Unit 25 Body image教学设计-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）

Unit25Bodyimage教学设计-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容Unit25Bodyimage教学设计-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）主要包括以下内容：本单元围绕“身体形象”这一主题，通过学习关于身体部位、描述身体特征、表达健康观念等句子，让学生了解身体形象的重要性，并培养学生的英语表达能力。具体内容包括：学习身体部位的单词和短语，如head、face、eye、ear、nose、mouth、neck、shoulder、arm、hand、finger、leg、foot、toe等；掌握描述身体特征的动词和形容词，如tall、short、thin、fat、strong、weak、healthy、ill等；学会表达健康观念的句子，如Iamhealthy.、Ihaveaheadache.等。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体形象相关的词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过讨论健康观念，培养学生的批判性思维和自我认知能力。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将提升合作学习和解决问题的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.身体部位单词的记忆与应用；2.描述身体特征的形容词和动词的正确使用。

难点：1.学生在描述身体特征时，如何准确表达；2.在角色扮演中，如何自然地运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学和游戏活动，帮助学生记忆身体部位单词，并通过练习句型来强化应用。

2.设计情境对话和角色扮演，让学生在真实的语境中练习描述身体特征，教师适时给予反馈和指导。

3.使用多媒体辅助教学，如动画或视频，展示身体特征的变化，帮助学生理解形容词和动词的用法。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互评，提高语言表达能力和解决问题的能力。教学资源软硬件资源：实物教具（人体模型、卡片）、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：小学英语教学软件或在线学习平台。

信息化资源：相关主题的图片库、音频资料、视频片段。

教学手段：多媒体课件、歌曲教学、角色扮演活动、小组合作学习工具。教学过程：一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一个关于身体形象的新单词，你们能猜到是什么吗？（引导学生猜测，如：head、face等）

2.学生扮演：head

3.老师扮演：没错，今天我们要学习的主题就是“Bodyimage”，也就是“身体形象”。那么，你们知道什么是“身体形象”吗？（引导学生思考，如：外貌、健康等）

4.学生扮演：身体形象就是一个人的外貌和健康状态。

5.老师扮演：非常好，那我们今天就来学习一些与身体形象相关的单词和表达，一起来探索这个话题吧！

二、新课呈现

1.老师扮演：首先，我们来学习一些身体部位的单词，比如head、face、eye、ear、nose、mouth、neck、shoulder、arm、hand、finger、leg、foot、toe等。

2.学生扮演：跟读并尝试拼写这些单词。

3.老师扮演：接下来，我们学习一些描述身体特征的形容词和动词，如tall、short、thin、fat、strong、weak、healthy、ill等。

4.学生扮演：跟读并尝试用这些词汇造句。

5.老师扮演：现在，让我们来学习一些表达健康观念的句子，比如“Iamhealthy.”、“Ihaveaheadache.”等。

6.学生扮演：跟读并尝试用这些句型进行对话。

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，刚刚我们学习了这么多关于身体形象的单词和表达，那么，你们觉得身体形象对于我们来说重要吗？

2.学生扮演：重要，因为身体形象关系到我们的健康和自信。

3.老师扮演：是的，保持良好的身体形象对我们的身心健康都有益处。那么，我们应该如何保持良好的身体形象呢？

4.学生扮演：我们要保持健康的饮食、适量的运动和良好的生活习惯。

5.老师扮演：非常好，那接下来，我们来学习一篇关于身体形象的课文，看看作者是如何表达这个观点的。

四、课文学习

1.老师扮演：请同学们打开课本，我们一起阅读课文《Bodyimage》。

2.学生扮演：阅读课文，并思考以下问题：

a.课文中的主人公遇到了什么问题？

b.他是如何看待身体形象的？

c.他采取了什么措施来改善自己的身体形象？

3.老师扮演：请同学们分小组讨论，并分享你们的观点。

4.学生扮演：小组讨论，并分享各自的观点。

5.老师扮演：很好，现在我们来总结一下课文的主要内容：

a.主人公因为对自己的身体形象不满意而感到烦恼。

b.通过努力改变饮食习惯和增加运动，他逐渐改善了身体形象。

c.通过这个故事，我们明白了保持良好的身体形象对我们的身心健康非常重要。

五、巩固练习

1.老师扮演：现在，我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

2.学生扮演：完成练习题，如：

a.用学过的单词和表达描述自己的身体特征。

b.用学过的句型进行对话，谈论自己的健康观念。

c.选择一个与身体形象相关的主题，写一篇短文。

六、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了关于身体形象的知识，你们有什么收获呢？

2.学生扮演：我们学习了身体部位的单词、描述身体特征的形容词和动词，以及表达健康观念的句子。

3.老师扮演：非常好，希望你们能够将所学知识应用到实际生活中，保持良好的身体形象，拥有健康的身心。

七、课后作业

1.老师扮演：同学们，今天的课就上到这里，请大家完成以下作业：

a.复习今天所学的内容，巩固记忆。

b.尝试用英语写一篇关于自己身体形象的短文。

c.与家人或朋友分享你今天学到的知识。

八、板书设计

1.Bodyimage

-bodyparts:head,face,eye,ear,nose,mouth,neck,shoulder,arm,hand,finger,leg,foot,toe

-adjectives:tall,short,thin,fat,strong,weak,healthy,ill

-sentences:Iamhealthy.Ihaveaheadache.

-healthtips:healthydiet,regularexercise,goodhabits

九、教学反思

1.老师扮演：在今天的课堂上，我注重了以下几个方面：

a.创设真实的语境，让学生在实际运用中学习。

b.引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

c.注重培养学生的合作意识和自主学习能力。

2.学生扮演：我们今天学到了很多关于身体形象的知识，希望老师能够继续引导我们，让我们在学习中不断进步。知识点梳理：1.**身体部位词汇**：

-头部：head,face,eye,ear,nose,mouth,neck

-上半身：shoulder,arm,hand,finger

-下半身：leg,foot,toe

2.**描述身体特征的形容词**：

-高矮：tall,short

-胖瘦：thin,fat

-强弱：strong,weak

-健康状况：healthy,ill

3.**动词短语**：

-have(a)headache

-beshort/slim/thin/fat/strong/weak

-looktall/short

-feelhealthy/ill

4.**日常表达**：

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-Ihaveaheadache.

-Iamhealthy.

5.**健康观念**：

-Eatingahealthydiet

-Exercisingregularly

-Havinggoodhabits

6.**句型结构**：

-Ihaveaheadache.

-Sheistallandthin.

-Helooksstrongandhealthy.

7.**角色扮演**：

-描述自己的身体特征

-讨论健康的重要性

-提供健康建议

8.**阅读理解**：

-理解课文内容

-分析主人公的行为和感受

-总结文章主题

9.**写作练习**：

-写一篇关于自己身体特征的短文

-描述健康生活方式

10.**文化意识**：

-认识到不同文化对身体形象的不同看法

-学习如何表达对他人身体形象的尊重

11.**跨文化交际**：

-学习如何用英语询问和回应关于身体特征的问题

-在交流中尊重不同文化和观点

12.**情感态度价值观**：

-培养学生对自己的身体形象有积极的态度

-鼓励学生关注健康，培养良好的生活习惯XX板书设计：①**本文重点知识点**：

-身体部位词汇：head,face,eye,ear,nose,mouth,neck,shoulder,arm,hand,finger,leg,foot,toe

-描述身体特征的形容词：tall,short,thin,fat,strong,weak,healthy,ill

-常用动词短语：have(a)headache,beshort/slim/thin/fat/strong/weak,looktall/short

-健康观念表达：Iamhealthy.Ihaveaheadache.

②**重点词汇**：

-tall,short,thin,fat,strong,weak,healthy,ill

-head,face,eye,ear,nose,mouth,neck,shoulder,arm,hand,finger,leg,foot,toe

-have(a)headache,beshort/slim/thin/fat/strong/weak,looktall/short

③**重点句型**：

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-Ihaveaheadache.

-Iamhealthy.

-Sheistallandthin.

-Helooksstrongandhealthy.XX课后作业：1.**词汇拼写练习**：

-请将以下单词拼写正确：head,face,eye,ear,nose,mouth,neck,tall,short,thin,fat,strong,weak,healthy,ill

-答案：head,face,eye,ear,nose,mouth,neck,tall,short,thin,fat,strong,weak,healthy,ill

2.**句子仿写**：

-用“be+形容词”的结构描述你的朋友：Myfriendistall.

-仿写句子：Myfriendisshort.Myfriendisthin.Myfriendisfat.Myfriendisstrong.Myfriendisweak.

-答案：Myfriendisshort.Myfriendisthin.Myfriendisfat.Myfriendisstrong.Myfriendisweak.

3.**描述身体特征**：

-用英语描述你的身体特征，包括身高、体重、健康状况等。

-例子：Iamtallandthin.Ihaveahealthybody.Ihaveasmallheadandbigeyes.

-答案：Iamshortandstrong.Ihaveabitofatummy.Iamalwayshealthyandfullofenergy.

4.**角色扮演对话**：

-与同学进行角色扮演，模拟在医生诊所的场景，用英语询问和回答关于身体特征的问题。

-例子：A:Howareyou?B:Iamfine,thankyou.A:Doyouhaveanyheadaches?B:No,Idon'thaveanyheadaches.

-答案：A:Howareyou?B:Iamfine,thankyou.A:Doyouhaveanyproblemswithyourhealth?B:Yes,Ihaveabitofacough.

5.**健康小贴士**：

-写一段关于保持健康的小贴士，包括饮食、运动和良好习惯。

-例子：Tostayhealthy,youshouldeatabalanc