郝山教师招聘试题及答案

郝山教师招聘试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.维果斯基D.乌申斯基2.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这属于（）。A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.交往内驱力3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这种认知方式是（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型4.学习策略中的认知策略不包括（）。A.复述策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.组织策略5.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。A.教师控制点B.教学反思C.教学效能感D.教学操作能力6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习7.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发8.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.情境C.生存D.学生10.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）。A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.影响学习迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平3.下列属于认知派学习理论的是（）。A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.格式塔学习理论D.奥苏贝尔的有意义接受学习理论4.下列属于学习策略中资源管理策略的有（）。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略5.课堂纪律的类型有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律6.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望7.心理健康的标准有（）。A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力8.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用，其中主要的有（）。A.高尚的思想道德品质B.渊博的知识C.高超的教育教学艺术D.良好的仪表和生活作风9.下列属于动作技能特点的是（）。A.动作对象的物质性B.动作进行的外显性C.动作结构的展开性D.动作对象的观念性10.学生间认知方式的差异主要表现在（）。A.场独立与场依存B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.自主型与依赖型三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.定势对问题解决总是起积极作用。（）5.心理健康就是没有心理疾病。（）6.教师的教学效能感对学生的学习成绩没有影响。（）7.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）8.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）9.教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。（）10.学生的学习风格是天生的，不可改变。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学可帮助教师准确了解问题、预测并干预学生行为；为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师结合实际教学进行创造性研究，改进教学方法，提高教学效率。2.简述如何培养学生的学习动机。可通过了解和满足学生需要，促进学习动机产生；设置合理目标，控制作业难度；有效利用反馈和评价；合理运用奖励与惩罚；正确指导归因等方式培养。3.简述影响问题解决的主要因素。主要因素有问题特征、已有的知识经验、定势与功能固着。此外，个体智力水平、情绪与动机及外部环境等也会影响问题解决。4.简述教师成长与发展的基本途径。包括观摩和分析优秀教师教学；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，通过反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究提升。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中提高学生的自我效能感。可通过让学生获得成功体验，多鼓励他们完成力所能及的任务；为学生提供积极的榜样示范；进行言语劝说，肯定学生能力；营造适宜环境，减轻学生身心压力，让其保持良好的身心状态。2.谈谈如何营造良好的课堂气氛。教师要树立正确的教育观念，建立民主平等的师生关系；灵活运用多种教学方法，激发学生兴趣；妥善处理课堂问题行为，维持秩序；关注学生情绪变化，及时调整教学节奏和氛围。3.讨论如何对学生进行心理健康教育。可开设心理健康教育有关课程和心理辅导活动课；在学科教学中渗透心理健康教育内容；建立学校与家庭的沟通渠道，形成家校教育合力；组织心理健康教育专题讲座，提高学生认识。4.说说如何培养学生良好的学习习惯。从制定具体计划入手，让学生明确学习任务；引导学生科学合理安排学习时间；培养学生预习、复习、独立完成作业、善于总结等习惯；及时给予学生鼓励和监督，促进习惯养成。答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.C5.C6.D7.C8.