地图-初中-地理-教学设计

《地图》教学设计靳宁西安滨河学校【上课题目】地图【教学时间】40分钟【教学对象】七年级学生【教材】中图版初中地理七年级上册第一章第二节【新课标要求】掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能，能够辨别地图上的方向。【设计理念】无论是学习还是研究，作为一种工具，地图是地理学的第二语言。另一方面，现代公民会越来越多地与地图打交道，而在学校课程中，只有地理讲授有关地图的知识，以及阅读、使用地图的方法。因此，地图也是地理学习的另一基础，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。教学设计要体现以人为本，适时创新，以人性化设计为核心，将教学任务有效地“转化”为学生的实际获得。为了能更好的突破难点，达到预定的教学效果，在教学过程中，首先通过创设情境，利用这几年非常热播的综艺节目作为导入，设计跑男要根据地图的路线方向去寻找宝藏，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结合地图，引导学生学会如何从地图中获取必要的信息并学会阅读地图。通过问题探讨，层层深入，做到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。充分体现教师是地理学习的组织者、引导者，而学生是地理学习的主人，引导学生自己主动去观察，探究得出结论。【教材分析】本节内容是七年级上册第一章地球与地图中的第二节地图。这一章的地球与地图是七年级学生刚接触到地理的第一部分，也是地理学科的最基础部分，既为学生学好地理奠定基础也是学生对地理学科是否感兴趣的一个关键开头部分。因此这部分的内容非常重要。而地图相对于地球而言是比较简单的一节内容，地图的实用性很广，既是学习地理的必备工具，也是生活中不可或缺的工具。因此学生需要学会阅读地图使用地图，并掌握地图的基础知识。【学情分析】七年级学生思维活跃、注意力难以集中，抽象思维和逻辑思维还比较弱，将感性思维知识升华为理性知识和分析问题方面很欠缺的，具有一定的地理基础知识，而且好奇心，求知欲强，爱发表见解，希望得到老师的表扬，具有一定的探索精神；但是，他们在学习方法、学习习惯、认识等方面存在不足和欠缺，因此，在教学中，尽可能利用地图增加素材的直观性，引导学生观察、分析、归纳。【素养目标】区域认知：阅读地图、初步培养学生从地图上分析地理现象的能力，知道地图三要素，能在各种地图上辨别方向。综合思维：通过读图引导学生初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。地理实践力：通过本节课的学习激发学生学习地理兴趣,培养学生严谨的科学态度，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。【教学重点】（1）知道地图三要素（2）根据经纬网辨别方向【教学难点】有经纬网的地图依据经纬网来判定方向【教学方法】地理教学方法在教学过程中占有重要地位，是能否实现好的教学效果的重要武器。根据本节内容设计以下的教学方法，本节是新授课，可通过多样的教学方法层层深入，深刻挖掘教材、揭示知识的内在联系，使学生对知识的理解达到一个新的高度。因此，要从众多的地理教学方法中精心选择最适宜的方法。方法依据讲授法通过讲授法，将理论知识传递给学生，这样有利于帮助学生形成系统的知识框架。读图启发法为了调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的求知欲，在教学过程中让学生开动脑筋活跃思维，引导学生紧跟老师的思路，循序渐进突破问题，揭示知识之间的内在联系，逐步获得正确的结论。【教学工具】多媒体课件【课型】综合型

【教学流程图】开始开始创设情境，趣味导入创设情境，趣味导入引导学生接触和熟悉地图引导学生接触和熟悉地图课件课件地图种类与用途思考并说出学生自己对地图的了解。思考并说出学生自己对地图的了解。说出地图的重要性说出地图的重要性课件课件地图三要素记忆并做笔记记忆并做笔记用读图启发法，教师讲述法讲解三种地图上的方向的判断方法。用读图启发法，教师讲述法讲解三种地图上的方向的判断方法。课件课件地图上的方向读图思考，讨论、归纳、总结并认真听讲，掌握课堂知识，学会判断三种地图上的方向。读图思考，讨论、归纳、总结并认真听讲，掌握课堂知识，学会判断三种地图上的方向。归纳总结本节课知识点并给学生出两道练习题，最后布置作业。归纳总结本节课知识点并给学生出两道练习题，最后布置作业。课件总结练习与布置作业课件总结练习与布置作业学生跟着老师步骤思考归纳总结，并回顾与掌握知识点，最后做题，回去预习下节课内容。教学内容和教学内容和教师的活动媒体的运用学生活动巩固练习巩固练习教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课（2分钟）设计这一个综艺节目又有新任务了：要根据所给的地图去寻找宝藏。但跑男们不会看地图，呼吁学生帮助他们，就得自己先学会看地图。开始准备学习新课。集中学生注意力，设疑，激发学生的学习兴趣及动机。一、地图的用途（6分钟）先给学生看生活中常见的几幅图，其次给出这些地图的用途，再引导学生要学会根据不同的具体情况选择不同的地图。阅读课本，或说出自己对地图的了解先让学生接触地图，熟悉地图，了解地图，选择地图。二、地图三要素（3分钟）地图用途很广，自然在学习与生活中占据重要作用。因此，引出地图的三要素知识点。并鼓励学生养成使用地图的习惯。在课本找出三要素，并标上重点。培养学生的自主学习能力，学会做笔记，知道标记知识重点。三、地图上的方向之一般地图与有指向标的地图（10分钟）提问引导学生思考或讨论一般的地图与有指向标的地图是如何判定方向的。学生发现判断方法或依据之后依次给出寻找宝藏的一般地图的寻宝路线及有指向标地图的寻宝路线，结合多媒体ppt放映，让学生判断其路线方向。学生结合课本、图片进行读图、思考、讨论、归纳这两种地图方向的判断方法，并做好笔记。让学生独立思考，与人交流，善于表达自己的想法。培养学生的读图分析能力。激活学生课堂学习的主动性和参与性。四、地图上的方向之有经纬网的地图（10分钟）（1）先回顾上节课地球仪学到有关经纬网的知识，为学习接下来的重难点知识做铺垫。（2）引导学生看图，先教会学生判断三种经纬网形状（直线型、曲线型、极地地区型）的有经纬网地图。（3）引导学生思考判断有经纬网地图上的方向的三个步骤。（4）给出跑男拿到有经纬网地图的寻宝路线让学生判断其路线方向。（1）跟着老师的节奏思考回忆有经纬网的知识。（2）跟着老师的讲解思考捋顺思路并做笔记。（3）跟上了老师的思路，知道了判断有经纬网地图上的方向的判断方法，判断跑男的寻宝路线方向。（1）涉及经纬网的知识学生难以掌握，先温故而知新，再一步加深学生对经纬网知识的掌握（2）学生较容易理解并接受记住判断有经纬网地图上的方向的三个步骤。（3）吸引在课堂的中期阶段容易走神注意力不集中的学生。调控课堂气氛。五、地图上的方向之以极地为中心的经纬网地图（5分钟）通过课件的地球仪展示并解释以极地为中心的经纬网地图其方向的判断方法。最后总结归纳有经纬网的地图判断其方向方法始终依据经纬线来判断。思考并回答自己的想法，再认真听讲和做笔记。（1）给学生思考，目的是把课堂交还给学生，突出教师的主导作用、学生的主题地位。（3）培养学生总结归纳发现问题的实质并想出解决办法。总结新课（1分钟）（1）引导学生回顾本节课所学的知识，梳理本节课的知识点，包括基础知识和重点知识。点明那些知识只需要理解，哪一些需要掌握。（2）引导学生归纳总结判断方向的方法思考、归纳、总结。“学而不思则罔”学习贵在思考与总结，最后内化为自己的知识。小试牛刀（2分钟）采用两道与本节课教学重难点相关的题目，让学生通过练习巩固所学知识。一道选择题涵盖本节课基本知识点，一道读图题，检测学生对重难点知识的读图分析能力。思考、回答。检测教学效果，可以获取即时反馈，查漏补缺，并给予及时矫正，使所学原理真正理解，并巩固深化。作业布置（1分钟）把预习地图的第二个要素比例尺作为课后作业，让学生课后运用以有的学习方法，巩固学习方法。预习、思考温故知新，实现两节课之间的有效衔接