人教版（2024）四年级下册第三单元 学戏曲欣赏 急急风教学设计

人教版（2024）四年级下册第三单元学戏曲欣赏急急风教学设计主备人备课成员教学内容人教版（2024）四年级下册第三单元“学戏曲欣赏——急急风”。本节课主要学习《急急风》这一京剧经典唱段，内容包括对唱段的了解、欣赏和演唱。通过学习，让学生了解京剧的基本知识和表演特点，培养对传统戏曲艺术的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化传承与理解，通过学习京剧《急急风》，使学生了解中国传统戏曲文化，增强文化自信；2.艺术素养，培养学生对戏曲音乐、表演形式的艺术感知和审美能力；3.人文素养，引导学生体会戏曲中的人物情感，提升人文关怀；4.合作学习，通过小组合作学习，培养学生团队协作精神和沟通能力。学情分析四年级的学生正处于小学中年级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对艺术形式有着天然的兴趣。在知识层面，学生对戏曲的了解可能有限，但对于音乐和表演艺术有一定的感知能力。在能力方面，学生的音乐节奏感、模仿能力和表达能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。

从素质角度来看，四年级学生的自主学习能力有所提高，但自我管理能力和专注力仍需加强。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课堂学习效果。

针对《急急风》这一京剧唱段，学生可能对京剧的唱腔、表演形式以及背后的文化内涵感到陌生。因此，教学过程中需要充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立起对京剧的基本认识。

在教学实际中，教师应关注以下几点：

1.通过多媒体展示，直观地展示京剧的舞台形象，帮助学生建立直观印象。

2.结合学生的生活经验，引导学生发现京剧与日常生活的联系，提高学习的亲切感。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与，通过模仿、演唱等活动，提升学生的实践能力。

4.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级下册音乐》教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与《急急风》相关的京剧图片、视频片段，以及介绍京剧知识的图表，用于辅助学生理解。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放京剧唱段，让学生更直观地感受京剧的音乐特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的学习成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段京剧《急急风》的精彩片段，引导学生关注唱段的特点和节奏。

-提问：“同学们，你们知道这是什么戏曲吗？它有什么特别的地方？”

-引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔、表演形式等，结合图片和视频进行讲解。

-详细讲解《急急风》唱段的背景故事和音乐特点，如快板节奏、人物情感等。

-举例分析唱段中的典型唱词和音乐元素，如“急急风”的唱词和节奏变化。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生跟随音乐演唱《急急风》唱段，教师指导发音和节奏。

-学生分组练习，每组选择一个角色进行演唱，其他组员配合。

-教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，鼓励学生积极参与。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-举例说明《急急风》唱段中的人物情感变化。

-分析唱段中的音乐元素如何表现人物性格。

-讨论如何通过演唱更好地传达人物情感。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调京剧《急急风》的特点和魅力。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对京剧有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

教学重难点分析：

-重点：学生能够准确演唱《急急风》唱段，理解唱段中的音乐元素和人物情感。

-难点：学生能够通过演唱传达人物情感，并理解京剧的艺术特点。

具体分析和举例：

-导入新课环节，通过播放京剧片段，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

-新课讲授环节，通过讲解和举例，帮助学生理解京剧的基本知识和《急急风》的特点，为实践活动做好准备。

-实践活动环节，通过分组练习和教师指导，提高学生的演唱技巧和表演能力。

-学生小组讨论环节，通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力，同时加深对京剧艺术的理解。

-总结回顾环节，通过提问和总结，巩固学生的学习成果，并激发学生对传统文化的兴趣。

整个教学流程设计紧凑，注重学生的参与和实践，旨在通过多种教学手段，帮助学生全面掌握《急急风》这一京剧唱段，提升学生的音乐素养和文化自信。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述京剧《急急风》中的唱腔特点和音乐元素，如快板节奏、人物情感的表达等。

-学生了解京剧的基本知识，包括脸谱、行当、表演形式等，并能将其与《急急风》唱段相结合进行解释。

-学生掌握了《急急风》唱段的背景故事，能够讲述唱段中的人物形象和情节发展。

2.能力提升：

-学生通过演唱练习，提高了自己的音乐节奏感和旋律记忆能力。

-学生在模仿和表演中，提升了自身的艺术表现力和舞台表现力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作能力和沟通表达能力。

3.素质培养：

-学生在了解京剧的过程中，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生通过学习京剧，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。

-学生在实践活动中，学会了如何关注细节，注重团队合作，以及如何在实践中解决问题。

4.兴趣激发：

-学生对京剧艺术产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习。

-学生在课后主动收集有关京剧的资料，扩大自己的知识面。

-学生开始关注和参与其他形式的传统文化活动，如观看京剧表演、学习其他传统戏曲等。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在班级活动中尝试表演京剧唱段。

-学生在家庭中与家长分享所学，增进家庭成员对中国传统文化的了解。

-学生在与其他同学的交流中，能够自信地介绍京剧，传播传统文化。内容逻辑关系①京剧基础知识

-知识点：脸谱、行当、唱腔、表演形式

-词语：生、旦、净、末、丑，花脸、白脸

-句子：《急急风》属于京剧中的武生唱段，以快板见长。

②《急急风》唱段特点

-知识点：快板节奏、人物情感表达、唱词韵律

-词语：急急风、激昂、悲愤、快板

-句子：唱段通过“急急风”一词，表现出人物紧迫的战斗情绪。

③《急急风》背景故事

-知识点：人物形象、情节发展、唱段主题

-词语：忠臣、奸臣、战斗、牺牲

-句子：唱段讲述忠臣在战场上的英勇事迹，展现其坚定的忠诚和牺牲精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《急急风》唱段时，可以尝试通过情景剧的形式，让学生身临其境地感受角色的情感，从而更好地理解唱段。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如播放京剧表演视频、展示脸谱图片等，使学生对京剧有更直观的认识，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的音乐基础不同，部分学生在演唱过程中可能会遇到困难，需要教师在教学中给予更多的关注和个别辅导。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与，导致课堂互动氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的演唱表现，可以考虑引入更多的评价维度，如参与度、合作精神、表达能力等。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，可以在课前进行简单的分组，根据学生的音