七年级地理下册 第八章 东半球其他的国家和地区 8.3 撒哈拉以南的非洲教学设计 （新版）新人教版

PAGE1PAGE2七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲教学设计（新版）新人教版课题七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲教学设计

2.教学年级和班级：七年级（一）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使学生能够从全球视角理解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌和自然环境特征。

2.提升学生的地理实践能力，通过探究非洲的气候类型、资源分布和经济发展，引导学生运用地理知识解决实际问题。

3.强化学生的文化理解，引导学生尊重非洲的多元文化和历史，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理基本知识，包括地图的阅读、世界地理的基本概念等。他们对世界各大洲的地理位置有初步的了解，但对撒哈拉以南非洲的地理特征、民族分布、经济发展等知识相对陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在地理学习上表现出较强的观察力和分析能力，能够通过地图和图片理解地理概念。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解地理信息；而另一部分学生则更喜欢通过实际操作和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对撒哈拉以南非洲的自然环境、气候类型和民族分布等知识较为抽象，可能难以理解。此外，由于非洲地区的历史文化背景复杂，学生可能对某些文化现象感到困惑。在学习过程中，学生可能需要克服对这些复杂地理现象的理解障碍，以及如何将地理知识与实际生活相联系的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《七年级地理下册》教材，特别是第八章的内容。

2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲地图、气候类型分布图、民族分布图等图片，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和图表，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放非洲音乐和舞蹈视频，让学生初步感受非洲的文化氛围。

2.提出问题：引导学生思考非洲的自然环境、民族分布和经济发展等特点。

3.学生回答：邀请学生分享对非洲的初步印象，教师总结并引出本节课主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地理位置与地形地貌（5分钟）

-讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌和自然环境特征。

-使用地图展示非洲大陆的轮廓、主要山脉、河流和湖泊。

-邀请学生观察地图，总结非洲的地理位置和地形地貌特点。

2.气候类型与资源分布（5分钟）

-讲解撒哈拉以南非洲的气候类型、主要气候分布区域及其特点。

-使用图表展示非洲的气候类型分布和主要资源分布情况。

-引导学生分析气候对非洲资源分布的影响。

3.民族分布与经济发展（5分钟）

-讲解撒哈拉以南非洲的民族分布、主要民族及其文化特点。

-分析非洲经济发展现状、面临的挑战和机遇。

-邀请学生讨论非洲经济发展与民族分布的关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-非洲的气候类型对当地居民生活有何影响？

-如何合理利用非洲的资源，促进经济发展？

-非洲的民族分布特点有哪些？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：非洲的气候类型有哪些？分别分布在哪些地区？

2.提问：非洲的民族分布特点有哪些？

3.提问：如何合理利用非洲的资源，促进经济发展？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：非洲的气候类型对当地居民生活有何影响？

2.学生回答：教师引导学生分析气候对非洲农业、水资源等方面的影响。

3.教师提问：如何合理利用非洲的资源，促进经济发展？

4.学生回答：教师引导学生思考非洲资源开发与环境保护的关系。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调非洲的地理位置、气候类型、民族分布和经济发展等特点。

2.拓展：引导学生关注非洲的环保、教育、卫生等领域的发展，培养学生的社会责任感。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理空间思维、地理实践能力和文化理解素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非洲的气候与生态》简介：这本书详细介绍了非洲的气候类型、生态环境以及与之相关的动植物种类，适合学生深入了解非洲的自然环境。

-《非洲民族与文化》摘录：选择一本关于非洲民族和文化的书籍，摘录其中关于撒哈拉以南非洲的民族分布、文化习俗等内容，帮助学生拓宽文化视野。

-《非洲经济发展报告》摘要：摘录最新的非洲经济发展报告，分析撒哈拉以南非洲的经济发展现状、挑战和机遇，引导学生关注非洲的经济发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集非洲各国的地图，对比分析其地理位置、地形地貌、气候类型等地理特征。

-通过网络或图书馆资源，了解非洲各国的民族分布、文化传统和经济发展情况。

-组织学生进行小组讨论，探讨非洲面临的环保、教育、卫生等问题，并提出自己的解决方案。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观非洲文化展览、举办非洲文化知识竞赛等，增强对非洲文化的理解和尊重。

3.结合教材知识点，提出以下拓展探究方向：

-探究非洲不同气候类型对农业发展的影响，以及当地居民如何适应这些气候条件。

-研究非洲民族文化的多样性，分析其形成的原因和特点。

-分析撒哈拉以南非洲的经济发展模式，探讨其面临的挑战和机遇。

-探索非洲在全球化背景下的角色和地位，以及如何与其他国家和地区进行合作。

4.设计课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和应用：

-完成一份关于撒哈拉以南非洲的地理特征报告，包括地理位置、地形地貌、气候类型、民族分布和经济发展等方面。

-创作一幅描绘非洲自然风光或民族文化的手抄报。

-撰写一篇关于非洲环保、教育、卫生等问题的短文，提出自己的观点和建议。反思改进措施教学特色创新：

1.创设情境：通过播放非洲音乐和舞蹈视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作：采用小组讨论的形式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对撒哈拉以南非洲的地理特征理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握得不够好，导致学生跟不上进度。

2.学生参与度：虽然我设置了小组讨论环节，但部分学生在讨论中显得比较被动，参与度不高，这可能是由于他们对非洲知识了解不多，缺乏讨论的积极性。

3.教学评价方式：目前的评价方式主要是课堂提问和小组讨论成果展示，缺乏对学生课后自主学习的评价，这可能导致学生对课后拓展学习不够重视。

改进措施：

1.调整教学节奏：在讲授新课时，我会更加注重学生的接受程度，适当放慢节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会鼓励学生在课堂上积极发言，对于表现好的学生给予表扬和奖励，同时，我会尝试设计一些更具互动性的教学活动，如角色扮演、地图游戏等。

3.完善教学评价：我会引入多元化的评价方式，如课后作业、小组报告、学生自评等，以全面评估学生的学习成果，并鼓励学生在课后进行自主学习和探究。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固学生对撒哈拉以南非洲地理特征的掌握。

2.设计一张非洲地图，标注出主要的国家、河流、山脉和气候类型区域，加深对地理空间概念的理解。

3.选择一个非洲国家，进行简要介绍，包括其地理位置、主要民族、文化特色和经济发展状况，以培养学生的研究能力和表达能力。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于学生的答案进行认真评估，确保作业反馈的及时性和准确性。

2.对作业中的错误进行详细批注，指出学生的错误原因，如概念混淆、知识掌握不牢等。

3.给出改进建议，针对学生的错误提供正确的答案和解释，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.鼓励学生通过查阅资料、讨论等方式自行解决作业中的问题，培养他们的自主学习能力。

5.对于表现优秀的作业，给予肯定和表扬，以激励学生继续努力。同时，对于存在共性问题，可以在下一节课上进行集体讲解，确保所有学生都能理解并掌握相关知识。

6.定期收集学生作业，分析学生的学习情况和存在的问题，以便调整教学策略和方法，提高教学效果。内容逻辑关系①撒哈拉以南非洲的地理位置：

-非洲大陆的地理位置概述

-撒哈拉以南非洲的经纬度范围

-非洲与周边大洲的地理关系

②撒哈拉以南非洲的地形地貌：

-非洲主要地形区的分布

-高原、山脉、平原的特点及分布

-地形对气候和人类活动的影响

③撒哈拉以南非洲的气候类型：

-热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候的特点

-气候分布与地形、地理位置的关系

-气候对农业、水资源的影响

④撒哈拉以南非洲的民族分布：

-主要民族及其分布区域

-民族与文化的关系

-民族与国家发展的互动

⑤撒哈拉以南非洲的经济发展：

-经济发展现状概述

-资源开发与经济发展

-非洲国家面临的挑战与机遇课后作业:1.**填空题**：

撒哈拉以南非洲被称为“世界黑人的故乡”，这里的“黑”指的是肤色，而这里的“故乡”则是指许多黑色人种的起源地。撒哈拉以南非洲的纬度范围大约是________°N到________°S。

答案：15°N到30°S

2.**连线题**：

将以下非洲国家的地理位置与对应的气候类型进行连线。

-南非：________（热带草原气候）

-埃塞俄比亚：________（热带雨林气候）

-摩洛哥：________（地中海气候）

答案：南非——热带草原气候；埃塞俄比亚——热带雨林气候；摩洛哥——地中海气候

3.**简答题**：

简述撒哈拉以南非洲的地形对气候的影响。

答案