沪教牛津版(六三制三起)Unit 12 Weather教学设计

沪教牛津版(六三制三起)Unit12Weather教学设计课题XXX课时1设计思路本课设计以沪教牛津版六年级英语三起教材Unit12Weather为主题，通过情景教学和任务型学习，引导学生运用所学词汇和句型描述天气情况。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提升语言表达能力；通过了解不同文化的天气习惯，增强文化意识；通过分析天气变化的规律，培养逻辑思维和问题解决能力；通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正确使用这些词汇进行简单的句子描述。

②正确运用一般现在时态描述常见的天气现象，如"Itissunny/rainy/windytoday."。

③能够根据图片或情景，运用所学词汇和句型进行对话和叙述。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用复合句，如"Itisnotonlysunnybutalsowarmtoday."，来描述天气的多种状态。

②学生能够根据语境，灵活选择合适的词汇和句型，避免语言表达的单调和平淡。

③学生在实际交流中，能够将所学知识运用到真实情境中，进行有效的沟通和表达。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的天气场景，让学生在情景中学习和运用语言。

2.运用任务型教学法，设计一系列与天气相关的任务，如天气预报制作、天气日记撰写等，提高学生的实践能力。

3.引入讨论法，鼓励学生在小组内交流各自对天气的看法，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同天气的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.使用电子白板或PPT呈现教学内容，提高课堂信息传递效率。

3.鼓励学生使用在线资源，如天气网站，进行自主学习和探究。教学过程1.导入新课

（教师）：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryimportanttopicinourdailylife:weather.Doyouknowwhattheweatheris?Canyoutellmesomeweatherwords?(学生回答)Great!Now,let'sstartourlesson.

（教师）：Today,wewillfocusonthevocabularyandsentencepatternsrelatedtoweather.Wewilllearnhowtodescribedifferentweatherconditionsandexpressourfeelingsaboutthem.Areyouready?Let'sbegin!

2.预习新课

（教师）：Beforewediveintothelesson,let'stakeaquicklookatthenewwordsandphraseswewillbelearningtoday.(展示单词卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等)

（教师）：Now,Iwillgiveyouafewminutestoreadthroughthenewwordsandphrases.Afterthat,wewillhaveashortquiztocheckyourunderstanding.

（学生）：（阅读单词卡片，准备回答问题）

3.新课导入

（教师）：Nowthatyouhavelearnedthenewwords,let'strytousetheminsentences.(展示例句，如"Itissunnytoday.""Theweatheriswindy.""Itisveryhotoutside.")

（教师）：Whocantellmewhattheweatherislikeoutside?(学生回答)

（教师）：Great!Now,let'spracticesomesentencepatterns.(展示句子结构，如"Itis+adj.+today.""Theweatheris+adj.+today.")

（学生）：（练习使用新句子描述天气）

4.词汇学习

（教师）：Now,let'slearnmoreaboutthevocabularyrelatedtoweather.(展示单词卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等)

（教师）：Iwillshowyouapictureandyouneedtoguesstheweathercondition.(展示图片，如太阳、云朵、雨滴、风等)

（学生）：（猜测天气）

（教师）：Goodjob!Now,let'slearnthepronunciationandmeaningofthesewords.

（教师）：Forexample,"sunny"meanstheskyisclearandthesunisshining."Cloudy"meanstherearecloudsinthesky."Rainy"meansitisraining."Windy"meansthereisastrongwind.(教授单词发音和意思)

（学生）：（跟读单词）

5.句型练习

（教师）：Nowthatwehavelearnedthevocabulary,let'spracticesomesentencepatterns.(展示例句，如"Itissunnytoday.""Theweatheriswindy.")

（教师）：Iwillgiveyouawordandyouneedtouseittomakeasentence.(展示单词，如sunny)

（学生）：（造句）

（教师）：Great!Now,let'schangethewordandmakeanothersentence.(展示单词，如cloudy)

（学生）：（造句）

6.情景对话

（教师）：Now,let'spracticeadialogueaboutweather.(展示对话脚本)

（教师）：Iwillbetheweathermanandyouwillbetheaudience.(扮演天气主播)

（学生）：（参与对话）

7.课堂活动

（教师）：Now,let'sdoafunactivity.Iwillshowyouaweatherchartandyouneedtodescribetheweatherconditionaccordingtothechart.(展示天气图表)

（学生）：（描述天气）

8.小组合作

（教师）：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillbegivenasetofweathercards.Youneedtousethecardstocreateashortstoryaboutadaywithdifferentweatherconditions.(分发天气卡片）

（学生）：（小组讨论并创作故事）

9.展示与评价

（教师）：Now,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirstorytotheclass.(小组展示故事）

（教师）：Afterthepresentation,let'sgiveeachgroupafeedbackbasedontheircreativity,languageuse,andteamwork.(评价）

10.总结与作业

（教师）：Today,wehavelearnedalotaboutweather.Wehavelearnednewwords,sentencepatterns,andhowtodescribedifferentweatherconditions.(总结）

（教师）：Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoriteweatherandwhy.(布置作业）

（学生）：（完成作业）

（教师）：That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipation.Seeyounextclass!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《天气的故事》：这本书通过有趣的故事介绍了各种天气现象的成因和影响，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解天气知识。

-《世界气候奇观》：这本书介绍了世界各地的气候特点，包括极端天气现象，如台风、沙尘暴等，有助于学生拓宽视野，了解不同地区的气候文化。

-《天气与生活》：这本书从日常生活的角度出发，讨论了天气对人类活动的影响，如农业、交通、健康等，让学生认识到天气与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理关于天气的资料，如天气地图、气象图表等，加深对天气现象的理解。

-鼓励学生观察身边的天气变化，记录天气日记，分析天气变化规律，提高观察能力和分析能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对不同天气现象的看法，如全球气候变化对生活的影响，培养学生的合作精神和表达能力。

-利用网络资源，如气象网站、天气预报APP等，让学生实时了解天气信息，提高他们的信息获取和处理能力。

-设计小项目，如制作简易的气象观测工具，进行简单的气象观测实验，让学生亲身体验气象学的基本原理。

-开展角色扮演活动，模拟天气预报员的日常工作，让学生在模拟环境中学习如何准确、生动地描述天气情况。内容逻辑关系1.重点知识点

①天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等。

②时态运用：一般现在时态描述天气情况。

③句型结构：Itis+adj.+today.和Theweatheris+adj.+today.

2.词汇

①adj.形容词：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool

②n.名词：weather,day,sky,sun,cloud,rain,wind

3.句型

①Itissunny/rainy/windytoday.

②Theweatherissunny/rainy/windytoday.

③Ilikesunnyweather.(我喜欢晴天。)

④Itisveryhot/cold/warm/cooltoday.(今天非常热/冷/温暖/凉爽。)典型例题讲解1.例题：Whatistheweatherliketoday?

答案：Itissunnytoday.

说明：这是一个简单的句子描述天气的例子。学生需要能够识别并使用"Itis+adj."的结构来描述当天的天气。

2.例题：Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?

答案：Ithinkitwillbecloudytomorrow.

说明：这个例题要求学生使用一般将来时态来预测天气。学生需要能够使用"Ithink+itwillbe+adj."的结构来表达对未来的猜测。

3.例题：Ifitissunny,whatwillyoudo?

答案：Ifitissunny,Iwillgotothepark.

说明：这个例题测试学生将天气条件和相应的活动联系起来。学生需要能够使用条件句"If+主语+动词，主语+动词"来描述天气情况下的行为。

4.例题：Choosethecorrectweatherwordtocompletethesentence.

-a)Itis_______today.(选项：sunny,cloudy,rainy)

答案：sunny

说明：这是一个选择题，要求学生根据句意选择正确的天气词汇。学生需要能够识别不同天气词汇的含义并正确使用。

5.例题：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteweatherandwhy.

答案示例：

Myfavoriteweatherissunny.Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.Whenthesunisshining,Icangooutsideandplaysports.It'salsop