七年级历史下册 第二单元 第11课 万千气象的宋代社会风貌教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的历史观，使学生认识到宋代社会风貌的多样性和复杂性。

2.提升学生的史料分析能力，通过解读宋代社会风貌的相关史料，提高学生的历史思维水平。

3.增强学生的文化认同感，引导学生感受中国传统文化的魅力，培养民族自豪感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从宋代社会风貌中领略艺术、科技、民俗等多方面的成就。重点难点及解决办法重点：

1.宋代社会风貌的整体特点及其形成原因，包括政治、经济、文化、民俗等方面。

2.宋代社会各阶层的生活状况及其相互关系。

难点：

1.宋代社会风貌的多样性和复杂性，如何引导学生全面认识宋代社会。

2.学生对宋代社会风貌的理解，如何与历史背景相结合。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体事例展示宋代社会风貌的各个方面，帮助学生形成整体认识。

2.利用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示宋代社会风貌，激发学生兴趣。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析宋代社会风貌，培养学生的批判性思维。

4.结合历史背景，通过讲解和讨论，帮助学生理解宋代社会风貌的成因和影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备宋代社会风貌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代建筑、服饰、民俗活动等图片，以及相关历史事件的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和投影仪，以便展示多媒体资源和学生讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力的时代——宋代。这是一个经济繁荣、文化灿烂、社会风貌万千的时代。那么，宋代的社会风貌究竟有哪些特点呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

二、新课导入

（教师）首先，让我们通过观看一段关于宋代社会风貌的视频，初步感受一下那个时代的气息。

（学生）观看视频，初步了解宋代社会风貌。

（教师）同学们，通过观看视频，你们对宋代社会风貌有了哪些认识？

（学生）学生分享观看视频的感受。

（教师）很好，接下来，我们将深入探讨宋代社会风貌的各个方面。

三、新课讲授

1.政治风貌

（教师）首先，我们来了解一下宋代的政治风貌。宋代实行了怎样的政治制度？其特点是什么？

（学生）学生回答，教师总结：宋代实行了科举制度，选拔人才，政治相对稳定。

2.经济风貌

（教师）接下来，我们看看宋代的经济风貌。宋代的经济有哪些特点？

（学生）学生回答，教师总结：宋代经济繁荣，手工业、商业、农业都有很大发展。

3.文化风貌

（教师）宋代文化丰富多彩，有哪些特点？

（学生）学生回答，教师总结：宋代文化成就突出，诗词、书画、戏曲、科技等方面都有很高的成就。

4.民俗风貌

（教师）最后，我们来看看宋代民俗风貌。宋代民俗有哪些特点？

（学生）学生回答，教师总结：宋代民俗丰富多彩，民间信仰、节日习俗、服饰饮食等方面都有很多特色。

四、课堂活动

（教师）同学们，刚才我们了解了宋代社会风貌的各个方面，现在我们来开展一个小组讨论活动。请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

1.宋代社会风貌的多样性和复杂性体现在哪些方面？

2.宋代社会风貌的形成原因有哪些？

3.宋代社会风貌对后世有哪些影响？

（学生）学生分组讨论，教师巡回指导。

五、课堂小结

（教师）同学们，通过今天的课堂学习，我们对宋代社会风貌有了更深入的了解。宋代是一个充满活力、成就辉煌的时代。让我们为那个时代的先辈们点赞！接下来，请大家结合所学内容，完成以下作业：

1.以“宋代社会风貌”为主题，写一篇短文。

2.收集宋代诗词、书画、戏曲等文化成就的相关资料，进行展示。

（学生）学生完成作业，教师点评。

六、课后拓展

（教师）同学们，宋代社会风貌丰富多彩，还有很多内容值得我们进一步探索。课后，请大家继续关注宋代的历史，深入了解那个时代的风土人情。

（学生）学生课后拓展学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代经济：介绍宋代农业、手工业、商业的发展，如丝织业、瓷器业、海外贸易等。

-宋代文化：探讨宋代诗词、书画、戏曲、科技等领域的成就，如苏轼、李清照的诗词，张择端、范宽的画作，关汉卿、马致远的戏曲作品等。

-宋代科技：介绍宋代在数学、天文、地理、医学等方面的科技成就，如《梦溪笔谈》中的科学思想。

-宋代社会生活：探讨宋代服饰、饮食、节日习俗等社会生活方面的特点。

-宋代政治：分析宋代政治制度，如科举制度、官僚体系等，以及其对宋代社会的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《宋史》、《资治通鉴》等，深入了解宋代的历史背景。

-观看纪录片或历史电影，如《大宋传奇》、《清明上河图》等，直观感受宋代的社会风貌。

-参观博物馆或历史遗址，如故宫博物院、宋城等，实地体验宋代的文化氛围。

-收集宋代诗词、书画、戏曲等艺术作品，欣赏并分析其艺术特点。

-组织学生进行角色扮演，模拟宋代的社会生活场景，增强学生的历史体验。

-开展小组研究项目，让学生选择宋代某一特定领域进行深入研究，如宋代农业技术、宋代医学成就等。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找相关资料，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，提高学生的历史素养和表达能力。

-结合地理知识，研究宋代的经济重心南移，探讨其对宋代社会的影响。

-分析宋代政治制度的演变，探讨其对宋代社会稳定和发展的作用。板书设计①宋代社会风貌概述

-宋代社会风貌特点：政治稳定、经济繁荣、文化昌盛、民俗丰富

-宋代社会风貌形成原因：政治制度、经济发展、文化传承、民族融合

②政治风貌

-政治制度：科举制度、官僚体系、中央集权

-政治事件：王安石变法、靖康之变

③经济风貌

-经济特点：农业、手工业、商业、海外贸易

-经济成就：丝织业、瓷器业、商业市镇

④文化风貌

-文化领域：诗词、书画、戏曲、科技

-文化代表人物：苏轼、李清照、张择端、关汉卿、马致远

⑤民俗风貌

-民俗特点：节日习俗、服饰饮食、民间信仰

-民俗活动：元宵节、端午节、中秋节、服饰风格、饮食习惯

⑥社会阶层

-社会阶层构成：士、农、工、商

-社会阶层关系：阶级矛盾、社会流动

⑦宋代社会影响

-对后世影响：政治制度、经济发展、文化传承、民俗影响典型例题讲解1.例题：宋代哪位诗人被誉为“诗中有画，画中有诗”？

答案：苏轼

2.例题：以下哪项不是宋代农业发展的表现？

A.农业工具的改进

B.耕作技术的提高

C.粮食产量的增加

D.农业生产的停滞

答案：D

3.例题：宋代哪位画家的作品《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象？

答案：张择端

4.例题：宋代哪位戏曲家创作了《窦娥冤》，被誉为“中国十大悲剧”之一？

答案：关汉卿

5.例题：宋代哪项科技成就被认为是世界上最早的纸币？

答案：交子

补充说明：

1.苏轼的诗歌以其豪放派风格著称，他的《题西林壁》中有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的名句，体现了诗中有画，画中有诗的艺术特色。

2.宋代农业发展表现在农业工具的改进、耕作技术的提高和粮食产量的增加上，而农业生产的停滞并不是宋代农业的特点。

3.张择端的《清明上河图》以其精细的描绘和生动的人物形象，展现了北宋都城汴京的繁华景象，是宋代绘画艺术的杰作。

4.关汉卿的《窦娥冤》通过窦娥的悲惨遭遇，揭示了封建社会的黑暗和腐败，具有很高的艺术价值。

5.交子是宋代四川地区发行的一种纸币，它标志着中国古代货币制度的重大变革，是世界上最早的纸币之一。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解宋代社会风貌时，尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同社会角色，亲身体验宋代的社会生活，增强学生的学习兴趣和参与感。

2.互动式教学：设计互动环节，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的主动学习和合作学习的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解宋代社会风貌时，可能过于关注表面的现象，而忽视了深入挖掘历史背景和文化内涵。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不够，需要寻找更有效的教学方法来提高学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在备课过程中，加强对宋代社会风貌的历史背景和文化内涵的研究，以便在课堂上能够更深入地讲解。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上更加积极参与，同时关注每个学生的学习状态，及时给予反馈。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入课堂测试、学生互评、项目展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的评价和鼓励。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对宋代社会风貌的理解程度，如询问学生对于宋代政治、经济、文化、民俗等方面的认识，以及这些方面之间的相互关系。

-观察学生反应：在讲解过程中，注意观察学生的反应，如眼神、表情、肢体语言等，以了解学生对内容的兴趣和接受程度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测