《谋篇布局话结构》教学详案

《谋篇布局话结构》教学详案谈话导入：上课前，要先送大家一份“见面礼”——一份色泽艳丽、味道鲜美的“可乐鸡翅”。我的制作目的:用色形味俱全的菜肴，款待认真听课的学生及家长朋友们。为此，我要准备材料:鸡翅、可乐、大葱、生姜、八角、料酒、白糖、耗油、胡椒粉等。已经有了材料，同学们想一想，接下来老师该做什么了？对，我要对才来进行加工、烹饪。来看我的——制作过程:先煮翅去腥、再沥干备用、然后倒油煎制、加入可乐、加入冰糖，最后......同学们是不是要说，打住打住，老师你跑题了，我们是来听作文的，不是来学厨艺的。其实，写作文和制作美食是一样的。如果说制作目的是：作文的立意那准备材料就是：作文的选材（要真实、新鲜、有样；只有选取真实新鲜的材料才能做出可口的佳肴）制作的过程就是：作文的谋篇布局

也就是我们中考作文评分标准中的

（作文结构）可乐鸡翅，制作过程分先后、讲方法，作文的谋篇布局，也要分先后，讲详略。很多同学搜集到了写作素材，可就是写不精彩，或者出现详略不当、中心摇摆等问题。这是因为你不会在作文的上游植树造林——谋篇布局，只会在下围追堵截——想到啥写啥，结果材料溃不成军，写出的作文是灰头土脸。今天我们就一起来学习如何给文章谋篇布局，走进——谋篇布局话结构出示目标：1、了解记叙文结构的相关概念和原则。2、学习几种常见的记叙文写作结构形式。3、学习列写记叙文结构提纲的常见方法。一、认识结构在审题立意、选材之后，对已有的材料进行合理安排，组织成为一个有机整体，就是为文章安排结构，也就是我们通常所说的“谋篇布局”。我们老师经常告诉我们：对一篇文章而言，立意（主题）是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。更通俗的讲就是给文章安排结构，就是在写作时要考虑先写什么、再写什么，谁详谁略，用什么写作手法去写详，如何开头，如何结尾，如何过渡承接等。我们来了解下：河南中考作文关于结构的评分标准一类文（46-50分）:结构严谨，层次清楚（严谨就是要首尾呼应、前后照应、有过渡衔接；层次清楚，就是内容的次序要有条理，思路要清晰）二类文（40-45分）:结构完整，层次较清楚三类文（35-39分）:结构完整四类文（30-34分）:结构基本完整五类文（20-29分）:结构不够完整（没有结尾的文章，会低至20分，但好坏有个结尾的，结构就能达到基本完整，最高可以得到34分，14分的差距，所以结构的安排，对作文的分值有极大的影响）那么，我们如何来安排文章的结构呢？二、考场作文在结构上最基本的原则是：完整、清楚、合理、巧妙。完整最常见的方法是首尾呼应。通过开头和结尾的照应，使文章结构有始有终。《背影》的开头:“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾:“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

《紫藤萝瀑布》的开头:“我不由得停住了脚步。”结尾:“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（这种手法的运用，大多同学都已达到了炉火纯青的地步，老师特别喜欢《紫藤萝瀑布》这种照应，它更有递进意味，能更好地深化主题。比如，你用环境描写开头，就还用环境描写结尾，但是，注意景物要有变化，用景物的变化来体现你情感的变化）阴云密布——事情好转，结尾就写：阳光透过云层洒下一片金色；事情更糟糕，结尾就写：风更狂了、雨更猛了。清楚主要是使用一些过渡性的词语或句子，这些词句在文中起承上启下的作用，它们的存在使作者表情达意时的思维轨迹变得清楚。当我们表现一个人的多方面时，如：闻一多先生的说和做》中:“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”这句话承接上文闻一多作为学者的内容，引出下文他作为革命家的内容，使得文章层次清晰。还有作文中使用插叙，现实与回忆交织出现时，也要使用过渡衔接性的词语、句子，比如《故乡》中：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”（现实）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月......我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。（回忆）现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。

我应声说:

“这好极!他，--怎样?”（现实）有了这些起过渡作用的词句，作者就是在回忆里进进出出，文章还是有条有理，思路清晰。合理包含三层意思:合理分段、合理排序、合理安排详略。合理分段：建议分为5~7段；（拒绝三个段落或满天星段落）一般开头结尾要稍短一些，中间稍长一些；结尾可用抒情议论或者环境描写来深化主旨。合理排序：要按照认识规律来排列，要有逻辑性（要结合所写内容和表达的感情，由浅入深，层层递进地排列）。合理安排详略：要围绕文章的中心，通盘考虑，做到详略得当

；（可使用正侧面描写、联想想象等写作手法把主要内容写详细）

）比如：《藤野先生》一文，作者为了表达对藤野先生的真挚怀念，先具体写了藤野先生的四个典型事例：添加讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；了解女人裹脚；在文章后面写了匿名信事件；看电影事件。关于这两部分，作者是如何合理排序呢？这四件事，主要是表现其认真负责、严格要求等高贵品质，而这两件表现的是藤野先生正直热诚、没有狭隘民族偏见的高贵品质。人物形象更加高大，作者对藤野先生的怀念与敬仰，主要也就是因为他没有狭隘民族偏见的高贵品质。这样安排先后顺序，层层递进，文章结尾直接抒发对藤野先生的感激敬仰之情也就水到渠成。文章的中心是要表达对藤野先生的怀念与敬仰之情，所以能突出其高贵品质的内容要详写。如何把其高贵的品质写详呢？作者就使用了正面描写和反面衬托的手法。

你看，这篇文章，作者合理分段，每件事都有自己独立的段落；结尾用抒情的表达方式深化主旨；作者合理排序，人物精神有个人到民族，层层递进，富有逻辑性；合理安排详略，作者将最能表现藤野先生高贵品质的典型事例详写，对仙台医专职员对我的优待略写；为将能表现藤野先生高贵品质的典型事例详写，作者使用了正面描写和反面衬托的手法。这样使文章条理清晰、结构严谨、详略得当。同学们，给文章安排结构，就是在写作时要考虑先写什么、再写什么，谁详谁略，用什么写作手法去写详，如何开头，如何结尾，如何过渡承接等。我们平时列写的提纲，也可以紧紧围绕这些内容展开。如：“成长”主题的作文，一学生立意为：在自责与反思中成长。选材是：我嫌弃来照顾自己的外婆啰嗦，大声呵斥外婆，看到外婆受伤的背影，她陷入深深的自责中，并在反思中成长。我们先拟想全文的框架，先写什么、再写什么：因为全文就一件中心事件，所以主体部分可以按先起因——再经过——最后结果的线状结构展开；然后安排详略，经过或者经过和结果均详写；还可以思考下用来写详细的方法；有了框架之后，我们就可以列出写作提纲。写作提纲就是在拟出的简单框架下，进一步用简要的文字明确全文的概貌，包括如何开头、如何结尾、如何过渡承接等。展示提纲。展示提纲：（先分析开头、结尾，再说主体部分）

有同学说，如果写多件事呢？或者有没有更巧妙的结构形式呢？当然有了，接下来我们来看看，结构安排的第四个原则——巧妙！看看有哪些巧妙的布局技巧。(四)巧妙即在前三者的基础上，采用一些布局技巧，使文章浑然天成，从而增强文章的表现力。快来看看，你平时用过哪几种，其中最爱用哪一种？安排结构的布局技巧一般有:1.一线贯穿2.双线结构3.小标题式4.排比段式5.题记、后记6.书信体7.

日记体1.一线贯穿面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料串起来。贯穿全文的线索可以是人，例如《孔乙己》中的“我”，即小伙计的见闻;可以是物，例如《一颗小桃树》中的“小桃树”的成长过程；还可以是事件，例如《走一步，再走一步》围绕“爬悬崖”事件（一起爬悬崖、被困悬崖、在父亲的指导下下悬崖）；还可以是感情线，如《阿长与山海经》（对长妈妈的感情变化为线索。）《我的太爷老师》，围绕我对太爷老师的怀念与赞美之情组织材料。2.双线结构根据文章主旨，选择两条线索。这两条线索水乳交融，齐头并进两者共同反映一个主题。特别是以物或景或情来作为第二条线索，不仅能使文章内容充实，还往往具有浓浓的抒情味。如：《一颗小桃树》《藤野先生》等。明线是回忆藤野先生；暗线是作者的爱国之情。《一颗小桃树》：桃核埋在角落里生长.样子猥琐开花.遭大雨高枝仍有花苞出生在偏僻山村

离家.进城读书

长大、受磨难

坚定追求理想（一条是小桃树的生长经历；一条是作者的成长经历。这两条线索水乳交融，齐头并进两者共同反映一个主题：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。）同学们也可以用窗台上的绿植枯荣与自己的成长经历双线并行，可以用奶奶的手擀面与我对奶奶的情感变化双线并行等。具体要结合大家的真实经历，用心为自己的感情找一个载体。（背影、菊花）3.小标题式把一个大的主题切分为三到四个既有内在联系，又能独自成篇的部分，并配以精当的小标题；既可以收到化整为零、各个突破的显著实效，还可以给人以结构清晰、层次分明的良好印象。（这个同学们都知道，也都用过，但难在拟写不出吸睛的、富有文采的小标题。怎么办呢？首先我们要知道拟写小标题的方法、知道拟写小标题的要求、最后就是强化训练，培养语感）时间串联法。《母爱无价》：春—折叠伞；夏—风铃声；秋—羊毛衫；冬—阳光房。2、地点串联法。《师生情》：温暖的教室

、飞扬的操场、温馨的餐厅（对时空的选材组句）3、镜头组接法《迷人之秋》：秋叶纷飞、硕果累累、大雁南飞《同桌风采》：流汗的额头、埋头的背影、灿烂的笑窝4、人物特点法《最牛“老班”》：最佳“导演”、跑操达人、心灵按摩师5、诗、歌引用法：《成长之路》：“欲渡黄河冰塞川”“闲来垂钓碧溪上”“长风破浪会有时“6、语言串联法：“我相信你”、“再来一次”、“再接再厉”（作业上的评语也可以）7、借用颜色、味道法：雾霾灰、橄榄绿、朝阳红8、借用数字、公式法：生日-爸爸=失落；爸爸+礼物=感动；拥抱+陪伴=幸福老师一口气给大家说了这么多拟写的方法，大家在使用时记得结合材料的选择或表达的需要合理选取。温馨提示：运用小标题的几个要求:1、数量要求:3-4个。2、表达要求:围绕题目、围绕中心。语言精练、结构一致；多时空、多角度。（写老师对你的关怀，可以多时间的：早读、午餐、晚辅导；多空间：教室、操场、宿舍；线上线下等；还可以多角度的，学业上、生活上、习惯培养上、精神引领等）

3、排列要求:合理有序（递进、并列等）。学习拟写小标题的方法和要求，接下来就是强化训练，培养语感了。相信假以时日，你一定能够拟写出吸睛的、富有文采的小标题。同样是“成长”主题的作文，一位学生准备使用小标题来巧妙构思。他的立意是：在挑战自我中成长。选材：选取课堂、操场、题海等三个场景，分别表现自己在挑战自我中成长强大。我们先拟出全文的框架：因为全文就三个独立的事件，所以本文可以按照块状结构展开，中间的三件事，可以分别拟写小标题；然后安排详略，还可以思考下用来写详细的方法；有了框架之后，我们就可以列出写作提纲。写作提纲就是在拟出的简单框架下，进一步用简要的文字明确全文的概貌，包括如何开头、如何结尾、如何过渡承接等。提纲展示：同学们发现没有，这是我展示的第二个提纲，第一个提纲因为是一件事，我们可以按照事件的起因经过结果，呈线状结构展开，而这个提纲，因为是多个事件，我们可以用块状结构展开。结构清晰、层次分明，接下来介绍的排比段式，也属于块状结构。

4.排比段式如果一篇文章由多件事构成，我们还可以用三个或三个以上意义相关、结构相似的段落搭建文章的主体框架。这种布局在结构上有一种整体美，叙述气韵流畅，抒情神思激越，极易拨动读者的心弦。千姿百态骆先生骆老师，只知其姓，不知其名，人称骆先生。她教过我两年语文，后来匆匆分别，但她的音容笑貌、举手投足依旧似昨日般清晰。先生可敬。骆先生很年轻，书却教得好。......先生可爱。骆先生是教室里一个活泼的元素。......先生可赞。骆老师才华横溢，且锲而不舍。......

这回该清楚了，骆先生其实就是位千姿百态的女老师，就是她，对我影响至深，久不能忘!点评:主体部分三个排比段，叙述有关骆老师的三件小事，使得文章内容充实，结构整齐清晰;也恰好表现了骆老师的不同姿态，切合题目;更能抒发作者对骆老师的敬爱和赞赏之情。5.题记、后记题记

就是在文章的前面写一段富有哲理的句子或与文章主旨相关的一两句话，既可自己创作也可直接引用。题记语言有意蕴丰厚、语句精美等特点。如：引用式题记

我的美丽乡愁

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。——题记后记是正文结束后，用来作结的三言两语，可以与题记(或开头)遥相呼应，也可以巧妙点题。对于600字的文章，题记、后记选择一种即可。如:习作《我眼中的色彩》

一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中寻找属于自己的那一种吧!一一后记

6.书信体

书信体作文，重在向对方倾诉自己的亲历事件、内心感受，或者对问题的看法。它最大的特点是抒情性，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力。要注意的是书信体的格式。你的光照亮我前行的路敬爱的老师：您好！

......

此致敬礼

您的学生

X月X日书信体比较适用于题目带有“你”的作文，如：你是我的太阳；一路有你，真好等，当然多没有带“你”的题目，也可以巧妙使用。

7.日记体日记体，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，内容相互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及的日记发生了联系。再者日记的时间、天气，也可利用来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果），使之为表现主旨服务。《中学生苦恼》5月20日周一阴云密布（考试结束，指导考砸了）

5月22日周三狂风大作（成绩揭晓）5月24日

周五暴雨倾盆（家长会后）点评：以日记的形式，层层递进地写出考试后的遭遇。

温馨提示：进行结构创新的同时，我们要注意第一，无论采用何种形式的结构，一定是自己能充分驾驭的，如果勉为其难，就得不偿失了。第二，形式是为内容服务的，一篇佳作应该是形式美和内容美的完美结合。三、课堂小结结构基本原则:

结构完整，首尾呼应。层次清楚，要用过渡。

合理分段，详略有序。

巧用方法，结构优美。安排结构的几种方法:

1.一线贯穿2.双线结构

3.小标题式4.排比段式5.题记、后记

6.书信体7.

日记体列写提纲的常见方法

列写内容：

1、作文题目（正中间/侧面）；2、作文立意（内容+中心）；3、安排结构：选材（一件？多件）；谁先谁后；谁详谁略（如何写详）；开头、结尾；巧妙布局等

列写形式：表格式；思维导图式；文字表