吉林四平市第三中学2025-2026学年八年级下学期3月学情自测语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页吉林四平市第三中学2025-2026学年八年级下学期3月学情自测语文试题一、积累运用阅读下面文字，完成下面小题。①车过戈壁，当远方山崖上陆陆续续出现一排排石窟的小黑洞时，我屏息沉默了。天蓝得仿佛蓝琉璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。莫高窟前的沙河一如jì（

）往，只有河底零星些许细流。在这样的偏远之地，呕心沥血，穷尽智慧与财富，为佛兴建一座千年的洞窟，真是人类近乎疯狂的行为。但若非如此，又怎能为后世树立艺术的典范？②经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已（甲）（A．斑驳B．斑斓）褪色，然而光照之下依旧摄人魂魄，令人心醉神迷，折服于人类文明的庄严璀璨。为什么来到敦煌？（乙）面对在这块土地上留下血与泪，留下光荣与梦想，留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动……1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（1）屏息()

（2）一如jì()往2．从括号内选择符合语境的词语以入甲处是______________。（只填序号）3．画横线句是一个______________复句，关联词语是______________。4．下列四个句子填入文中乙处，排序最恰当的一项是（

）①它的阳光与星辰，曾照耀无数杰出的艺术家与虔诚信众的心灵②当然是为了它迷人的历史与文化光影③在敦煌看见的一草一木，都令人浮想联翩④也曾给予他们坚定的力量A．③①②④ B．②①④③ C．③④①② D．②④③①二、默写5．在下面田字格中填写古诗文名句。我国古典诗词千古流芳，文人墨客常常以诗传情，以文达意。《子衿》中，主人公念念不忘对方那青青的衣领，表达深深的思念之情的句子是：“________悠悠我心。”《式微》对奴役者发出“________，胡不归？微君之躬，________”的拷问，表达对统治者的满腔愤懑之情。《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句告诉我们真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔。《望洞庭湖上张丞相》中孟浩然用典故抒情，借“________，________”委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐，以实现理想。三、文言文阅读阅读下面材料，完成小题。材料一：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（节选自《桃花源记》）材料二：温州人李庭等，大历六年，入山斫①树，迷不知路，逢见漈水②，中有人烟鸡犬之候。寻声渡水，忽到一处，有好田泉竹果药。四面高山，回环深映。有象耕鸟耘③，人甚知礼。有一老人为众所伏④容貌甚和。乍见外人，亦甚惊异，问所从来，时政何若。具以实告。因曰：“愿来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为置饮食，申以主敬。而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，不可寻省。（节选自《仙游记》，有删改）【注释】①斫（zhuó）：砍。②漈（jì）水：山上的泉水，这里指瀑布。③象耕鸟耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④伏：同“服”，信服。6．材料一作者陶渊明，字________，别号________，________（朝代）杰出诗人。被誉为“田园诗派之鼻祖”。7．解释下列加点词语在句中的意思。（1）欣然规往()

（2）不可寻省()8．请用“/”给材料二中画浪线句子断句。（限断两处）有一老人为众所伏容貌甚和。9．把下面的句子翻译成现代汉语。寻声渡水，忽到一处，有好田泉竹果药。10．材料二结尾写道：“还家，及复前踪，不可寻省。”请你结合材料一的阅读体验，说说作者这样写的用意。11．钱锺书说顾况的《仙游记》是“刻意拟仿”陶渊明的《桃花源记》。请结合选文内容分析钱锺书作此评价的原因。（答出三点即可）四、现代文阅读阅读下面散文，完成下面小题。社火迎春乔忠延①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襟绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得气喘吁吁，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气？真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奔跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。12．本文描写了临汾的哪些社火活动？蕴含了怎样的情感寓意？请结合文章内容简要概括，完成下表。年俗项目①_________登天塔高擎灯笼情感寓意团结一心，奋勇争先②_________③_________13．请赏析下面句子。（1）车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襟绳，一律弓步待发。（描写角度）（2）可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。（修辞角度）14．文章《社火迎春》的标题中“春”有哪几层含义？请结合选文内容简要分析。15．本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两个语段中“灯笼”所蕴含的情感有何不同。链接材料：最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（节选自吴伯箫《灯笼》）阅读下面材料，完成小题。材料一野菜的妙用①吃野菜并不是为了寻找新鲜感，主要还是因为野菜具有很丰富的营养，对人体具有很多的好处。那么常吃野菜有什么好处呢？②从营养上来说，大部分野菜的维生素含量都比一般蔬菜高，野菜的膳食纤维含量也比普通蔬菜丰富，它对去除体内残留物、治疗便秘和防止结肠癌有一定的效果。③此外，南瓜花、薄荷、田七、苦菜、芦蒿、马扎菜、荠菜、芹苗、茴香球等都可算是原生态绿色蔬菜，富含各种营养成分，能促进消化液和肠胃蠕动，帮助营养物质的吸收和代谢废物的排除，有很好的食疗效果，对于城里人容易出现的“富贵病”可以起到改善作用。④蒲公英具有清热解毒的功能，对于消肿和利尿很有帮助。它还具有抗菌的功能，并且能激发人的机体免疫功能，达到利胆和保肝的作用。它焯过后生吃、炒食或做汤都可以，比如海蜇皮拌蒲公英、蒲公英炒肉丝，还能配着绿茶、甘草、蜂蜜等，调成一杯能够清热解毒、消肿的蒲公英绿茶。⑤马齿菜的药用功能是清热解毒，凉血止血。因为它含有丰富的去甲肾上腺素，能促进胰岛腺分泌胰岛素，调节人体糖代谢过程、降低血糖浓度、保持血糖恒定，所以对糖尿病有一定的治疗作用。此外，它还含有一种叫做ω-3的不饱和脂肪酸，能抑制胆固醇和甘油三酸酯的生成，对心血管有保护作用。它的吃法有很多种，焯过之后炒食、凉拌、做馅都可以。比如马齿菜炒鸡蛋，蒸马齿菜馅包子，或煮点清热止痢的大蒜马齿菜粥。材料二：吃不好，野菜也有危害①野菜种类很多，有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响，所以食用时要掌握量和正确的烹调方式。烹饪之前要将野菜择净清洗，过热水焯烫可除去部分天然毒素和草酸。②多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤，且食用野菜重在尝鲜，难以满足人体所有的营养需求，应注重食物多样性和膳食平衡。③现代社会，许多地方的水源、土壤都含有过量的重金属和其他有毒有害物质，这些物质可能被野菜吸收；汽车排放的尾气、空气中的污染物也会在野菜叶片表面沉积。材料三：吃野菜的注意事项①野菜含有丰富的营养价值，但野菜并非人人适宜，在生食野菜前要先用开水烫一下。对于可以食用的野菜，根据品种的不同，食用方法也不相同。②适宜生食或凉拌的野菜包括：马齿苋、野芹菜、马兰头、香椿等。生食野菜前要先用开水烫一下，再用清水冲几次，调入酱油、盐、食醋、香油及少许白糖和味精即可。③适宜炒食与煮食的野菜包括：野苋菜、荠菜、鸡冠菜、刺儿菜、蕨菜和豆瓣菜等。这些野菜可加肉炒，或者做成野菜汤。④适合蒸食的野菜包括：刺嫩芽、榆钱儿、槐花等。⑤另外，婴幼儿、孕妇、乳母、消化系统存在疾病以及野菜过敏的人群应该不吃或少吃野菜。野菜多为寒凉性，脾胃虚弱者食用极易引起消化不良，甚至引发腹痛、腹泻等症状。同时，由于部分野菜如紫云英、马兰头、马齿苋、榆钱儿、槐花、野芹菜等含有可导致过敏的物质，所以，特殊体质的人食用野菜后易引起过敏反应，诱发植物日光性皮炎。16．下列关于材料说法正确的一项是（

）A．野菜膳食纤维含量比普通蔬菜少，对去除体内残留物、治疗便秘和防止结肠癌有一定的效果。B．许多野菜除了食用功能以外，还有极大的药用功能，比如马齿菜能清热解毒，凉血止血。C．野菜洗净后经过热水焯烫，能够去除里面的部分天然毒素和草酸，这样食用会更加安全。D．小语最近经常拉肚子，她应该不吃野菜。17．根据材料一内容，请推测现代人“富贵病”的形成原因及其表现形式？18．“多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤”一句中“多数”一词能否删去？请说明理由。19．春天正是野菜生长的旺盛时期。小语妈妈最近迷上了野菜的味道，多次去山野田间挖菜。如果你是小语，你会如何劝说妈妈适当采摘野菜呢？请结合材料，联系生活实际进行劝说。五、积累运用20．下列关于《经典常读》的阅读方法，说法不恰当的一项是（

）A．小杭所在的学习小组开展以汉字文化为主题的研究性学习，他们可以去读读《〈说文解字〉第一》。B．读《经典常谈》，不能死记硬背书籍名、作者名、书籍卷数之类，而要把它当作一只船，去接触古书。C．阅读《经典常谈》，要提倡古人“尊古”“崇古”的旧习，精读整本书，从而达到学术的高度和深度。D．小州对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，他可以去读读对这个群体有着详细介绍的《〈战国策〉第八》。六、整本书阅读21．有人评价《经典常谈》“内容简洁精辟，不故作高深。不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。”请从其中一个角度切入，结合内容谈谈你的理解。七、综合性学习22．班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（1）在学习交流会上，小文同学在PPT上展示了以下两则材料，但他没有给这两则材料加上标题，请你帮他拟写一个恰当的标题。（20字左右）【材料一】作为2025年全省节能宣传月系列活动之一，2025年7月12日，河南省绿色低碳先进技术推广活动在郑州举办。此次活动以“绿色低碳，节能先行”为主题，省科技厅、省发改委、省工信厅、省生态环境厅共推广绿色低碳先进技术45项。【材料二】河南第二批省中试基地依托郑州中科新兴产业技术研究院建设，为绿色低碳能源技术的变革性突破提供了一个高水平平台。这里像一块巨大的“蓄电池”，正源源不断地为建设绿色低碳现代化河南注入动力，着力促进重大科技成果转化，支撑“双碳”目标实现。（2）学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。）（3）此次活动引发了同学们对“如何处理好低碳与经济发展的关系”这一问题的讨论。请谈谈你对这一问题的思考。（50字左右）八、写作23．心态归零，重新开始作文要求：①有创意地表达真情实感。②文体不限，诗歌除外。③不少于500字。④文字和标点书写规范、整洁。⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。24．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。翻开课本，摇着乌篷船，船头翻涌着粼粼月光，童年最清澈的欢喜在汩汩流淌，是鲁迅藏在橹声里的温情时光；捧起延安的黄土，每粒砂砾都浸透赤子滚烫的眷恋，是贺敬之藏在黄土里的温情时光；灯笼挑起夜色时，光晕中漾开母亲灯下守候的凝望，是吴伯箫藏在光影里的温情时光。原来最深的温情都藏在时光褶皱里，那些寻常的物件、景致和故事，正是岁月精心缝制的锦囊，收纳着人间最柔软的温度。作文要求：①有创意地表达真情实感。②文体不限，诗歌除外。③不少于500字。④文字和标点书写规范、整洁。⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。

参考答案【答案】1．bǐng；既2．A3．转折；然而4．B【详解】1．本题考查字音字形。屏息（bǐngxī）：暂时抑制呼吸，形容不出声音，精神集中；一如既往（yīrújìwǎng）：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。2．本题考查词义辨析。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，色彩比较杂乱，引申为不纯，瑕疵；斑斓：形容色彩灿烂绚丽；根据语义“经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已（甲）褪色”可知，经历岁月风沙侵蚀的壁画雕塑，有的色彩已经脱落，掺杂进了其他颜色，因而颜色杂乱；故乙处应填A。3．本题考查关联词的使用。“然而”用在句子中表转折，由此可知，画横线的句子为转折复句。“莫高窟内的壁画雕塑早已斑驳褪色”表述的意思为莫高窟壁画历经风沙侵蚀，损毁严重，“依旧摄人魂魄，令人心醉神迷”表述的意思为莫高窟壁画令人心醉神迷，中间一“然而”表示前后意思的转折，为关联词语。4．本题考查句子的衔接与排序。通过前文“为什么来敦煌”，可以得知前后句子是因果关系；根据②句“当然是为了”可知，②句放在第一个；①句和④句强调的是来敦煌的作用，通过①句的“曾”、④句的“也曾”可以判断出①④的顺序；③句是总结“为什么来敦煌”的原因，放在最后一个；故选B。5．【答案】青青子衿；式微，式微；胡为乎泥中；海内存知己；天涯若比邻；坐观垂钓者；徒有羡鱼情【详解】注意易错字：衿、涯、钓、羡。【答案】6．元亮；五柳先生；东晋7．打算，计划；察看8．有一老人/为众所伏/容貌甚和。9．（他们）顺着声音渡过水，忽然到了一个地方，有肥沃的田地、清澈的泉水、茂密的竹林以及各种果树和草药。10．材料一写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；材料二讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“还家，及复前踪，不可寻省”，这与材料一有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。11．两篇文章的情节非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想社会；都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；都表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。【分析】《桃花源记》与《仙游记》皆以迷路入秘境、再寻而不得为线索，虚构安宁淳朴的理想世界，寄托对乱世的厌弃与对和平生活的向往。两文情节结构、主旨立意高度相似，顾况明显拟仿陶渊明之作。文辞简淡清雅，虚实相生，既藏文人避世情怀，又暗含社会理想，意境悠远，极具古典散文的含蓄之美。【详解】6．材料一为《桃花源记》（节选），作者是陶渊明。陶渊明是我国古代著名的田园诗人，他的字是元亮，因喜爱闲适自在的田园生活，志趣高洁，自号五柳先生，生活在东晋时期，是东晋杰出的诗人，也被后人誉为“田园诗派之鼻祖”。7．（1）句意：高兴地计划前往。规：打算，计划。（2）句意：却再也找不到、认不出那条路了。省：察看。8．句意：有一位老人，众人都信服他，面容十分温和。“有一老人”是总起，点明人物；“为众所伏”写其威望，“容貌甚和”写其神态，三者各自表意完整。因此断句：有一老人/为众所伏/容貌甚和。9．注意重点字词：寻：顺着、循着；渡水：渡过水流；忽：忽然；好：肥沃。10．结合材料一“寻向所志，遂迷，不复得路”以及“未果，寻病终，后遂无问津者”可知，渔人明明沿路做了标记，再次寻找却迷失道路，名士刘子骥计划前往也未能实现，暗示桃花源是虚构的理想境界，并非真实存在。由此可知作者借此表达对黑暗现实的不满，以及对安宁和乐理想社会的向往。结合材料二结尾“还家，及复前踪，不可寻省”可知，李庭等人砍树标记道路，归家后再寻旧迹却再也找不到，情节与桃花源的结局高度相似。由此可知作者同样采用虚构秘境、再难寻觅的写法，暗示美好世界只存于理想之中，抒发了对现实社会的失望和对淳朴安宁生活的憧憬。11．结合材料一第一段、第二段和材料二可知，两篇文章情节高度契合，均是主人公因迷路偶然发现一处秘境乐土，在乐土中受到热情款待，辞别后特意留下标记，可再次前往时却再也找不到踪迹，形成“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”的相同情节脉络。由此可知，顾况《仙游记》在情节设置上刻意模仿《桃花源记》，这是钱锺书评价其“刻意拟仿”的重要原因之一。结合材料一“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”“余人各复延至其家，皆出酒食”和材料二“有好田泉竹果药。四面高山，回环深映。有象耕鸟耘，人甚知礼”“为置饮食，申以主敬”可知，两篇文章都描绘了一个远离尘世纷扰的理想社会：这里有肥沃的土地、优美的环境，民风淳朴、待人热情，没有战乱纷争，人们安居乐业、和睦相处，与现实社会形成鲜明对比。由此可知顾况在理想社会的描绘上，借鉴了陶渊明《桃花源记》的核心意象和内涵，进一步体现了其“刻意拟仿”。结合材料一“自云先世避秦时乱”和材料二“大历六年，入山斫树”“问所从来，时政何若”可知，两篇文章都隐含了对当时社会现实的映射：《桃花源记》中人们为躲避秦末战乱隐居秘境，《仙游记》中主人公身处大历年间，当地人主动询问时政，暗指当时社会存在动荡不安，人们渴望摆脱战乱、获得安宁。由此可知两篇文章都借理想秘境反衬现实黑暗，顾况延续了陶渊明的写作思路，刻意拟仿其借景抒情、针砭现实的写法。结合材料一“寻向所志，遂迷，不复得路”“后遂无问津者”和材料二“还家，及复前踪，不可寻省”，以及两篇文章对理想乐土的细致描绘可知，两位作者都通过虚构一个难以寻觅的美好秘境，既表达了对当时黑暗、动荡社会的不满，也寄托了自己对安宁、淳朴、安居乐业的理想社会的向往，情感表达和写作主旨高度一致。由此可知，顾况《仙游记》从情节、意象到主旨情感，都刻意模仿了陶渊明《桃花源记》，因此钱锺书会作出这样的评价。【参考译文】材料一：（村里的人）看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，告辞离去。村里的人告诉他说：“这里的事不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，结果迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地计划前往。但没有实现，不久就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。材料二：温州人李庭等人，在大历六年进山砍树，迷了路，遇见一处瀑布，水中有炊烟、鸡犬鸣叫的迹象。他们顺着声音渡过水，忽然来到一个地方，这里有肥沃的田地、清泉、竹林、果树和药草。四面都是高山，环绕掩映，幽深秀丽。这里民风古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼仪。有一位老人，众人都信服他，面容十分温和。当地人突然见到外人，也十分惊讶，问他们从哪里来，当今朝政怎么样。李庭等人把实情全都告诉了他们。有人于是说：“我们愿意来这里居住，可以吗？”当地人回答：“这里地方狭小，容不下你们。”他们为来客准备了饮食，以主人的恭敬之礼相待。客人告辞离开，砍树做了记号。回到家后，等到再去寻找先前的踪迹，却再也找不到、认不出那条路了。【答案】12．①跑鼓车

②展示壮志，挑战自我

③增添喜庆，寄托美好13．（1）运用动作描写，“双手掌住”“甩掉”“拉起”“弓步待发”等动词，生动形象地写出了跑鼓车之前人们的准备动作，表现出他们的力量感和蓄势待发的状态，体现了人们参与社火活动的热情和对胜利的渴望。（2）运用比喻的修辞手法，将“雄狮”腾空蹦跳的姿态比作“瑶池摘星”“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”在天塔上表演时动作的惊险、精彩，表现了表演者高超的技艺，也表达了作者对社火表演的赞叹之情。14．①指自然界的春天，临汾社火活动在春节期间举行，此时正值春天，社火活动的热闹景象预示着春天的到来，也展现出春天的生机与活力；②象征着人们对美好生活的向往和追求，社火活动中人们团结一心、奋勇争先，展示壮志，高擎灯笼增添喜庆，这些都表达了人们对生活的热爱和对未来的美好期许，就像春天一样充满希望。15．本文中“灯笼”蕴含着人们对社火活动的喜爱，对美好生活的向往和祝福。它装点了社火，为社火增添喜庆氛围，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏者也喜气洋洋；链接材料中“灯笼”蕴含着作者对历史英雄人物的崇敬和对保家卫国精神的向往，作者希望成为灯笼下的马前卒，表达了一种爱国情怀。【分析】这篇散文以“社火迎春”为题，通过细腻生动的笔触展现了临汾地区独特的年俗文化。作者以时间为序，从白天的跑鼓车、登天塔到夜晚的灯笼高照，层层递进地描绘了社火活动的热闹场景。文中巧妙运用动作描写和比喻修辞，如“离弦之箭”“天马行空”等，使表演场面跃然纸上。更可贵的是，作者透过表象挖掘深层寓意，将民俗活动升华为乡亲们豪情壮志的象征，灯笼“高照”更成为希望与喜庆的载体，最终以“春烂漫”收束全篇，实现了自然时令与人文精神的完美统一。【详解】12．本题考查内容的梳理与概括。结合题干“年俗项目”“登天塔”第④段“这一准是开始登天塔了！”可知①空应当在④段之前，结合第③段“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”可知，①空可填写：跑鼓车；结合第⑤段“逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事，只要肯登攀’的壮志”可知，登天塔是为了展现出凌云的壮志，挑战自我，因此②可概括为：展示壮志，挑战自我；③结合“高擎灯笼”可知，对应文章第第⑥段“高高擎起，温润的光色便映亮周围一片”，第⑦段“高擎灯笼有了讲究”，第⑧段“你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群”，结合第⑦段“看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸”可知，高擎灯笼是为了增添喜气，寄托美好的愿景，因此③可概括为：增添喜庆，寄托美好。13．本题考查词句的赏析。（1）结合“双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襟绳，一律弓步待发”中的“掌住”“甩掉”“拉起”“弓步待发”等动词，生动展现准备阶段的动态场景，通过系列连贯动作，刻画出参与者全神贯注的备战状态；“一律弓步待发”则能够表现出整个团队的整齐姿态和蓄势待发的情景，营造出箭在弦上的紧张氛围。“早已双手掌住车辕”和“甩掉棉袄”可见人们参与社火活动的热情，暗示热血沸腾的竞技状态，凸显出人们对胜利的渴望。（2）结合“似瑶池摘星，如天马行空”可知，此处使用了比喻的修辞手法，将“雄狮”腾跃比作仙界摘星，渲染动作的飘逸奇幻。又以天马驰骋比喻来表现动作的自由豪迈，强化视觉张力。结合前文“仰头观望的人哪个不敛声屏气”和后文“表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗”可知此句的纵情腾跃，突出了表演者的艺高胆大，表演的精彩绝伦，令人赞叹不已。14．本题考查标题的含义。结合第①段“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，第⑨段“临汾春烂漫，春天欢笑着到来了”可知，“社火迎春”的“春”指农历新年时节，通过社火活动迎接自然春天的到来，也展现出春天的蓬勃和生命力；结合第⑤段“逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事，只要肯登攀’的壮志”，可知过跑鼓车、登天塔等激烈活动，象征乡亲们“敢登攀”的昂扬斗志；结合第⑦段“谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火”，第⑧段“春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”可知灯笼高照则隐喻人们对红火生活的热望。这些都展现出人们对生活的热爱，对未来的期许，共同构成蓬勃向上的精神春天。15．本题考查情感主旨和对比阅读。由第②段“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来”和第⑦段“看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观”，第⑧段“你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散润的红光”可知，《社火迎春》这篇文章描写的是临汾人们“闹社火”的热闹场景，“擎灯笼”的热闹与欢快言溢于表,表现的是作者对这份淳朴民风的喜爱与赞美之情，饱含着人们对美好生活的期许和希望；结合链接材料“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”和“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”可知，材料中提及辛弃疾、霍去病、李广等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇、保家卫国的故事，表现的是其英雄事迹与日月同辉，对后人有着强大的激励作用，同时也吐露出作者对这些英雄人物的敬慕之情，所以这里的灯笼抒发的是作者的家国情怀。“我愿就是那打笼下的马前卒”更是表达了作者渴望上阵杀敌，为国效力的心愿。可据此作答。【答案】16．C17．形成原因：生活富裕后，吃得好、吃得精，营养过剩。表现形式：消化功能变弱、肠胃蠕动缓慢，营养物质的吸收和代谢废物的排除耗时更长。18．不可以。“多数”从范围上进行限制，意味大部分野菜富含草酸。如果删去，意义就发生了改变，变成了“所有野菜富含草酸”，这与事实不符，体现了语言的准确性、严密性。19．示例：妈妈，野菜虽然好吃，也有一定药用价值，但却不宜多吃。有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响；而且许多野菜富含草酸，对于肾也有一定损害；现代的各种污染更是会被野菜吸收，或者在其表面沉积。更重要的是，野菜也是一种资源，我们应当合理、可持续的挖掘。【分析】这组阅读材料围绕野菜展开，从营养价值、药用功效说到潜在危害与食用禁忌，内容实用、逻辑清晰，兼具科普性与生活指导性。文本层次分明，先扬后抑，既肯定野菜益处，又客观指出风险，语言严谨准确。通过多角度介绍，引导读者科学认识野菜，树立健康饮食观念，贴近生活，实用性强。【详解】16．A.结合材料一第②段可知，野菜的膳食纤维含量比普通蔬菜更高，而不是“比普通蔬菜少”；B.结合材料一第⑤段可知，原文确实介绍了马齿菜的药用功效，但选项中“极大的药用功能”表述过于绝对，原文仅为“有一定的治疗作用”，并非“极大”；D.结合材料三第⑤段可知，脾胃虚弱、易腹泻者“不吃或少吃”，选项直接说“应该不吃野菜”，表述绝对化。17．结合材料一第③段可知，野菜能改善“富贵病”，依靠的是促进消化、加快肠胃蠕动、帮助吸收与排泄。由此可知，“富贵病”正是因为日常饮食过于精细、缺少膳食纤维，导致消化功能弱、肠胃蠕动慢，吸收与代谢不畅，再加上营养过剩、运动不足而形成的。18．“多数”一词从范围上加以限制，表明并非所有野菜都富含草酸，只是其中大部分具备这一特点。如果删去“多数”，句子就绝对化地变成“全部野菜都富含草酸”，与客观事实不符，也失去了说明文应有的严谨性。因此不能删去，该词体现了说明文语言准确、严密的特点。19．结合材料二第①段“有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响”可知，过量食用野菜存在健康风险。结合材料二第②段“多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤”可知，多吃野菜可能损伤肾脏。结合材料二第③段“土壤、水源的重金属及污染物会被野菜吸收、沉积”可知，野外野菜可能受污染。劝说时要从健康危害、环境污染、保护生态等角度，委婉提醒妈妈适量采摘。示例：妈妈，野菜虽然美味又有营养，但不能多采多吃哦。有些野菜硝酸盐、亚硝酸盐含量高，还可能被土壤里的重金属污染，吃多了伤身体。而且野菜大多寒凉，草酸也多，过量食用对肠胃和肾脏都不好。咱们尝个鲜就好，合理采摘，既保护自然，也更利于健康呀。20．【答案】C【详解】本题考查名著阅读方法。C.朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，每篇读一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择，并非“精读整本书”。故选C。21．【答案】示例一：内容简洁精辟，不故作高深。例如在讲仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，就用口语化的语言把仓颉造字了之后，为什么天会下谷子、鬼晚上会哭的原因解释了一下。说是人有了文字会变机灵，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。同时鬼也怕人用文字来制他们，所以夜里嚎哭。通俗易懂，且风趣幽默。示例二：不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。例如在讲《诗经》时，介绍了诗经的起源、发展及六义，客观地评价了儒家过于强调教化作用，不惜曲解附会，体现其实事求是的精神。【详解】从《经典常谈》的内容可知，朱自清在介绍古代经典时，始终避开晦涩难懂的学术术语，不用故作高深的表达，而是采用流畅平实、娓娓道来的语言，把复杂的经典知识变得浅显易懂。例如书中讲解《诗经》时，并没有直接引用大量生僻的注解，而是用通俗的语言介绍《诗经》的来源、内容和特点，把“风、雅、颂”“赋、比、兴”这些专业知识讲得清晰明白；讲解诸子百家时，也以简洁直白的方式梳理各家思想，不做繁琐考证，让中学生能够轻松读懂、接受。这种表达方式充分体现了《经典常谈》极强的普及性与通俗性，既保证了内容的高度与深度，又兼顾了大众的接受广度，真正做到了深入浅出，引人入胜。示例：朱自清的《经典常谈》语言浅显易懂、娓娓道来，不堆砌晦涩术语，把深奥的传统文化知识讲得明白晓畅，非常适合中学生阅读。比如书中讲解《说文解字》时，没有使用枯燥艰深的文字学概念，而是用简洁通俗的语言介绍汉字的起源与演变，把复杂的知识变得简单清晰，让中学生也能轻松理解古代经典的内涵，真正做到了深入浅出、普及大众。22．【答案】（1）示例：宣传和科技双助力河南实现“绿色低碳”目标（2）示例一：图一，主体部分是一片绿色的草地上放着一辆自行车，两个圆圆的车轮由绿叶组成，上面还有文字“绿色出行，低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧。示例二：图二，主体部分是一个绿色的苹果，圆圆的苹果设计成地球的模样，上面还有汉字“节能减排”“低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧，设计别具匠心。（3）示例：低碳与经济发展并不矛盾。低碳节能是经济可持续性发展的根本保证。我们应该大力推行低碳节能的生活方式，助力社会健康发展。【详解】（1）结合材料一内容可知，河南省通过举办推广活动，宣传绿色低碳先进技术，助力节能低碳发展。结合材料二内容可知，河南省建设中试基地，以科技平台为支撑，推动绿色低碳技术突破与成果转化。由此可知，两则材料分别从政策宣传推广与科技平台支撑两方面，展现河南推进绿色低碳发展、实现“双碳”目标的举措，标题需紧扣这两大核心内容。示例：河南多措并举推进绿色低碳高质量发展。（2）先观察两幅图的视觉元素与色彩：图一以绿色为主，用自行车形象点明“出行”，车轮以绿叶填充，直观呼应“绿色”；图二将地球造型化为苹果，借苹果象征健康、环保，深色部分为绿色，强化“低碳”关联。再结合文字“绿色出行，低碳生活”“节能减排”，整体将抽象理念具象化，色彩统（一）寓意鲜明，通过形象比喻与色彩烘托，精准传递低碳理念，设计巧妙。示例一：图一以绿色为主色调，将自行车形象与绿色元素巧妙融合。车轮以绿叶替代常规材质，直观诠释“绿色”内涵；搭配“绿色出行，低碳生活”文字，将出行方式与环保理念直接关联，画面简洁直观，让读者一眼领会低碳生活的行动方向，设计新颖且贴合主题。示例：图二将地球造型设计为苹果模样，以绿色为主色，借苹果象征健康、生机的寓意，传递环保意义；深色部分的绿色暗合“低碳”色彩指向，再搭配“节能减排”“低碳生活”文字，把地球环保与生活实践结合，比喻生动，寓意深远，增强了宣传的感染力。（3）先明确低碳与经济发展不是对立关系，再从可持续发展、绿色转型、长远效益角度分析。既要说明低碳能倒逼产业升级、保护环境，又要指出经济发展可为低碳提供技术支持，最后提出兼顾二者、走绿色发展之路的观点。

示例：低碳发展与经济增长相辅相成。推动绿色低碳转型能优化产业结构，实现高质量发展；经济提升又能反哺环保技术，让二者长期协调共赢。23．【答案】例文：心态归零，重新开始期中考试的数学卷子发下来时，我的手在发抖。68分，鲜红的数字像一把刀，狠狠地刺进我的心里。从小到大，我的数学从来没有低于90分，这次怎么会……回到家，我把卷子藏在书包最底层，不敢让妈妈看到。可她还是发现了。那天晚上，她整理我书包时看到了那张卷子。我紧张地站在一旁，准备接受责骂。妈妈沉默了很久，然后轻轻地说：“走，妈妈带你去个地方。”我们来到了后院的那片空地。那里有一棵枯死的老槐树，树干上满是裂痕，树皮一块块地脱落。我记得小时候经常在这棵树下玩耍，可它已经在两年前枯死了。“你知道吗？这棵树其实还活着。”妈妈指着树干上新冒出的一小片嫩芽说，“它看上去已经死了，可今年春天，它选择了重新开始。它把过去的枯败全部放下，从根部重新汲取养分，终于长出了新芽。”我愣住了。是啊，这棵树经历了枯死，经历了被遗忘，可它没有放弃。它把一切都归零，重新开始。妈妈继续说：“学习也是一样。考差了不可怕，可怕的是放不下过去的好成绩。你现在要做的，就是把心态归零，忘掉以前考过的高分，像刚学数学时那样，从最基础的开始。”那天晚上，我把68分的卷子贴在书桌前。不是用来嘲笑自己，而是提醒自己：一切都过去了，现在是一个新的起点。从那天起，我每天提前半小时起床做数学题。遇到不懂的，不再像以前那样害怕丢脸不敢问，而是主动去找老师、找同学。周末，我把课本从头翻起，一页一页地复习那些似懂非懂的知识点。慢慢地，那些曾经让我头疼的公式变得亲切起来，那些绕来绕去的应用题也变得清晰了。期末考试，我的数学考了92分。拿到卷子的那一刻，我又想起了那棵老槐