生物试题练习题教案学案课件高中生物生态系统的类型网络教学设计方案

高中生物《生态系统的类型》网络教学设计方案一、学习目标与任务1、学习目标描述知识目标：eq\o\ac(○,1)理解并掌握生态系统的概念。eq\o\ac(○,2)了解生态系统的类型及其各自的特点。能力目标：eq\o\ac(○,1)培养学生的观察分析能力eq\o\ac(○,2)培养学生解决实际问题的能力德育目标：了解一些生态系统观点，形成科学的世界观。培养学生热爱大自然的良好美德。2、学习内容与学习任务说明学习任务：本节教材首先介绍了生态系统的定义和范围，然后主要讲述了森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统的分布、特点、群落特征和在生物圈中的作用及其与人类的生产、生活的相互关系。①学习重点：生态系统的概念。②学习难点：a、生态系统的概念。B、运用直观教学手段,使学生了解不同类型生态系统的特点。（2）学习要求：①明确本课的学习目标，抓住本课的学习重点和难点，以学习指导中的问题为中心，学生通过自主阅读，以表格归纳、协作讨论（语言交流和在线讨论方式）、在线测试的方法进行主动地探究学习，分析问题和解决问题。②注重本课学习资源和相关网站的利用，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）1.学习点特：学习对象为高二的学生，对生物学科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，学生基本的计算机和网络的操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取，加工，处理的综合能力也各不相同2.学习习惯：学生平时比较习惯教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，相对缺乏独立发现和自主学习、探索的能力，综合分析能力也较薄弱。

能力。3．学习交往：在被动接受式的传统教学中，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少，学生的学习交往表现为个别化学习。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）Web教室（√）（2）局域网（√）（3）城域网（4）校园网（√）（5）Internet（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）（√）（2）工具（3）专题学习网站（√）（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（√）（8）其它3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）名称：《生态系统的类型》

◆网址：http：//1◆主要内容：用dreamweb制作可操作且具有交互性的网络课件放在专题网站里。本学习网站包括了学习指导、学习资源（生态系统的概念、类型、森林、草原等六大主要类型的生态系统的视频及其相关的文字）、学习拓展（保持生态系统平衡、大熊猫古今分布、大气污染、共建家园、温室效应、环境污染、偷猎、赤潮）、资源链接（中国自然保护网、中国可持续发展信息网、中国植物保护网、中国草地资源、牧草种植资源信息系统、中国环境生态网、自然之友、中国生态系统研究网络、中国农业生态环境网、中国生态网）、网上交流（在线讨论、在线测试）五部分内容。四、学习情境创设1、学习情境类型（打√）（1）真实性情境（√）（2）问题性情境（√）（3）虚拟性情境（√）（4）其它（√）2、学习情境设计真实性情境：生态系统概念、类型和六大生态系统共8个动态视频文件、环境污染图片及flash动画等。问题性情境：池塘生态系统及复习问题；虚拟性情境：《偷猎》、《温室效应》《赤潮》等Flash动画。（4）自主性情境：利用网络资源，独立地学习和探索。

（5）交互性情境：以语言为载体，以网络为桥梁，以课堂为常态，达到三种交互——学生与网页的交互、学生与学生的交互、学生与老师的交互。3、教学结构流程的设计引入网络引入网络学生浏览网站网络学生探究教师引导学生总结探究结论教师分析小结网络学生课堂讨论教师引导教师引导总结开始网络学生网上测试教师引导网络进行网上投票结束

五、学习评价设计测试形式与工具（打√）（1）堂上提问（√）（2）书面练习（√）（3）达标测试（4）学生自主网上测试（√）（5）合作完成作品（）（6）其它六、教学板书设计板书设计第三节生态系统一、生态系统的概念和类型（一）概念个体＜种群＜群落＜生态系统最大：生物圈（二）类型（特