第17课《短文二篇》之《陋室铭》教学设计 2023-2024学年统编版七年级下册

第17课《短文二篇》之《陋室铭》教学设计2023-2024学年统编版七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第17课《短文二篇》之《陋室铭》教学设计2023-2024学年统编版七年级下册

本课选自统编版七年级下册语文教材，是古文阅读教学的一部分。课文以王勃的《陋室铭》为引，旨在培养学生阅读古文的能力，理解古文中的意境和哲理，提高学生的审美情趣。通过学习，学生可以了解古代文人的生活态度和价值观，增强文化自信。核心素养目标培养学生文言文阅读能力，提升文化理解与鉴赏素养。通过《陋室铭》的学习，引导学生体会古代文人的高尚情操和审美情趣，增强文化自信，培养审美感知和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解《陋室铭》的意境：通过分析文中的意象和修辞手法，使学生理解作者表达的高洁情操和安贫乐道的思想。

-掌握文言文阅读方法：引导学生掌握关键词、句的翻译技巧，以及通过注释、插图等辅助工具理解文意。

2.教学难点

-理解古代文人的思想感情：由于时代背景和语言表达与现代差异较大，学生难以准确把握作者的情感态度。

-分析文中的比喻和象征手法：学生可能对“陋室”的象征意义理解不够深入，需要通过引导和讨论来突破这一难点。教学方法与策略采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合。通过讲授法介绍文言文阅读的基本技巧，讨论法引导学生深入分析文本，情境教学法通过多媒体展示古代生活场景，帮助学生更好地理解文本背景。同时，利用互动游戏和角色扮演活动，激发学生兴趣，提高参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些古代文人雅士的图片或视频，引导学生思考古代文人的生活环境和精神追求。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学习过的文言文知识，如《论语》中的名句，激发学生对文言文的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《陋室铭》的作者刘禹锡及其背景。

-分析文章的写作手法，如对比、象征等。

-解释文中的关键词汇和句子，如“斯是陋室，惟吾德馨”。

-举例说明：

-通过对比《陋室铭》中的“陋室”与“吾德馨”，引导学生理解作者的高洁情操。

-分析“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的象征意义，让学生体会古代文人的交友标准。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文章的主题和作者的思想感情。

-角色扮演：请学生扮演刘禹锡，模拟作者在陋室中的生活情景，加深对文章意境的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，包括翻译句子、解释词语、概括段落大意等。

-学生自主创作一首以“陋室”为主题的诗歌，体现对文章意境的理解。

-教师指导：

-对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-阅读拓展：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》等，进一步了解其文学成就。

-课外实践：鼓励学生在生活中寻找“陋室”的影子，观察并记录生活中的美好瞬间。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《陋室铭》中的核心思想和价值观。

-引导学生思考如何在现代社会中保持高尚的品格和乐观的生活态度。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《乌衣巷》：介绍刘禹锡的《乌衣巷》一诗，分析其与《陋室铭》在主题和情感表达上的异同。

-《秋词》：探讨刘禹锡的《秋词》中展现的悲秋情怀，与《陋室铭》的乐观主义形成对比。

-《望洞庭》：解读刘禹锡的《望洞庭》一诗，分析诗人对自然景物的描写与哲理思考。

2.课后自主学习和探究

-学生自主阅读刘禹锡的其他诗作，如《竹枝词》、《石头城》等，了解其诗歌创作的多样性和思想深度。

-鼓励学生结合《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”的思想，探讨现代生活中如何保持内心的宁静和纯洁。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的古代文人的生活哲学和道德观念，如陶渊明的隐逸思想、王维的禅宗意境等。

-学生可以选择一个古代文人，深入研究其生平事迹和文学作品，撰写一篇人物传记或读书笔记。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟古代文人间的诗词唱和或文人聚会，增强学生对古代文化的理解和感受。

-利用图书馆、网络资源或社区活动，组织学生参观古代文人故居或文化遗址，亲身体验古代文人的生活环境。课后作业1.翻译下列句子，并解释其含义：

-斯是陋室，惟吾德馨。

-谈笑有鸿儒，往来无白丁。

答案：

-这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好。（德行高尚。）

-交往的都是知识渊博的大学者，没有一个浅薄无知的俗人。

2.分析《陋室铭》中“陋室”的象征意义，并举例说明。

答案：

-“陋室”象征着作者的生活环境，同时也象征着作者高洁的品格和超然物外的精神境界。

-例如：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”中的“苔痕”和“草色”也是“陋室”的象征，它们展现了作者在简朴环境中保持自然、宁静的心态。

3.将《陋室铭》中的句子改写为现代汉语。

答案：

-可以将“谈笑有鸿儒，往来无白丁”改写为：“在这里，谈笑的都是学识渊博的人，来来往往的没有无学问的人。”

4.请你用自己的话概括《陋室铭》的主旨。

答案：

-《陋室铭》的主旨是赞美陋室虽简陋，但居住者品德高尚，表达了作者安贫乐道、不慕荣利的品质。

5.结合《陋室铭》的内容，谈谈你对“君子之交淡如水”这一古训的理解。

答案：

-“君子之交淡如水”意味着真正的友谊应该是纯洁无杂质的，不追求物质利益，不以势利为转移。《陋室铭》中刘禹锡与友人的交往正是这种“淡如水”的君子之交的体现，他们以文会友，共同追求精神上的满足和道德上的提升。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示古代文人的图片和视频，激发了学生的兴趣，但可能时间上有些紧凑，没有充分留给学生思考和提问的空间。以后，我可以在导入环节设计一些更开放性的问题，让学生在观看之后能够主动发表自己的看法。

在讲解新知时，我尝试运用讲授法和讨论法相结合，让学生在理解文言文的基础上，能够分析作者的思想感情。不过，我发现有些学生对于文言文中的象征手法理解不够深入，比如“陋室”的象征意义。这说明我在讲解时可能没有做到让学生充分参与进来，今后我会更多地鼓励学生提问和讨论，通过互动来加深他们的理解。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括翻译、解释、改写和概括等，但可能由于时间关系，部分练习没有让学生完成。这让