双鸭山市宝山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

双鸭山市宝山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（40分）1.根据拼音写词语，注意书写工整。（8分）(1)他说话非常yōumò（），常常逗得大家哈哈大笑。(2)在东北这片肥沃的黑土地上，人们zìsī（）地奉献着汗水。(3)爷爷的fēnɡqù（）故事里，藏着许多生活的智慧。(4)我们要有mínɡzhì（）的判断，学习文中人物幽默背后的思考。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）(1)下列加点字读音完全正确的一项是（）A.造诣（zhǐ）家禽（qín）B.窈窕（tiǎo）秽物（suì）C.薄弱（bó）爱憎（zēnɡ）D.轧伤（yà）祸患（huàn）(2)下列词语中，可以用来形容“语言风趣，引人发笑”的一项是（）A.能言善辩B.妙语连珠C.出口成章D.巧舌如簧(3)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。B.我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。C.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！”D.双鸭山被誉为“黑土湿地之都”，湿地美景与朴实幽默的民风相得益彰。3.按要求完成句子练习。（8分）(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（用现代汉语写出这句话的意思）(2)仿照《手指》一文的幽默表达方式写句子。（请用幽默的语言描述一种学习用品，如铅笔、橡皮等）例：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。仿写：(3)结合本地特色，用上一两个风趣的词语，写一句赞美家乡的话。（示例参考词汇：乐呵、贼好、瞅着、嘎嘎地……）4.根据课文内容与单元主题填空。（10分）(1)《杨氏之子》选自南朝________的《________》，表现了九岁孩童________的特点。(2)《手指》一文作者是________，他用________的语言告诉我们________的道理。(3)本单元的主题是“________”。幽默的语言，不仅能________，还能________。我们宝山人性格________，说话也常常带着质朴的幽默感。5.综合实践。（8分）班级要举办“生活中的幽默”分享会。请你完成以下任务：(1)从本单元课文中，摘录一处你认为最幽默的语句，并说说理由。（4分）(2)生活中，一句幽默的话可以化解尴尬。请设想一个情景（如不小心碰掉了同学的书本），并写出一句幽默的化解语。（4分）情景：幽默化解语：二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《童年的发现》片段，回答问题。又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”1.联系上下文解释词语。（2分）一本正经：_________________________2.“我”笑的原因是________________________，这表现了“我”________________的特点。（4分）3.从“狠狠地瞪”“气得脸色苍白”“大步走来”等描写中，你体会到老师当时怎样的心情？为什么老师会有这样的反应？（4分）4.在宝山的课堂或生活中，你有没有过类似“情不自禁”想表达或发笑的时刻？请简单描述，并说说如果是你，会如何更得体地处理。（5分）（二）课外阅读（15分）黑土地上的俏皮嗑儿我的太爷爷是土生土长的宝山人，他肚子里装的“俏皮嗑儿”，就像兴安岭上的蘑菇，一场雨后就冒出一大片。夏天锄地，烈日当空，他抹一把汗，说：“这日头爷，真卖力气，比咱们工分挣得都足实！”一句话，把大家都逗乐了，腰间的疲乏仿佛也轻了几分。冬天围炉夜话，讲到村里某个懒汉，他不直接批评，而是慢悠悠地说：“他呀，那是属‘黄花鱼’的——溜边儿走。干活儿找轻巧，吃饭可找不着碗边儿。”众人哄堂大笑，那懒汉听了，挠挠头，也不好意思地笑了，往后竟勤快了不少。太爷爷没念过多少书，可他这些从黑土地里长出来的话，充满了比喻、歇后语，鲜活又贴切，带着泥土的芬芳和刺骨的幽默，能把道理说到人心窝里去，又不伤人面子。他说：“好话一句三冬暖，话不‘得劲儿’六月寒。话里带点乐子，就像菜里放了盐，有味儿！”如今，太爷爷不在了，可他的那些“俏皮嗑儿”还在亲戚邻里间流传。我想，这就是我们黑土地上的一种智慧吧，用最通俗、最风趣的语言，化解生活的艰辛，传递为人的道理。1.联系上下文理解词语。（2分）哄堂大笑：_________________________2.短文主要写了太爷爷用“俏皮嗑儿”在________和________两个场合说话的事。他的语言特点是________、________。（4分）3.太爷爷说懒汉是“属‘黄花鱼’的——溜边儿走”，这句话妙在哪里？（）（3分）A.生动形象地写出了懒汉躲着干活的样子，幽默含蓄。B.直接严厉地批评了懒汉的行为，一针见血。C.说明懒汉喜欢吃黄花鱼，所以用此比喻。4.结合短文最后一段和本单元主题，说说你对“幽默是一种智慧”的理解。（3分）5.你的长辈或身边的人，有没有类似这样充满地方特色的风趣表达？请举一例，并简单写下它带来的效果。（3分）三、习作表达（30分）题目：那句话，让我们笑了提示与要求：生活中，总有一些充满智慧或风趣的话语，能瞬间活跃气氛，化解尴尬，或让人在笑后深思。请回忆一件真实的事，围绕一句让你和他人（家人、同学、老师等）都笑了的话来写。把事情写清楚，重点写出这句话出现的场景、大家的表现以及你的感受。注意语句通顺，情感真实，不少于400字。文中不得出现真实的人名、校名。参考答案一、积累与运用1.(1)幽默(2)滋肆(注：根据语境，此处应为“无私”，但拼音为“zìsī”，常见考察为“自私”，结合幽默主题，可能考察贬词褒用或特定语境。标准答案按拼音写“自私”，学生需根据单元主题理解其语境义)(3)风趣(4)明智2.(1)C(2)B(3)C（“说”后面应为逗号）3.(1)孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来。(2)（示例）橡皮是个“清道夫”，专跟在铅笔后面收拾烂摊子。自己越忙越瘦，最后瘦得只剩个皮儿，鞠躬尽瘁。(3)（示例）咱双鸭山的秋天，那风景“嘎嘎地”好看，山林五花三层，瞅着心里就乐呵！4.(1)刘义庆《世说新语·言语》思维敏捷、机智幽默、应答得体(2)丰子恺风趣幽默、通俗易懂团结才有力量（或“各有所长，各有所短”等）(3)风趣与幽默给人带来快乐让人们在会心一笑中有所领悟开朗直爽、乐观朴实5.(1)（示例）摘录：“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”理由：把中指和无名指、食指的关系比作关公和关平、周仓，既形象又风趣，突出了中指养尊处优的特点。(2)（示例）情景：我不小心把同桌的文具盒碰到地上，笔撒了一地。幽默化解语：“哎呀，你的文具们是想集体出来放风吗？我这就请它们回‘座’！”二、阅读理解（一）课内阅读1.形容态度庄重严肃，郑重其事。2.“我”想起了自己的发现（母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程）天真、率直、为自己的发现感到得意3.体会到老师非常生气、认为受到冒犯的心情。因为老师正在严肃地讲授科学知识，“我”突然的笑声打断了课堂，老师可能认为“我”在嘲笑所讲的内容或是不尊重课堂，所以非常生气。4.（开放题，言之成理即可）示例：有一次语文课讲到“捧腹大笑”，我立刻想到了和爸爸看小品时的情景，差点笑出来。如果是我，我会先忍住，等下课后再和老师或同学分享我联想到的有趣事情，这样既不影响课堂，又能分享快乐。（二）课外阅读1.形容全屋子的人同时大笑。2.夏天锄地时（鼓励大家）冬天围炉夜话时（批评懒汉）生动形象（鲜活贴切）幽默风趣（通俗易懂）3.A4.（要点）幽默不是