第三单元写作《抓住细节》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

片段一：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。片段二：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。对比下面的片段，看看哪个片段写得好，说说理由。A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，

犹豫了很久，终于走上了讲台……B.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……再来看这一组，看看哪个片段写得好，说说理由。

著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深刻。”细节描写往往能揭示人物的内心世界，从而能准确刻画人物形象。细节描写很重要。初中阶段主要是写好写人记事的记叙文，今天我们就来探究细节描写在写作中的运用。七年级语文下册写作抓住细节细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。细节就是细小的环节或情节。1.什么是细节？2.什么是细节描写？细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌（肖像、服饰）、语言、动作、神态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写（场面描写：事件发生过程中人物活动的画面描写）3.细节描写的类型①细节描写，能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。②细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。③细节描写，能够充实文章内容，深化文章主题。④细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。4.细节描写的作用①具有独特而典型的生动性；②紧扣中心主题，服务人物形象；③有触动点，真实感人。5.选取细节的原则

①运用修辞格。巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手法，加入联想、想象，可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。很多名著中的细节描写因善用修辞而令人过目不忘。6.怎样进行细节描写？片段一：

上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙子的女老师走进教室。片段二：铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!——马及时《王几何》

作品中刻画人物形象成功的原因是作者描写细致，善用修辞，这样写出来的文章可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然，令人过目不忘。

②细笔摹动作。写作中，要抓住人物特定场景下的动作、神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜头，在动作的连续切换中，展现人物的音容笑貌，这样写出的情景才会细腻动人。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》③变换多角度。充分调动各种感官（视、听、嗅、触、味），从肖像、动作、神态、语言等方面深挖细掘，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、色等要素，也会让细节生动传神。片段一：

上课了，语文老师把试卷发下来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格了，高兴极了。片段二：上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀！“75”两个鲜红的阿拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。①真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。7.细节描写注意事项②典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节进行精心的筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。

首先，选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌的细节；其次，要选择那些新鲜、独特的细节。③生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。表情：睨之；动作：但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态度和心理。明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。示例：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。文题展示1.本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。提示1.注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。2.带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。3.将修改后的作文与原文对比着读一下，体会细节描写的效果。思路点拨仔细审题写法提示选材依据②带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。③将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。从题目中可以看出本文要求对第一单元写的作文进行修改。选择自己写的一篇文章,从细节方面进行修改。①修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。范文点评【原稿】我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。【修改稿】

回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑

，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。修改稿增加了表现人物的外貌、神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。文题展示2.与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。提示1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。抓住细节/思路点拨仔细审题仔细读题,从题干可以看出,这是一个命题作文,重点围绕“重新认识”来写。选材依据回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感觉。写法提示可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景，如环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等。合作探究一直以来，父亲在我心目中如同山一样的存在。他高大强壮，是家里的主心骨。他热情开朗，笑起来那爽朗的声音能响彻整个屋子。记得小时候，父亲总喜欢轻而易举地把我抱起、举高，再安放在他宽厚的肩膀上，我眼前的世界就一片繁华了。每个晚上，他总是牵着我的小手在门口的公园里散步，路灯下的影子一长一短，笑声一路陪伴。可是，有一天，我突然发现有什么东西不一样了。那天傍晚，我正在沙发上看书，父亲坐在我的旁边看报纸，时光伴着灯光，暖暖地流泻在我们身上，多么惬意，多么温馨。突然，我读到一个有趣的情节，想要和父亲分享。笑着抬起头来的那一霎，竟然发现父亲的鬓角清晰地夹杂着几根白发，在满头乌发的映衬下，显得那样刺眼。我愣了一下，一丝细细密密的痛，宛如一范文点评那一刻，我重新认识了他

把锋利的小刀，戳进我的心房。我默默然，放下书，就着灯光仔细地打量着父亲，他皱着眉头，脸上竟不知什么时候添了许多皱纹，眼神也不复以前的清亮了。我不禁心头一颤，父亲什么时候开始苍老了?他那如同松树一样笔挺的脊背开始微驼，看来已经被繁重的工作和无情的岁月压弯了腰。细细一想，似乎他的力气和精力也大不如前了。那个强壮如牛的父亲呢?那个高大如山的父亲呢?他一直是那样开朗，一直是那样正直，可岁月却在慢慢改变他的模样。是的，这个晚上的这一刻，我重新认识了他——我的父亲，这个微驼着背，一脸沧桑，略显疲态的我的父亲。时光荏苒，岁月改变着他的容颜，唯有那份真爱，永恒不变。范文点评在我的印象里，同桌阿凯一直是个“闷葫芦”。他不爱说话，课间总是趴在桌上刷题，笔尖在草稿纸上沙沙作响，头也不抬；放学也总是独来独往，背着沉甸甸的书包，脚步匆匆地消失在人群里。我总觉得他冷漠又固执，甚至有点“不近人情”，直到那一次，我才彻底改变了对他的看法。那是个深秋的午后，天空阴沉沉的，像被一块巨大的灰布笼罩着。狂风卷着枯黄的落叶，在校园里打着旋儿呼啸而过，发出“呜呜”的声响，冰冷的雨点噼里啪啦地砸在地上，溅起一朵朵小小的泥花。我抱着一摞刚批改完的作业本往办公室走，怀里的本子沉甸甸的，压得我胳膊发酸。走到教学楼拐角时，脚下一滑，鞋底蹭过湿滑的地砖，整个人不受控制地踉跄着摔倒在地。“哗啦”一声，作业本散落一地，红色的批改笔滚出老远，“咕噜咕噜”地钻进了路边的草丛里。冰冷的雨水混着泥水瞬间溅满了我的裤腿，冰凉的触感顺着裤管往上爬，我又急又窘，眼眶瞬间红了，趴在地上半天不敢动，手指紧紧攥着衣角，指甲都掐进了肉里。范文点评那一刻，我重新认识了他

就在这时，一只骨节分明、略显单薄的手伸到了我面前。我抬头一看，是阿凯。他还是平时那副冷冰冰的样子，眉头却微微皱着，额前的碎发被风吹得微微凌乱，校服外套的领口也被风吹得敞开着。他蹲下身时，校服袖口重重地蹭到了地上的泥水，留下了一块深色的污渍，却毫不在意。“别愣着，先起来。”他的声音还是淡淡的，没有多余的语气，却伸手稳稳地扶住了我的胳膊，力道不大，却很稳，让我借力慢慢站了起来。不等我开口道谢，他又转身快步走到草丛边，微微弯腰，小心翼翼地拨开杂乱的草叶，指尖在湿漉漉的泥土里摸索了几下，终于捡起了那支滚进去的红笔。他抬手，指尖在裤腿上轻轻蹭了蹭笔杆上的泥，然后递到我面前，笔杆上还残留着他指尖的温度。接着，他蹲下身，开始帮我捡拾散落的作业本。风越来越大，几张薄薄的作业本被吹得四处乱飞，他立刻迈开脚步追了上去，弯腰捡起一本，又赶紧跑回来，用手掌轻轻拂去封面上的泥点，动作轻柔得范文点评像是在对待什么珍贵的东西。原本皱巴巴的作业本，被他一点点抚平边角，整整齐齐地摞在我怀里，摞得稳稳当当，生怕再散落。“你的批改笔，笔头摔弯了。”他捡起那支红笔，指尖轻轻捏住弯曲的笔尖，慢慢掰正，动作细致又耐心。随后，他从书包里拿出一包纸巾，抽出一张，仔细地擦去笔身上的泥水，连笔帽的缝隙都擦得干干净净。做完这一切，他抱起一摞较重的作业本，转身往办公室走，脚步沉稳。走了几步，他又回头看了看我，眼神里没有了平时的疏离，多了几分关切，补充了一句：“地上滑，慢点走，小心再摔倒。”我站在原地，怀里抱着摞得整整齐齐的作业本，指尖还残留着红笔的温度。风掀起他的衣角，露出里面洗得发白的校服，他的脚步不算快，却稳稳地抱着作业本，一步一步走得很踏实。那一刻，我心里的酸涩和委屈突然消散了，取而代之的是一阵温热，眼眶又一次湿润了，这一次，却是因为感动。范文点评以前，我总觉得他沉默是孤僻，却没看到他沉默背后的细心；我觉得他固执是冷漠，却没发现他固执背后的认真。他只是不擅长用言语表达善意，却会在我最狼狈无助的时候，默默伸出援手，用行动传递温暖。那一次，我重新认识了阿凯。我终于明白，真正的善意，从来不是挂在嘴边的甜言蜜语，而是像他这样，把温柔藏在细节里，在你需要时，悄悄递来一份踏实的温暖。文题展示3.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。提示1.可以回顾七年级上册学过的“学会记事”，叙述故事时应条理清楚。2.注意结合照片拍摄的时间、地点、背景，将拍照时的细节具体生动地描写出来。3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。思路点拨仔细审题这是一篇命题作文,围绕“照片里的故事”展开,重点写“故事”。选材依据可以写成回忆性散文,通过回忆往事,展现内心或留恋或难忘或纠结的记忆。本文围绕故事展开,写作的时候要有一定的顺序。写法提示①可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。②注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料……来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。

王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄鸡蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。范文点评照片里的故事腊肉倒不用切，家长给我们切好了。一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄鸡蛋汤。要品尝劳动成果了，我们请老师一起品