潍坊市寒亭区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

潍坊市寒亭区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）wēiyánzìxiāngmáodùnfēngqùyǎnyì()()()()liáokuòhuájīshénjīmiàosuànyǎngzūnchǔyōu()()()()2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.薄（bó）弱薄（báo）饼薄（bò）荷B.呵（hē）护呵（a）气笑呵呵（he）C.调（diào）度调（tiáo）节风调（tiáo）雨顺（2）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）。A.辩论会上，双方队员各执一词，争论得面红耳赤。B.张爷爷讲起杨家埠木版年画的故事来，总是栩栩如生。C.我们做事要有主见，不能总是人云亦云。（3）下列说法中，与《自相矛盾》这则寓言揭示的道理无关的一项是（）。A.说话做事要前后一致，实事求是。B.过分夸大其词，往往会让自己陷入尴尬的境地。C.要善于学习别人的长处，弥补自己的短处。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（用现代汉语写出这句话的意思）（2）孙膑对田忌说：“将军，我有一个办法，保证能让您在赛马时取胜。”（改为转述句）（3）风筝，是潍坊的名片。（运用比喻或拟人的修辞手法，使句子更生动）（4）通过这次语文实践活动，使我们更加了解了家乡丰富的非物质文化遗产。（修改病句）4.根据课文内容及积累填空。（13分）（1）《杨氏之子》一文中，杨氏子以“________________”来回应孔君平“此是君家果”的玩笑，其巧妙之处在于________________________________________________________。（3分）（2）《手指》一文告诉我们：________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）（3）《童年的发现》中，“我”明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着________________________。（1分）（4）古诗中的儿童生活丰富多彩。有“童孙未解供耕织，________________”的模仿；有“稚子金盆脱晓冰，________________”的嬉戏；也有“________________，短笛无腔信口吹”的悠闲。（3分）（5）潍坊文化源远流长。请写出与潍坊（或寒亭）有关的两位历史文化名人及其主要贡献或代表作品：________________、________________。（2分）（6）第八单元的单元主题是“风趣与幽默”。请你写出一句自己积累的幽默歇后语或风趣谚语：________________________________________。（2分）二、阅读理解与感悟（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《田忌赛马》选段，回答问题。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”田忌毫无信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。5.联系上下文，解释词语。（2分）（1）挖苦：________________（2）胸有成竹：________________6.选段中画“——”的句子是对齐威王的________和________描写，表现了他________________________的心理。（3分）7.孙膑为什么敢肯定“保证能让您在赛马时取胜”？他的办法的巧妙之处在哪里？请结合课文内容简要分析。（4分）8.从田忌一开始的“毫无信心”到最后的“当然不服气”，他的态度发生了转变。你认为促使他转变的主要原因是什么？（3分）9.这个故事给你怎样的启示？请结合生活或学习实际谈一谈。（3分）（二）课外阅读（20分）寒亭的风筝线①我的故乡在寒亭，这里是被誉为“世界风筝都”的潍坊的一部分。对我来说，童年最鲜活的记忆，就系在那一根根长长的、结实的风筝线上。②春风一起，浞河两岸的沙滩和空旷的田野便成了风筝的乐园。爷爷是扎风筝的老手，他扎的“沙燕”翅膀硬朗，“龙头蜈蚣”气势非凡。他最常对我说：“娃，这风筝线啊，看着细，韧劲可大着呢。它连着的不只是天上的风筝，更是咱们地上的人，手里的心。”③那时我不完全懂。只觉得拽着线，看着自己的“孙悟空”或“花蝴蝶”一点点爬高，心也跟着飞起来了。有时风大，风筝线绷得紧紧的，勒得手心生疼，我也不肯松手。因为一松手，风筝就没了方向，会栽下来。爷爷在旁边抽着旱烟，慢悠悠地说：“这就对了，得使巧劲，顺着风势，该放线时放线，该收线时收线。跟过日子一个理儿。”④后来我到外地读书，故乡成了记忆里的春天。城市的天空被高楼切割成方块，很少见到自由翱翔的风筝。有一年春天，我参加一个重要的竞赛，压力巨大，接连的挫折让我几乎想要放弃。那天傍晚，我疲惫地走在陌生的街道上，忽然瞥见广场上空飘着一只简陋的瓦片风筝，飞得歪歪斜斜，却执拗地向上。放风筝的是个满脸皱纹的老人，手法看起来并不熟练。⑤我停下脚步，呆呆地望着。那根在夕阳下几乎看不见的细线，猛地拽动了我的心弦。我忽然想起了爷爷的话，想起了浞河边的风，想起了那些被线牵着、却又无比自由的风筝。线，不是束缚，是联系，是根基。风筝飞得再高，也离不开放风筝的人和那片土地给予它的力量与方向。⑥那一刻，我豁然开朗。我面对的困难和压力，不就像那变幻的风吗？而我，需要做的不是对抗，也不是放弃，而是找到自己的“巧劲”，调整手中的“线”。我的“线”，就是我所学的知识、我的毅力，还有心底那份对目标的渴望与故乡赋予我的韧劲。⑦如今，我也成了故乡的一名小学教师。又一个春天，我带着我的学生们来到田野上放风筝。我教会他们如何捻线、如何奔跑、如何仰望。看着五彩斑斓的风筝装点着故乡湛蓝的天空，听着孩子们的欢笑声，我仿佛看到了无数梦想正沿着那细细的、坚韧的线，奋力向上攀登。⑧风筝线，一头连着辽阔的天空，一头连着踏实的土地。而这土地，就是我的故乡——寒亭。10.联系上下文理解词语。（2分）（1）执拗：________________（2）豁然开朗：________________11.短文围绕“风筝线”叙述了哪几件与“我”相关的事？请简要概括。（6分）（1）__________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________（3）__________________________________________________________________12.阅读文中画“~~~~”的句子，回答下列问题。（4分）（1）爷爷说风筝线“连着的不只是天上的风筝，更是咱们地上的人，手里的心。”这句话中“手里的心”指的是什么？（2）为什么说“线，不是束缚，是联系，是根基”？13.第④段中写“我”在城市广场看到老人放风筝的情节，在文中有什么作用？（4分）14.文章的标题“寒亭的风筝线”含义深刻，请结合全文内容，说说你对这个标题的理解。（4分）三、习作表达（30分）题目（二选一）：1.题目：家乡的__________味提示与要求：家乡的味道，可能藏在一种美食里，可能融在一项民俗活动中，可能飘在一种特产的气息里……请先将题目补充完整，如“年画味”“风筝味”“萝卜味”“烟火味”等。围绕你填写的词语，选择具体的事例来写，写出这种“味道”的特点，以及它带给你的感受或回忆。内容具体，感情真实，不少于400字。2.在我们的生活中，总有一些瞬间、一些话语、一些道理，能让我们“豁然开朗”，就像《寒亭的风筝线》中的“我”一样。请以“那一刻，我豁然开朗”为题，写一篇记叙文。要求：把事情写清楚，把“豁然开朗”的瞬间及感悟写具体，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用（35分）1.威严、自相矛盾、风趣、演绎、辽阔、滑稽、神机妙算、养尊处优。（每词1分，错字不得分）2.（1）C（2）B（3）C（每题2分）3.（1）孔君平去拜见（他的父亲），（他）父亲不在家，（于是）就把（杨）家孩子叫了出来。（关键词“诣”“乃”翻译准确，语句通顺）（2）孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马时取胜。（人称转换正确，标点正确）（3）示例：风筝，就像一位飞舞在蓝天上的使者，向世界传递着潍坊的问候。（或：风筝，是潍坊春天最灵动的音符，在天空谱写着欢乐的乐章。）（运用修辞恰当，句子生动）（4）删去“通过”或“使”。（修改正确即可）4.（1）未闻孔雀是夫子家禽。他没有直接反驳，而是借用孔君平“姓孔”的由头，仿照其逻辑，由“杨梅”联想到“孔雀”，既礼貌得体，又机智幽默地回应了对方的玩笑。（第一空1分，第二空2分，大意对即可）（2）五根手指各有长短，各有作用，但只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量。（或：团结就是力量。）（大意对即可）（3）受到驱逐和迫害的风险（4）也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背（5）示例：张择端（《清明上河图》）郑板桥（曾任潍县县令，诗书画“三绝”）贾思勰（《齐民要术》）等。（写对两位即可，人物与对应贡献或作品匹配）（6）示例：外甥打灯笼——照旧（舅）/茶壶里煮饺子——有货倒不出/幽默是智慧的火花。（符合要求即可）二、阅读理解与感悟（35分）（一）课内阅读（15分）5.（1）用尖酸刻薄的话讥笑人。（2）比喻做事之前已经有通盘的考虑，很有把握。（各1分，大意对即可）6.语言、神态（动作）。得意自满、轻视对手（骄傲轻敌）。（第一二空各1分，第三空1分，大意对即可）7.因为他仔细观察后发现，齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少。（1分）巧妙之处在于：他让田忌用下等马对齐威王的上等马，先输一场；然后用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场。（2分）这样只调换了马的出场顺序，就以弱胜强，三局两胜。（1分）（大意对即可）8.主要是孙膑的自信和胸有成竹感染了他，给了他尝试的勇气和信心。（或：他相信了孙膑的计谋能取胜。）（3分，言之成理即可）9.启示：做事要善于观察，仔细分析，找到解决问题的巧妙方法；面对强敌，要懂得扬长避短，合理调配力量。（2分）结合生活或学习实际略。（1分）（言之成理即可）（二）课外阅读（20分）10.（1）固执任性，不听从别人的意见。文中指风筝飞得虽不稳但很坚持。（2）形容一下子明白了某个道理，心境开阔。（各1分，大意对即可）11.（1）童年时，爷爷教“我”放风筝，并告诉“我”风筝线的道理。（2分）（2）在外读书受挫时，“我”看到老人放风筝，想起爷爷的话，感悟到风筝线的深刻含义。（2分）（3）成为教师后，“我”带学生们放风筝，传承风筝文化，放飞梦想。（2分）（大意对即可）12.（1）指放风筝的人投入的情感、期盼、专注和掌控。（或：放风筝人的心意、精神寄托。）（2分，大意对即可）（2）因为线让风筝与大地和人保持着联系（1分），为风筝提供了方向和力量