鄂州市鄂城区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

鄂州市鄂城区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟班级：__________姓名：__________学号：__________第一部分：积累与运用（35分）一、根据拼音和语境写词语。（8分）1.他说话幽默风趣，言语中总带着一丝`yōumò`（），让人忍俊不禁。2.梁子湖的渔民们`shúliàn`（）地撒网捕鱼，动作一气呵成。3.面对同学们的疑问，他回答得`yǒutiáobùwěn`（），逻辑清晰。4.鄂州博物馆里的编钟，造型`yōuyǎ`（），音色浑厚，是古武昌文化的瑰宝。二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）A.薄弱薄饼薄暮B.屏障屏风屏息C.曲线弯曲戏曲D.家禽擒拿勤奋2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他对武昌鱼的做法了如指掌，是个地道的“老鄂州”。B.小明的发言真是“孔夫子搬家——净是输（书）”，引经据典，说服力强。C.莲花山上的碑林，每一块石碑都经过了能工巧匠的精雕细琢。D.我们做事情要主次分明，不能“眉毛胡子一把抓”。3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观吴王古都遗址，让我们了解了鄂州悠久的历史。B.能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的关键。C.江滩公园的景色秀丽，是市民们休闲娱乐的好去处。D.我估计他这次单元测试大概能考出好成绩。4.将下列句子插入语段中，位置最恰当的一项是（）语段：①语言的艺术，往往体现在得体的表达中。②《杨氏之子》一文中，杨氏子巧妙应答，既维护了尊严，又不失礼貌。③在我们的日常生活中，同样需要这样的智慧。插入句：这不仅需要敏捷的思维，更需要丰富的语言积累。A.①之前B.①和②之间C.②和③之间D.③之后5.关于本单元内容，说法不正确的一项是（）A.《杨氏之子》选自《世说新语》，展现了主人公机智应对的特点。B.《手指》一文运用拟人手法，阐明了“团结才有力量”的道理。C.《童年的发现》讲述了作者童年时发现“胚胎发育规律”的经过，过程充满童趣。D.《笑话》口语交际告诉我们，讲笑话只要声音大、表情夸张就行，内容不重要。三、根据课文内容和积累填空。（11分）1.梁国杨氏子九岁，__________。孔君平诣其父，父不在，__________。（《杨氏之子》）2.五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如__________。他工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（《手指》）3.老师经常用《论语》中的“_______________，_______________”教导我们要乐于学习，不把向不如自己的人请教当作羞耻的事。4.鄂州，古称武昌，是历史悠久的文化名城。提到鄂州，你会想到__________（历史人物或故事），也会想到__________（特产或风景）。请运用一种修辞手法，写一句话赞美你的家乡鄂州：____________________________________________________________。四、综合性学习。（6分）本单元我们感受到了语言的艺术和思维的魅力。你们班即将举行一场“巧言妙语”辩论会，辩题是“小学生使用网络语言利大于弊还是弊大于利”。1.请为你支持的一方，写一条简洁有力的观点（2分）：我支持__________方，观点是：_________________________________________________2.请针对对方可能提出的“网络语言不规范，影响语文学习”这一论点，设计一条反驳理由。（4分）反驳理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分：阅读与理解（35分）五、课内阅读。（15分）阅读《手指》节选，回答问题。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。1.这段文字主要描写的是__________（哪根手指）。文中“窈窕”一词本是形容女子文静而美好，在这里用来形容其他三指，作用是________________________。（4分）2.作者从哪几个方面来写这根手指的工作“复杂”？请简要概括。（4分）___________________________________________________________________________3.“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”这句话中的“消受”一词能否换成“承受”？为什么？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.作者在写这根手指时，融入了自己的情感。请结合具体词句，说说你体会到了作者怎样的情感。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课外阅读。（20分）武昌鱼的“家”①“才饮长沙水，又食武昌鱼。”毛主席的诗句让武昌鱼名扬天下。这美味的武昌鱼，它的“老家”就在我们鄂州的梁子湖。②梁子湖水质清澈，水草丰茂，是武昌鱼最理想的生长家园。你知道吗？正宗的武昌鱼，学名叫做“团头鲂”，它最爱的食物是湖里的苦草和轮叶黑藻。梁子湖的渔民们世代相传着一套保护鱼群的智慧。他们不会用细密的渔网“赶尽杀绝”，而是遵循着“春禁夏养、秋捕冬藏”的古训。春天是鱼儿繁殖的季节，湖面一片宁静；夏天水草丰美，鱼儿自由生长；等到秋天，渔民们才会驾着小船，唱着渔歌，撒下大网眼的渔网，只捕获那些肥美的大鱼，让小鱼继续在湖中遨游。③这种取之有度的智慧，不仅仅是一种生产方式，更是一种与自然和谐相处的哲学。它就像《手指》告诉我们的道理：五根手指各有长短，但团结协作才能发挥最大力量。人类和湖泊、和鱼群，也是这样一个需要互相配合、平衡共存的“手”。④老渔民王爷爷常说：“湖啊，就跟人一样，你尊重它，它才会馈赠你。”这句话朴实，却蕴含着深刻的道理。当我们为了眼前利益过度索取时，最终可能会像某个不协调的手指一样，导致整个“手”的功能丧失。保护梁子湖，保护武昌鱼的家，其实就是保护我们鄂州人自己的饭碗和乡愁。⑤如今，梁子湖成了湿地保护区，“武昌鱼”也成了国家地理标志产品。每当品尝鲜美的清蒸武昌鱼时，我们唇齿留香的，不仅仅是大自然的馈赠，更是千百年来，鄂州人民与这片湖水共生共荣的智慧与深情。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）取之有度：______________________________________________________________（2）共生共荣：______________________________________________________________2.短文第②段主要介绍了什么内容？请用简洁的语言概括。（3分）___________________________________________________________________________3.短文第③段画线句子“它就像《手指》告诉我们的道理……”运用了__________的写法。请结合短文和课文《手指》，谈谈你对这句话的理解。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.为什么说“保护梁子湖，保护武昌鱼的家，其实就是保护我们鄂州人自己的饭碗和乡愁”？请结合短文内容，至少写出两点理由。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.读了这篇介绍家乡风物的文章，你有什么感受或启发？请结合生活实际谈一谈。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分：习作与表达（30分）七、习作。（30分）语言是思维的外衣，智慧的火花常常在交流中闪现。请从以下两个题目中任选一题，完成一篇不少于400字的习作。题目一：以“一次__________的对话”为题，写一篇记叙文。可以是与家人、老师、同学，甚至是一次自我内心对话。把对话的过程写清楚，注意运用语言、神态等描写，写出其中的智慧或感悟。题目二：假如你会“穿越”，来到了古代鄂州（武昌），遇到了童年时期的某位历史名人（如陶侃、元代书法家赵孟頫曾游历武昌等），你们之间会发生怎样的故事？请展开想象，写一篇作文。注意故事完整，想象合理。鄂州市鄂城区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷（部编版）参考答案第一部分：积累与运用（35分）一、（8分，每字0.5分）1.幽默2.熟练3.有条不紊4.优雅二、（10分，每题2分）1.B2.B3.C4.C5.D三、（11分）1.（2分，每空1分）甚聪惠乃呼儿出2.（1分）食指3.（2分）敏而好学不耻下问4.（6分）前两空各1分，合理即可，如：孙权、吴王古都；武昌鱼、梁子湖。句子2分，运用修辞1分，表达赞美1分。示例：鄂州像一颗璀璨的明珠，镶嵌在长江之滨。四、（6分）1.（2分）观点明确、简洁即可。示例（利大于弊）：网络语言生动有趣，能丰富我们的表达方式，是时代发展的产物。2.（4分）反驳理由合理、有针对性即可。示例：规范的语言学习主要依靠课堂和阅读，网络语言作为一种活跃的社会方言，只要我们能分清使用场合，不滥用，反而可以激发我们对汉语多样性的兴趣，锻炼我们辨别和运用语言的能力。第二部分：阅读与理解（35分）五、（15分）1.（4分）食指（1分）生动形象地写出了其他手指的优美姿态，与食指“直直落落”的姿态形成对比，突出食指外形不秀美却实干的特点。（3分，意对即可）2.（4分，每点1分）①推动笔杆；②试探或冒险；③接触秽物、毒物等；④常受伤害；⑤从事需要机敏的复杂工作（如打电话、打算盘等）。（答出四点即可）3.（3分）不能。（1分）“消受”通常指享受、享用，这里用在“受伤”上，是一种幽默、调侃的说法，体现了语言的风趣，也暗含了对食指默默奉献、任劳任怨品质的肯定。而“承受”只是客观描述，缺乏这种情感色彩。（2分，意对即可）4.（4分）体会到了作者对食指的赞赏与同情。（2分）如从“工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂”“消受的机会最多”等描述中，可以看出作者看到了食指的辛勤、易受伤，以及它在复杂工作中的重要作用，字里行间带着对它的理解和赞许。（2分，结合词句分析合理即可）六、（20分）1.（4分，每题2分）（1）索取有限度，不过分。文中指渔民捕鱼有节制。（2）一起生存，一起繁荣。文中指人类与自然和谐相处，共同发展。2.（3分）介绍了武昌鱼（团头鲂）的理想家园梁子湖的环境，以及渔民们遵循古训、取之有度的智慧捕鱼方式。（意对即可）3.（5分）类比（或对比）（1分）。理解（4分）：《手指》告诉我们，五根手指各有特点，团结协作才能高效工作；短文借此说明，人类（渔民）、湖泊（梁子湖）、鱼群（武昌鱼）也是生态系统中不同的“部分”，只有像手指一样相互配合、平衡共存（即取之有度、保护生态），整个系统（家乡的生态环境和渔业资源）才能健康持久地运行下去。（意对即可）4.（4分，每点2分）①梁子湖是武昌鱼赖以生存的家园，保护它才能让“武昌鱼”这个品牌延续，这关系到渔民的生计（饭碗）。②梁子湖和武昌鱼承载着鄂州的历史、文化和美食记忆，是鄂州人乡愁的重要组成部分，保护它们就是保护这份情感和文化传承。5.（4分）感受或启发2分