默默地为她遮雨，直到公交车来。老奶奶上车前，笑着对小明说了声‘谢谢你，好孩子’，那一刻，小明觉得心里暖暖的，虽然自己的半边肩膀也湿了，但他一点也不觉得冷。”*提问：同学们，听了这个故事，你们觉得小明是一个怎样的孩子？老奶奶为什么要感谢他？小明帮助了老奶奶，他自己有什么感受呢？2.揭示课题：*教师引导学生分享感受后，总结：“是啊，帮助别人，就像送给别人一朵芬芳的玫瑰，自己的手上也会留下淡淡的香气。今天，我们就一起来学习和探讨这句富有哲理的俗语——‘送人玫瑰，手留余香’。”（板书课题）（二）探究新知，理解内涵（约10分钟）1.解读“送人玫瑰”：*提问：“玫瑰”在这里象征着什么呢？（引导学生思考：美好的事物、善意、帮助、关爱等）*“送人玫瑰”具体指我们在生活中可以做些什么呢？（学生自由发言，如：帮助同学解答难题、捡起地上的垃圾、安慰不开心的朋友、给家人捶捶背、为灾区捐款捐物等）*教师小结：“送人玫瑰”就是指我们向他人付出的善意、提供的帮助、给予的关爱、分享的快乐等等一切美好的行为。2.品味“手留余香”：*提问：当我们“送人玫瑰”之后，为什么会“手留余香”呢？这里的“余香”又指什么呢？（引导学生结合导入故事中小明的感受，以及自己的生活经验来谈）*播放一段短视频或展示一组图片：内容可以是志愿者帮助他人后欣慰的笑容、同学间互助后友好的拥抱、收到帮助的人感激的眼神等。*小组讨论：“手留余香”给我们带来的是一种什么样的感觉？（如：快乐、满足、自豪、温暖、成就感、被需要的感觉等）*教师小结：“手留余香”指的是当我们给予他人帮助和关爱之后，自己内心所感受到的那种快乐、满足、温暖和幸福。这种美好的感觉，就像玫瑰的香气一样，会留在我们心里。（三）体验感悟，深化理解（约15分钟）1.“我的玫瑰”分享会：*活动要求：请同学们回忆一下，在过去的生活中，你曾经送给过谁“玫瑰”？（即帮助过谁，做过什么好事）当时你是怎么想的？做完之后，你的心情是怎样的？请在小组内和同伴分享一下你的“玫瑰故事”。*学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达真实感受。*邀请2-3名学生代表在全班分享自己的“玫瑰故事”和感受。教师适时给予肯定和鼓励。2.“余香拂面”体验站：*情境创设：教师准备一些心形“玫瑰”卡片。*活动规则：*请每位同学在一张“玫瑰”卡片上，写下一句鼓励的话、一句感谢的话，或者画一个温暖的小图案，送给班级里你想感谢的同学，或者你觉得需要鼓励的同学。*送卡片时，可以小声对对方说一句祝福的话。*收到卡片的同学，要真诚地说声“谢谢”。*播放温馨的背景音乐，学生进行卡片互赠活动。*活动后分享：*提问送卡片的同学：当你把这张“玫瑰卡片”送给同学时，你心里是什么感觉？*提问收卡片的同学：当你收到同学的“玫瑰卡片”时，你又有什么感受？*教师引导：一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次小小的帮助，就像一朵朵玫瑰，不仅能给别人带去芬芳和温暖，也能让我们自己的心中充满阳光和快乐。这就是“手留余香”的真正含义。（四）总结提升，指导行为（约7分钟）1.课堂小结：*师生共同回顾本节课的内容，再次强调“送人玫瑰，手留余香”的含义。*教师总结：同学们，“送人玫瑰，手留余香”不仅仅是一句俗语，更是一种生活的态度和美好的品质。帮助他人，不一定需要做惊天动地的大事，生活中的点滴小事，比如借一块橡皮给同学，主动捡起地上的纸屑，帮父母做力所能及的家务，都能体现我们的善意。2.行为引导：*提问：在今后的学习和生活中，我们可以怎样去“送人玫瑰”，让自己也“手留余香”呢？（引导学生从家庭、学校、社会等不同层面思考）*教师引导学生将善意化为具体行动，如：*在家庭中：孝敬父母，主动分担家务。*在学校里：团结同学，乐于助人，共同进步。*在社会上：遵守公德，爱护环境，帮助有需要的人。3.情感升华：*“同学们，当我们每个人都愿意送出自己的‘玫瑰’，我们的班级就会像一个温暖的大家庭，我们的社会也会变得更加和谐美好。希望我们都能成为一个爱“送玫瑰”的人，让爱在我们手中传递，让快乐在我们心中绽放。”（五）拓展延伸，践行美德（课后）1.“我的余香日记”：鼓励学生在接下来的一周里，每天记录一件自己帮助他人或关爱他人的小事，以及自己的感受，体会“手留余香”的快乐。2.“爱心小天使”行动：倡议学生在生活中主动寻找“送玫瑰”的机会，做一个乐于助人的“爱心小天使”，并将这份快乐和温暖传递下去。十、板书设计送人玫瑰，手留余香*送人玫瑰：帮助、关爱、分享、鼓励、感谢……（画一朵玫瑰花）*手留余香：快乐、满足、温暖、幸福、自豪……（画一缕香气飘散的线条）行动：从小事做起，从身边做起，让爱传递！---教学反思：（此部分由教师课后填写，反思本课教学的得失，以便改进。）*学生