第18课 派机器人去送信教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）4年级武汉版

第18课派机器人去送信教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）4年级武汉版教材分析第18课派机器人去送信教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）4年级武汉版。本课属于小学信息技术（信息科技）四年级上册内容，旨在通过“派机器人去送信”这一情境，引导学生学习计算机基本操作，提高学生信息素养。教学设计紧密围绕课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和动手能力。核心素养目标培养学生信息意识，提升操作技能；激发创新思维，培养问题解决能力；增强合作意识，提高团队协作能力；树立正确信息伦理，培养安全使用信息技术的好习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握计算机的基本操作，包括打开、关闭程序，以及如何使用鼠标和键盘进行操作。

-举例解释：例如，重点在于教会学生如何使用鼠标点击打开应用程序，如何通过键盘输入命令来控制计算机。

2.教学难点：

-难点内容：理解并应用编程逻辑，编写简单的程序指令，使机器人能够按照预设的路径送信。

-举例解释：难点在于学生需要理解循环、条件判断等编程概念，并能够将这些概念应用到编写程序中，例如，编写一个程序让机器人重复检查信件是否送达，并在未送达时继续前进。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备，每台计算机安装有适合四年级学生的编程软件。

-课程平台：武汉版信息技术课程平台，提供教学资源和在线练习。

-信息化资源：相关教学视频、动画演示、编程示例代码等。

-教学手段：实物教具（如机器人模型），PPT演示文稿，白板或电子白板。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过讲述一个关于信件传递的故事，引入机器人送信的情境。

2.提出问题：引导学生思考如何让机器人送信，激发学生的好奇心和求知欲。

3.情境导入，用时2分钟。

（二）讲授新课（15分钟）

1.计算机基本操作讲解：介绍打开、关闭程序，鼠标和键盘的基本操作。

-详细讲解鼠标和键盘的使用方法，演示操作过程。

-学生跟随操作，用时5分钟。

2.编程逻辑讲解：介绍循环、条件判断等编程概念。

-通过动画或视频演示编程逻辑，帮助学生理解。

-学生分组讨论，尝试理解并描述编程逻辑。

-用时5分钟。

3.编程实践：编写简单程序指令，使机器人送信。

-教师示范编写程序，讲解关键步骤。

-学生分组实践，教师巡视指导。

-用时5分钟。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题：提供一些编程练习题，让学生独立完成。

-学生独立完成练习题，教师巡视解答疑问。

-用时10分钟。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的难点，共同解决问题。

-学生分组讨论，教师引导讨论方向。

-用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

-用时5分钟。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课程内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.小组合作：学生分组合作，共同完成一个编程任务。

-用时5分钟。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人送信程序。

2.问题解决：引导学生分析问题，提出解决方案，并尝试解决。

3.团队协作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-用时5分钟。

教学过程设计总用时：45分钟。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-编程故事书：推荐适合四年级学生的编程故事书，如《小毛驴的编程冒险》，通过有趣的故事引入编程概念。

-在线编程平台：介绍一些适合小学生使用的在线编程平台，如Scratch，让学生在家也能进行编程实践。

-机器人教育套件：推荐一些适合小学阶段的机器人教育套件，如Makeblock，让学生亲自动手组装和编程机器人。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课外阅读编程故事书，了解编程的基本概念和历史。

-在线实践：指导学生在家使用在线编程平台，通过实际操作加深对编程的理解。

-实践项目：组织学生参与机器人教育套件的实践项目，通过组装和编程机器人，提高学生的动手能力和创新思维。

-家庭作业：布置一些编程相关的家庭作业，如设计一个简单的游戏或者控制机器人完成特定的任务。

-小组研究：鼓励学生组成小组，共同研究编程相关的课题，如如何优化机器人送信的程序，以提高效率。

-创意展示：组织学生展示他们的编程作品，如机器人送信的程序，鼓励学生分享他们的创意和解决方案。

-课外阅读：推荐一些关于信息技术和编程的课外书籍，帮助学生拓宽知识面，了解信息技术的发展和应用。

-科技活动：参与学校或社区组织的科技活动，如编程竞赛或科技展览，增加学生的实践经验和交流机会。教师随笔内容逻辑关系①计算机基本操作

-知识点：鼠标和键盘的使用方法

-词语：点击、拖动、双击、滚动、输入、命令

-句子：鼠标左键点击打开应用程序，键盘输入命令控制计算机。

②编程逻辑

-知识点：循环、条件判断

-词语：循环结构、条件语句、分支、执行

-句子：通过循环结构使机器人重复执行任务，通过条件判断使机器人根据不同情况做出决策。

③机器人送信程序设计

-知识点：程序编写、指令编写

-词语：变量、赋值、比较、逻辑运算、输出

-句子：编写程序指令，设置变量，进行逻辑运算，实现机器人送信的功能。教学反思与改进八、教学反思与改进

各位同行，教学是一个不断探索和反思的过程。在本次“派机器人去送信”的教学中，我有一些心得体会和反思。

首先，我觉得课堂上的师生互动非常重要。我观察到，在讲解编程逻辑的时候，学生们对循环和条件判断的概念理解得比较慢，这可能是因为这些概念比较抽象。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实际操作来帮助学生更好地理解这些概念。比如，我们可以通过编写简单的游戏程序，让学生在实际操作中感受循环和条件判断的作用。

其次，我发现学生的实践操作能力需要加强。在编程实践环节，有些学生对于如何编写程序感到困惑，这说明我在讲解程序指令时可能没有做到足够清晰和详细。未来，我会准备更加详细的编程步骤，并在课堂上进行一步一步的演示，让学生能够跟随操作。

另外，我也注意到了小组合作的重要性。在小组讨论环节，我发现有的小组合作得非常融洽，而有的小组则显得比较混乱。为了提高小组合作的效率，我打算在课前对学生进行小组合作的培训，比如如何分配任务、如何沟通、如何解决问题等。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对于信息技术学科的兴趣不够浓厚。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中引入更多有趣的编程项目，比如设计自己的小游戏或者动画，让学生在有趣的实践中学习编程。

最后，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度和需求，提供个性化的指导。我会通过课后辅导、个别讲解等方式，帮助那些学习有困难的学生。典型例题讲解1.例题：编写一个程序，让机器人从起点A移动到终点B，途中遇到障碍物C，需要绕行。

答案：程序如下：

```

开始

移动到A

如果遇到C

绕行C

移动到B

结束

```

2.例题：编写一个程序，让机器人从起点A开始，每次向前移动5个单位，直到达到或超过终点B。

答案：程序如下：

```

开始

移动到A

当当前位置小于等于B

向前移动5

结束

```

3.例题：编写一个程序，让机器人从起点A开始，如果遇到障碍物C，则改变方向，继续前进。

答案：程序如下：

```

开始

移动到A

当遇到C

改变方向

继续前进

结束

```

4.例题：编写一个程序，让机器人从起点A开始，遇到障碍物C时，后退3个单位，然后改变方向继续前进。

答案：程序如下：

```

开始

移动到A

当遇到C

后退3

改变方向

继续前进

结束

```

5.例题：编写一个程序，让机器人从起点A开始，每次遇到障碍物C时，记录下障碍物的位置，直到没有障碍物为止。

答案：程序如下：

```

开始

移动到A

当遇到C

记录C的位置

继续前进

当没有遇到C

结束记录

结束

```作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学知识的理解，提高他们的编程能力，我布置以下作业：

1.完成课后练习题：包括编写简单的机器人送信程序，要求学生根据所学知识，设计并实现机器人避开障碍物的路径。

2.家庭编程任务：让学生在家使用在线编程平台或编程软件，完成一个小游戏或动画设计，如“机器人探险”或“迷宫逃脱”，以加深对编程逻辑的理解。

3.小组合作项目：分组设计一个机器人送信的方案，包括路径规划、障碍物识别和避开策略，要求每个小组提交一份设计方案和演示视频。

作业反馈：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每