Unit 9 Do Your own thing教学设计小学英语2A新概念英语（青少版）

Unit9DoYourownthing教学设计小学英语2A新概念英语（青少版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit9DoYourownthing”为教学内容，针对小学英语2A新概念英语（青少版）的年级特点，以学生为主体，通过情景对话、歌曲演唱、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握“do...thing”结构及与之相关的动词用法。通过互动环节，提高学生的口语表达能力，培养学生独立思考的习惯，增强英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，提升学生的语言运用能力；通过介绍不同文化背景下的个人兴趣，增强学生的文化意识；通过解决问题和决策，培养学生的思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉26个字母和基本的单词拼写，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些动词的用法，如“gotoschool”、“dohomework”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。他们具备一定的听、说、读、写能力，但在口语表达方面可能存在一些困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“DoYourownthing”这一单元时，可能面临以下困难和挑战：一是动词的用法和搭配可能比较复杂，学生需要通过大量练习来掌握；二是“thing”一词的用法较广，学生可能难以准确把握其具体含义；三是学生在表达个人兴趣时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。针对这些问题，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语（青少版）》2A教材，以便进行课本内容的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同兴趣爱好的图片，以及与“DoYourownthing”相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便进行小组活动；同时，准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和图片资源。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示一些学生喜欢的活动图片，如绘画、运动、音乐等，激发学生的学习兴趣。

-通过提问“Doyoulike...?”引导学生思考并表达自己的兴趣爱好。

-引出课题“Unit9DoYourownthing”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

1.教师呈现“DoYourownthing”的句型结构，并举例说明，如：“Ilikedoingsports.”（我喜欢运动。）

2.教师引导学生复习已学过的动词，如“gotoschool”、“dohomework”等，并鼓励学生用新学句型进行替换练习。

3.教师展示“thing”的不同用法，通过例句帮助学生理解其含义和用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，询问另一个人的兴趣爱好，并用新学句型回答。

2.学生自由组合，进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好，并尝试用英语描述。

3.教师随机挑选学生进行展示，全班给予反馈和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生分享自己的兴趣爱好，如：“Ilikereadingbooks.”（我喜欢读书。）

2.学生描述自己的兴趣爱好，如：“Ioftenplaythepianoathome.”（我经常在家弹钢琴。）

3.学生讨论如何用英语表达自己的兴趣爱好，如：“Howdoyousay‘playingsoccer’inEnglish?”（你怎么用英语说“踢足球”？）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括“DoYourownthing”的句型结构、动词的用法和“thing”的用法。

-教师总结学生在实践活动中的表现，表扬积极发言的学生，并提出改进意见。

-鼓励学生在日常生活中多使用所学英语知识，提高英语口语表达能力。

本节课用时共35分钟，重难点如下：

1.重难点：动词的用法和搭配

-具体分析和举例：教师通过展示例句，引导学生理解和掌握动词的用法和搭配，如：“gotoschool”、“dohomework”等。

2.重难点：“thing”的用法

-具体分析和举例：教师通过展示图片和例句，帮助学生理解“thing”的含义和用法，如：“Whatdoyouliketodo?”（你喜欢做什么？）

3.重难点：学生的口语表达能力

-具体分析和举例：通过实践活动，学生有机会在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。教师应及时给予反馈和鼓励，帮助学生克服表达困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与“DoYourownthing”相关的词汇，如hobby（爱好）、interest（兴趣）、activity（活动）等，以及相关的动词短语，如“takepartin”（参加）、“enjoydoing”（喜欢做）等。

-句型拓展：可以教授学生一些更复杂的句型，如“Wouldyouliketo...?”、“I'minterestedin...”等，以丰富学生的表达方式。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中人们对兴趣爱好的不同看法和表达方式，如日本文化中重视集体活动，而西方文化中则更强调个人兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于个人兴趣爱好的英文书籍或文章，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-视频资源：利用YouTube等平台上的英文教育视频，让学生观看关于不同兴趣爱好的介绍，提高听力理解能力。

-互动平台：鼓励学生加入线上英语学习社区，与其他学生交流各自的兴趣爱好，练习英语口语。

-家庭作业拓展：布置学生回家后调查家庭成员的兴趣爱好，并用英语写一篇简短的报告，以加强家庭互动和语言实践。

-课外活动：组织学生参加学校或社区举办的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

-主题演讲：鼓励学生就自己的兴趣爱好进行主题演讲，提高学生的公共演讲能力和自信心。

-手工制作：结合学生的兴趣爱好，进行相关的手工制作活动，如制作音乐乐器、绘画作品等，让学生在动手实践中学习英语。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达能力和对知识的掌握情况。通过观察学生的课堂发言、小组讨论和角色扮演等活动，教师将评估学生的积极参与和正确运用所学知识的程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将作为评价学生合作能力和语言运用能力的重要环节。教师将根据小组成员的分工、讨论的深度、表达的清晰度和创意性等方面进行评价，并给予及时的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和书面表达等环节，旨在评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式，以全面考察学生的知识掌握情况。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况将作为评价学生巩固知识、自主学习能力的重要依据。教师将通过批改作业，了解学生对知识的掌握程度，并针对作业中的错误给予个别指导。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、口语表达和知识掌握等方面。针对学生的优点，教师将给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心；对于学生的不足，教师将提出具体的改进建议，帮助学生明确学习方向，提高学习效果。例如，对于口语表达不够流利的学生，教师可以建议他们在课后多听英语广播、观看英语电影，以提高口语的流利度和准确性。典型例题讲解1.例题：Shelikes________.

答案：readingbooks

解答过程：根据句型结构“主语+like+动名词”，学生需要将动词“read”转换为动名词形式“reading”，以正确填空。

2.例题：Whatdoyouliketo________?

答案：do

解答过程：这是一个特殊疑问句，询问对方的兴趣爱好。学生需要理解“do”在这里作为动词使用，表示“做”的意思。

3.例题：I________playingsoccer.

答案：love

解答过程：这是一个一般现在时态的句子，表示喜欢做某事。学生需要选择正确的动词形式“love”来表示喜欢。

4.例题：They________goingtothemovies.

答案：aregoing

解答过程：这是一个现在进行时态的句子，表示正在做某事。学生需要将动词“go”转换为现在进行时态的“aregoing”。

5.例题：She________alotofhobbies.

答案：has

解答过程：这是一个一般现在时态的句子，表示拥有多个兴趣爱好。学生需要选择正确的动词形式“has”来表示拥有。

补充说明和举例：

-动名词的用法：在“like+动名词”结构中，动名词作为动词的宾语。例如：“Ilikeeatingicecream.”（我喜欢吃冰淇淋。）

-现在进行时态：在“am/is/are+动词-ing”结构中，表示正在进行的动作。例如：“Weareplayingfootball.”（我们正在踢足球。）

-一般现在时态：在“主语+动词原形”结构中，表示经常性的动作或状态。例如：“Shegoestoschoolbybuseveryday.”（她每天乘公交车上学。）

-现在完成时态：在“主语+have/has+过去分词”结构中，表示过去发生的动作对现在的影响。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的作业。）

-介词搭配：在描述兴趣爱好时，可以使用“beinterestedin+名词”或“like+动名词”等搭配。例如：“Heisinterestedinmusic.”（他对音乐感兴趣。）或“Ilikeplayingguitar.”（我喜欢弹吉他。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的真实情境，如模拟家庭聚会、学校活动等，让学生在情境中自然地运用所学英语，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助视觉和听觉学习者更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或对英语表达的不熟悉。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏